美术评课稿

美术评课搞

王老师执教《 》是一节欣赏.评述课的学习领域，该师对教学准备、教学设计进行了精心的安排和构思。从整体上来看，教学思路清晰，教学目标明确，教学中突出了学生的主体地位，注重培养学生的自觉能力，合作能力，表达能力和动手能力，从而促进学生的全面健康成长。教学课堂充满自由的轻松的氛围，富有活力。体现了新课标要求的教学理念，是一节让学生感兴趣的美术课。 一、准备充分

王老师在课前做了充分准备，从教学用具的准备，到教学材料的收集，可谓精心尽心，有亲手绘制的作品，也有大量信息货损网络名人名家大作，直观生动而具象，让学生一目了然。加深学生对知识学习的印象，集中了学生注意力，激起了学生的学习兴趣，使学生在“做”中“学”，学习效率高。

二、导入精彩—有效课堂教学的开始

课堂导入，犹如乐曲的引子、戏剧的序幕，起着能让学生集中注意力，酝酿情绪的作用，能渗透主题，将学生带入良好的学习状态，王老师运用开端引趣教学情景的方式引导学生注意，让学生通过视觉、听觉、触觉去感受美丽的造型、美的线条、色彩、构图、声音，从而唤起学生对美的追求，激发学习兴趣。

实物导入：最直观、通俗易懂。课堂氛围突然活跃了起来加深他们的印象。

迷语导入：设置悬念，用诙谐幽默的语言与学生沟通，接近师生

距离。

故事导入：注意力集中，吸引学生，津津有味地听讲。 视频导入：声、图的结合，更加具象而精彩，过程更高效，使学生更有积极性投入到美术学习中来，激起了他们的求知欲。

三、讲解到位：紧扣主题，深入细致的讲解，生动形象的比喻，配合到位的示范，使学生进入一个轻松新奇的课堂学习氛围中，体会学习的快乐。

四、评价多样：评价在美术教学中起着举足轻重的作用，教学中，采取自评、互评和教师评价相结合的方式，让学生找出自己学习中的不足，发现优点，激发兴趣，增强自信心，提高课堂效率。灵活多样的评价方式，让课堂增添活力。

评价过程及时经常，及时发现问题及时评价指出，立刻纠正。学生记忆深刻，评价语言要专业精当，寻找进步点，发现闪光点。

自评：学生提高品评美术作品的能力。

师评：穿插老师的评价，总结性评价也非常关键，主要应以激励的话语来进行，提高学生学习兴趣，创作激情。

五、以生为本

学生是学习和发展的主体，在教学的过程中充分发挥了学生学习的主观能动性，很好地调动了学生的积极性，使学生真正成为课堂教与学中的主人，如：教师多次让学生积极发言，表达看法，评价时，让学生说出其优、缺点等，这些极大地满足了学生的求知欲和表现欲。突出了新课标的以学生为主体的教学理念。

总之，本节课教师的教态自然大方，语言表达清楚，精当简练，生动富有启发性，板书书写工整，条理清晰，现代信息技术运用操作熟练，基本功扎实。学生积极参与学习，体现面向全体学生，使学生在轻松、和谐、互动、探究、创新的学习活动中，乐于尝试，学到了美术知识与技能，身心得以健康快乐成长。

不足之处：教学方法相对单一，学习气氛相对平淡，学生的主动性调动上欠缺，合作探究气氛不够浓，材料的处理手段有待提高。

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