小学生数学学习习惯的现状分析与培养措施

小学生数学学习习惯的现状分析与培养措施

习惯是一个人在长时期里逐渐养成的一时不易改变的行为或倾向。俄国教育家乌申斯基说：“良好的习惯，是人在他的神经系统中所储蓄的资本不断在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”我国伟大的教育家叶圣陶说：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是培养良好的学习习惯的。”两位教育家的话足以说明培养学生良好的学习习惯的重要性。

下面笔者结合多年小学数学课堂教学实践，分析小学生学习习惯的现状：

目前小学生在数学学习中，存在着许多不良习惯。如一些学生写字歪七扭八，浮皮潦草、字迹很难让别人看懂；添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点，也常有发生。有些学生计算粗心大意、经常出错，计算后也不检查验算。有些学生做作业也不善于独立思考、爱抄袭别人的。更为严重地是有些学生对作业中做错的题目，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过。 例1：全国大约有13548万小学生，如果每生节约1元钱，大约节约多少万元钱？若用这些钱支援贫困生，按每生1千元支付，可支援多少贫困生？

正确解法：135480000×1=135480000≈13548万元 错误解法：13548×1=13548元≈1万元

错将13548万元中的单位“万”漏掉。试想结果造成什么后果。 例2：工程师设计一座楼房需1000吨水泥，一吨水泥按250元计

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