2012体育新课程标准——水平二(简单摘录)-20150829

2012年体育新课程标准

——水平二

第一部分 前言

一、课程性质

（一）课程性质

（二）课程价值

1．增进身体健康 2．提高心理健康水平 3．增强社会适应能力

4.获得体育与健康知识和技能

二、课程基本理念

（一）坚持\健康第一\的指导思想，促进学生健康成长 （二）激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识 （三）以学生发展为中心，重视学生的主体地位

（四）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益

三、课程标准的设计思路

(一)根据课程目标与内容划分学习领域 (二)根据学生身心发展的特征划分学习水平

(三)根据可操作性和可观察性要求确定具体的学习目标

(四)根据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性 (五)根据课程发展性要求建立评价体系

第二部分 课程目标

一、课程目标

通过体育与健康课程的学习，学生将：

(1)增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能； (2)培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；

(3)具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神； (4)提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式； (5)发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

二、学习领域目标

运动参与目标

(1)具有积极参与体育活动的态度和行为； (2)用科学的方法参与体育活动。 运动技能目标

(1)获得运动基础知识； (2)学习和应用运动技能； (3)安全地进行体育活动； (4)获得野外活动的基本技能

身体健康目标

(1)形成正确的身体姿势； (2)发展体能；

(3)具有关注身体和健康的意识；

(4)懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。

(1)了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系； (2)正确理解体育活动与自尊、自信的关系； (3)学会通过体育活动等方法调控情绪； (4)形成克服困难的坚强意志品质。

心理健康目标

社会适应目标

(1)建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德； (2)学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。

第三部分 内容标准

学习领域一 运动参与

(一) 具有积极参与体育活动的态度和行为 【水平目标】 水平二

乐于学习和展示简单的运动动作 达到该水平目标时，学生将能够： 向同伴展示学会的简单运动动作； 向家人展示学会的运动动作。 (二) 用科学的方法参与体育活动 【水平目标】 水平二

根据科学锻炼原理制订并实施个人锻炼计划 达到该水平目标时，学生将能够： 知道科学锻炼的基本原理； 知道如何设置锻炼的目标；

根据自身情况，制订个人锻炼计划； 按计划坚持体育锻炼。

学会评价体育锻炼效果的主要方法 达到该水平目标时，学生将能够： 评价体能测试的结果；

描述出经过一段时间体育锻炼后的体能变化；

应用简单的测试方法了解自己的体能变化，如台阶试验、5分钟跑测试、仰卧起坐测试等。

学习领域二 运动技能 （一)获得运动基础知识

【水平目标】 水平二

知道所练习运动项目的术语

达到该水平目标时，学生将能够： 知道球类运动技术术语，如投篮等； 知道体操动作术语，如前滚翻等； 知道武术动作术语，如马步冲拳等；

知道舞蹈或韵律活动动作术语，如舞蹈中的跑跳步等； 知道田径动作术语，如起跑等；

知道地域性运动项目中的技术或动作术语，如滑冰运动中的蹬冰等。 观看体育比赛

达到该水平目标时，学生将能够： 观看现场体育比赛和表演； 观看电视中体育比赛和表演。 (二) 学习和应用运动技能 【水平目标】 水平二

会做简单的组合动作

达到该水平目标时，学生将能够： 做出多项球类运动中的简单组合动作； 做出体操的简单组合动作； 做出武术的简单组合动作；

做出舞蹈或韵律活动中的简单组合动作； 做出地域性运动项目中的简单组合动作。 (三)安全地进行体育活动 【水平目标】 水平二

知道如何在运动中避免危险

达到该水平目标时，学生将能够：

知道不按规则运动和游戏会导致身体受到伤害； 知道在安全的环境中运动和游戏；

知道水、冰等潜在的危险因素及避免危险的方法。 (四) 获得野外活动的基本技能 【水平目标】 水平二

学习在野外条件下的活动技能与方法 达到该水平目标时，学生将能够： 参加有组织的较大型野外活动； 以小组形式制订野外活动计划；

运用野外生存的知识和方法，如识别方向、识图、求助等。 学习领域三 身体健康 (一)形成正确的身体姿势 【水平目标】 水平二

基本保持正确的身体姿势

达到该水平目标时，学生将能够：

在日常学习和生活中初步具有正确的身体姿势； 在徒手操、队列等练习中保持正确的身体姿势。 (二)发展体能 【水平目标】 水平二

发展灵敏、协调和平衡能力

达到该水平目标时，学生将能够：

通过多种游戏发展位移速度和动作的灵敏性；

通过多种练习形式（如各种跳跃游戏和跳绳等）发展跳跃能力； 通过多种练习形式发展平衡和协调能力。 (三)具有关注身体和健康的意识 【水平目标】 水平二

描述身体特征

达到该水平目标时，学生将能够： 说出身体各主要部位的功能； 描述自己的身体特征；

比较自己与同伴的身体特征。

(四) 懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响 【水平目标】 水平二

初步学会选择有利于健康的营养食品 达到该水平目标时，学生将能够：

知道营养需求与年龄、性别、身体活动等的关系； 初步学会选择有利于健康的营养食品；

初步学会选择适合运动需要的健康营养食品。 知道生活方式对健康的影响

达到该水平目标时，学生将能够：

知道饮食、体育锻炼对控制体重的作用； 认识吸烟、酗酒和吸毒的危害。 学习领域四 心理健康

(一) 了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系 【水平目标】 水平二

体验身体健康状况变化时的心理感受 达到该水平目标时，学生将能够：

体验身体健康变化时注意力、记忆力的不同表现； 体验身体健康变化时情绪的不同表现； 体验身体健康变化时意志的不同表现。

(二) 正确理解体育活动与自尊、自信的关系 【水平目标】 水平二

在体育活动中具有展示自我的愿望和行为 达到该水平目标时，学生将能够： 在体育活动中努力展示自我； 对体育活动表现出较高的热情。

(三) 学会通过体育活动等方法调控情绪 【水平目标】 水平二

观察并说出同伴在体育活动中的情绪表现 达到该水平目标时，学生将能够：

观察并说出同伴进步或成功时的情绪表现； 观察并说出同伴退步或失败时的情绪表现。 (四) 形成克服困难的坚强意志品质 【水平目标】 水平二

在一定的困难条件下进行体育活动 达到该水平目标时，学生将能够：

参加较剧烈的游戏或运动时，在身体有轻微难受感觉的情况下坚持完成运动任务； 不害怕与比自己\强大\的同伴一起游戏和运动。 学习领域五 社会适应

体育活动对于发展学生的社会适应能力具有独特的作用，经常参与体育活动的学生，合作和竞争意识、交往能力、对集体和社会的关心程度都会得到提高，而且，学生在体育活动中所获得的合作与交往等能力能迁移到日常的学习和生活中去。在体育教学中应特别注意营造友好、和谐的课堂氛围，采取有效的教学手段和方法培养学生的社会适应能力。

在1～6年级，应着重帮助学生了解一般的游戏规则，学会尊重和关心他人，并表现出一的合作行为；

(一) 建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德 【水平目标】 水平二

在体育活动中表现出合作行为 达到该水平目标时，学生将能够：

体验并说出个人在参加团队游戏时的感受； 知道在集体性体育活动中如何与他人合作； 与他人合作完成体育活动任务。

(二) 学会获取现代社会中体育与健康知识的方法 【水平目标】 水平二

简单评价媒体的体育与健康信息 达到该水平目标时，学生将能够：

知道一些体育名人并能对他们进行简单的评价； 简单评价一两个体育节目或栏目。

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