《同底数幂的乘法》评课稿

《同底数幂的乘法》评课稿

各位评委、各位老师大家好！我是前进学校数学教师张善江。我们团队认为许老师展示的《同底数幂的乘法》这节课。在整个教学过程中始终围绕教学目标展开，教学环节之间衔接紧密，过渡自然。教师的语言丰富，有激励性。如：课前一起玩游戏，老师口令做相反的动作，目的是让学生集中注意力，我们团队认为起到了很好的效果。又如：课件和学案上出现试一试、你能行、哪位同学表现好有礼物送等鼓励性语言来激励学生，很好地调动了学生的学习积极性。

新课标指出，数学学习要紧紧联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设有助于学生自主学习，合作交流的情景。徐老师以神舟九号在太空飞行的速度设置问题的情景，体现了数学源于生活，很简洁很直观地引导学生去探讨新知识。当学生的思维受阻或困惑时，老师给予必要的引导，做到了“引而不灌”。

在教法方面，新课标明确指出“有效的数学活动，不能单纯的依赖于模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流，是学生学习的重要方式”。许老师这节课始终贯彻这个原则，在这个环节中，首先让学生编写几个同底数幂相乘的算式，为学生创作了自主的学习空间。接着引导学生观察、猜想、探究等活动，总结出有利数幂乘法法则，充分体现了法则的生成过程，锻炼了学生的发散思维，学生完全成为课堂主人，达到了知识、学习与能力培养的统一。

课堂练习是检查认真目标的主要手段。在练习中，许老师设置了学以致用、练一练、判断、议一议等活动引导学生了利用法则检测自

己出的题目，利用快速口答熟练了法则，利用了对比的方法规范了学生的书写格式。我们团队认为练习题的设置有梯度，充分挖掘其学生的学习潜力，使每个学生在练习过程中都能体会到成功的喜悦，培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。以上是本节课的亮点。

我们团队认为值得商榷的地方：1、学生的课前复习不知道在什么时间完成，应该给学生一点时间，因为它是下面推导乘法公式和法则的基础，这样能更顺畅地推导出公式和法则。有些同学对旧知识的应用就不是很熟练。2、在教学的前半时间，教师一直在提醒学生的注意力要集中，如某某男同学抬注意听课等，但是在课堂教学中要考教师的自身魅力去吸引学生，效果会事半功倍。3、课课清当堂训练过程，时间安排的有点紧张，处理地较匆忙，效果不是很好。

以上是我们团队对本堂课的点评，谢谢大家！

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