最新小学课外阅读指导优秀获奖教案--4年级上《5月35日》实验小学

《5月35日》

作者信息:来认识一下凯斯特纳吧。在世界各地，提到德国儿童文学，埃里希﹒凯斯特纳的名字总是与格林兄弟的名字相提并论。就像安徒生对于丹麦，林格伦对于瑞典，乔斯坦﹒贾德对于挪威，凯斯特纳提升了整个德国儿童文学的高度。至少是在50年代和60年代，西德的儿童文学、西德的儿童戏剧和西德的儿童电影，完完全全置身于他的魔力之中。为摆脱这种魔力，人们花费了巨大的努力。 在干净简洁的故事叙述中，你能感受到他那一颗赤子童心以及超凡的想象力。你可以在凯斯特纳不同作品中满足自己不同的审美需求，或者说“被引导”。《淘气包埃米尔》让你在趣味盎然的阅读中反思“成长”，《动物农场》这部政治隐喻小说会点燃你哲学思考的热情，《两个小洛特》让你沉浸在一种美好温情的叙述中，《5月35日》则是幻想小说的杰作。如果说，你要选择一个作家、一部具体的作品向别人介绍儿童文学，凯斯特纳、《5月35日》，一定是值得考虑的。

主要内容:在5月35日的这一天，康拉德必须要完成一篇关于南太平洋的作文，在大黑马的帮助下，康拉德和叔叔林格尔胡特踏上了去南太平洋的路，在路途中，他们经过了懒人国古城堡颠倒世界自动城。最后来到了南太平洋。他们见到了许多前所未闻的东西，经历了诸多惊心动魄的险情。康拉德回到家后，根据自己去南太平洋的见闻，很快便写了一 篇作文。

精彩书评:书名就很有意思——《5月35日》。 这注定是一个充满了奇思妙想的疯狂的故事。正如在书的开头所说的那样：“但是，今天是5月35日，我们得对任何可能发生的事有所准备。” 于是，康拉德为了完成老师布置的作业——写一篇关于南太平洋的作文，同叔叔和一匹会说话的大黑马踏上了几乎不可思议的旅程。 怎么到南太平洋去？而且还要赶着回来吃晚饭？ 这自然不是问题。今天是5月35日嘛，连大黑马都会说话会爬上楼梯敲门??

第一课时

一、读书教学目标

1. 引导孩子了解作者及书的写作背景。

2. 通过欣赏目录激起孩子们的阅读欲望。 3. 学会如何选取一个合适的角度切入阅读图书。 二、教学重点

围绕一本书课前引导讨论难点切入点：从作品内容的角度切入讨论，从生活连结的角度切入讨论，从文学欣赏的角度切入讨论。

二、教学重点
围绕一本书课前引导讨论难点切入点：从作品内容的角度切入讨论，从生活连结的角度切入讨论，从文学欣赏的角度切入讨论。
怎么理解从作品内容的角度切入讨论呢?这对孩子来说比较抽象。例如带领孩子概括书的主要内容，抓取故事的关键事件，分析起因，推测结局等。这一- 类话题有助于锻炼学生知识获取、内容梳理整合的能力。大多数老师习惯性地喜欢从这个角度切入，但用得过多，会降低读书会的潜在价值。《5月35日》讲了叔侄俩无意中到了另一个世界，历经“懒人国”、“古城堡”、“颠倒城”、“自动城”、“南太平洋”，最后又回到现实世界，故事结构简洁，线
索清晰，一目了然。并且，它终究是一个文学作品，而非知识性专著，执着于内容分析，没有必要。
三、教学难点
怎么理解从生活连结的角度切入讨论呢?简单地讲，读写“友谊”的书，就聚焦“友谊”进行观点碰撞，读写“诚信”的书，就围绕“诚信”开展头脑风暴。也就是说，所看的书只是一个引子，它抛出了一个“主题”或者“意义”，藉由讨论，让学生得出适于自我的人生观、价值观，从而也让学生觉得书和自己的生活是有关联的。只是，《5月35日》归根结底是一个诗性作品，作品的意义一-保卫童年，敬重童心一--是隐含在有趣的故事里，隐含在天马行空的想象里，并不显见。把“意义”抽取出来，大张旗鼓地分析、延仲，似乎价值不大。而且小学生是不太喜欢讨论意义的，尤其是面对这么好玩的一个故事。
怎么理解从文学欣赏的角度切入讨论呢?这个角度我们一直忽略了,但是我个人觉得非常重要，例如:从人物态度和想法的改变谈情节的发展，分析小说章节的标题，谈时间的描述所营造的气氛，欣赏细腻的风...我看过西方二三年级的班级读书会的文字实录，他们甚至在课堂中会出现“文学术语”，在他们看来，这些“文学术语”的出现，这些文学讨论是可以提升学生的文学赏析能力的。看《5月35日》时，我就在文体层面追问自己，“幻想小说”究竞有哪些其它小说无法取代的价值?《5 月35日》的艺术独特性在哪里?在这个朝向下，我又追问自己:我能不能和学生-起去发现“穿越式”幻想小说的- - 些基本套路?
我能不能带领孩子去感受大师级的想象?我能不能引导孩子去思考作者是怎样借助书中的人物表达自己的观点和立场的?这些都属于文学欣赏的范畴，文学赏析属于较高的阅读能力，对小学生来说是难的，难又如何?“难”某种程度上才体现整本书阅读与讨论的价值。
四、讨论流程
(一)幻想小说中的“穿越之门”
1.你看过哪些幻想小说，你发现这些幻想小说的共同点了吗?
这不完全是一个童话。我们看过很多童话，童话几乎从头到尾都是虚幻世界。可是《5月35日》有幻想的世界，也有现实世界，而且篇幅比较长，读起来就像小说。这样的故事我们叫它幻想小说，这样的幻想小说你们看过吗?
2.认识一位大师。
来认识一下凯斯特纳吧。在世界各地，提到德国儿童文学，埃里希.凯斯特纳的名字总是与格林兄弟的名字相提并论。就像安徒生对于丹麦，林格伦对于瑞典，乔斯坦.贾德对于挪成，凯斯特纳提升了整个德国儿童文学的高度。至少是在50年代和60年代，西德的儿童文学、西德的儿童戏剧和西德的儿童电影,完完全全置身于他的魔力之中。为摆脱这种魔力，人们花费了巨大的努力。在干净简洁的故事叙述中，你能感受到他那一颗赤子童心以及超凡的想象力。你可以在凯斯特纳不同作品中满足自己不同的审美需求，或者说“被引导”。
《淘气包埃米尔》让你在趣味盎然的阅读中反思“成长”，《动物农场》这部政治隐喻小说会点燃你哲学思考的热情，《两个小洛特》让你沉浸在一种美好温情的叙述中，《5月35日》则是幻想小说的杰作。如果说，你要选择-一个作家、一部具体的作品向别人介绍儿童文学，凯斯特纳、《5月35日》，一定是值得考虑的。
3.揭示幻想小说“穿越之门”的实质。
你生活中看到过这样的“穿越之门”吗?其实每个人都有机会碰到“穿越之门”。我觉得这个过程一定应该发生，从而使我们在那些故事和语言中能学到些真正的儿童文学精神。
真正的儿童文学精神是从哪儿来的?是大师们一-个个理会和创造出来的。我们现在需要被这些理公和创造所照亮，从而使我们的儿童文学能够写得更加像模像样。
(二)“穿越”之后的世界
1.看着目录你最想到书中的哪个地方去?
懒人国、自动城、古城堡、颠倒城、南太平.....
2.猜一猜这些地方会发生什么故事?
古往今来、古今中外，关于“懒人”、“懒人国”的故事有很多，为什么这本书里的“懒人国”特别让人着迷? 5月35日不是凯斯特纳的-一个什么日子。 凯斯特纳生于2月23日,逝于7月29日。5月35日对于任何人都不是一一个日子，没有35日的。我们的任何生活、任何故事都只能发生在每个月的1日至30日,或者是31日。甚至数以万计的童话家们纹尽脑汁编出来的不计其数的不属于生活本身的那些纯属想像的故事，其时间的安排也只是在1日到31日的那些时间里。就是说，关于时间，他们忘记了也可以想像。其实，时间是多么重要。一个生病的人说，我没有多少时间了，这意思就是说，还有什么事，赶快把它们做掉，还有什么故事，也赶快发生吧;一个很年轻的人说，急什么，有的是时间，来日方长，意思就是说，你别匆匆忙忙，该以后进行的就以后进行，所有的故事全部现在发生完，将来读什么，高兴什么?所以你看，有时间就可以有一一切，没有时间就可以没有一切。35日是没有的，但如果你讲一个35日的故事给人家听，那么人家会说它是假的吗?不会说，因为35日的故事一定是假的。
反过来说，既然这个日子是不可能的，那么在这个日子里发生的一切
事情，又有什么不可能呢?因为不可能所以就可能了,这是一个很经典的故事哲学和阅读哲学。这个哲学尤其需要被童话所记住。
(1)想象中幽默、夸张的一面
连结:你听到过哪些“懒人”故事?
欣赏:“懒人”国总统和大臣的对话.
(2)想象中奇特、超凡的一面
(3)想象中温情、浪漫、诗意的一面
六、总结:
康拉德在快活的5月35日南太平洋之旅后写出了他的作文，希望他发挥想像力的那个抓素质教育的老师不知是不是会相信他的这一番“胡言乱语”。可是重要的是康拉德自己经历了。重要的是阅读这个故事的孩子们记住了。这样就变成了他们生命成长的一-部分。想像和快乐。生命成长永恒的题目，儿童文学永恒的题目。
第二课时
一、教学目标
1.在群书比较式阅读中，了解“穿越式”幻想小说的基木模式。
2.通过“懒人国”这一章节的细节重读，感受凯斯特纳作品“想象丰富、夸张、幽默、诗意”的艺术特色与魅力。
3.借由林格尔胡特叔叔人物形象的讨论，了解作者的立场与观点。
二、教学重难点
1.通过“懒人困”这- .章节的细节重读，感受凯斯特纳作品“想象丰富、夸张、幽默、诗意”的艺术特色与魅力。
2.借由林格尔胡特叔叔人物形象的讨论，了 解作者的立场与观点。
三、课前准备
1.《5月35日》整本书自由阅读。
2.说一说、写一写想象中的“懒人国”。
3.座位安排:撒去课桌，团坐一堂。
4.音乐伴奏。
四、活动过程
(一)明确交流目的，提升交流情感.
一位哲人说过:你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换以后还是一-个苹果。 但你有一种思想，我有一-种思想，我们交流后，就有两种思想(有可能相互撞击而相似、匹配、藕合或者相反相成一种新的思想)。今天阅读课，我们展开(5月35日》读书交流会，大家相互交流，共享读书的快乐。希望同学们在交流时积极发言，毫不吝高地奉献出你们真知灼见。
(二)明确交流的方法，汇报读书心得
1.“真情告白”(感悟篇)
(1)我想读完这本书后， 我们每个人在心中都有或多或少的感悟，对你今后的道路、对你们现在有着一些启示。下面我们进入第一个环节:“真情告白” ,谈一谈，读了这本书以后，你最大的感悟是什么?

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