人教版五年级美术上册教案完整(3)

夸张、突出、醒目、美观。趣味美术字在艺术上有较大的自由变化，所以它的特点是：具形象、又简洁、美观、生动、有趣等。 ②趣味文字的分类 ａ、笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性。 ｂ、字形变化：改变字的外形，使之更有造型感。 ｃ、结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。 ｄ、形象性：根据文字含义运用形象图案来装饰字体。 ③欣赏优秀美术字， 如：形象体：“心灵”运用爱心来表示点，提升了心灵的含义具形象又生动。 字形变化：“流水年华”采用是一条不平静而具有运动感的线，具有节奏感使人联想到水的波浪。笔画变化：如：“天香”采用直线和曲线相结合，增添文字的趣味性，以花朵装饰更加美观。 结构变化：运用半圆形的笔画具有活泼感，如“快乐”的书写方法联想到儿童的木马玩具可以摇动的，有快乐感。 欣赏优秀美术字 引导学生分析其特色和艺术感，感受它的趣味性。 欣赏课本范字学生进行分析。 ａ、首先用尺子定文字的大小和形状。学生观看教师示范 三、演示美术字书写的步骤和特点： ｂ、再根据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。 ｃ、然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字体。 ｄ、最后运用色彩基础知识对比色和邻近色来强调趣味文字的美。 如：波浪的设计和书写，为突出浪花的形象采用曲线圆点来装饰浪花的效果，具形象又有趣。还有“时间”采用小闹钟来代替日字，很有说服力，具有特殊的意义。 四、布置作业： 选择词语进行创意变化。 五、学生创作，教师巡回指导，发出错误及时纠正。 六、课堂评价： 学生进行自评、互评，评选出最有创意的作品，全班进行展示。 七、课后拓展： 用纸折叠成各种形状，在上面书写趣味文字。 教学反思 学生同桌讨论交流 你所选的文字将应用什么形式来改变？ 教学设计

课 题 授课（备）教师 授课（备）时间 教学任务分析： 三 维 目 标 知识技能 过程方法 情感态度 教学重点 教学难点 教学流程安排 教学内容、教师活动 学生活动 设计意图 激发学生兴趣。 能够了解礼品包装的形式及其作用。 能够利用各种材料较巧妙地设计制作和结扎包装作品。 对包装设计活动感兴趣，热爱丰富多彩的生活。 纹样文字的表现形式 运用文字、纹样相结合的方法并以点状面状装饰包装。 画龙点睛 教研类型 科 目 年 级 造型·表现 美术 五年级 一、导入： 今天老师带来了一样神秘的礼物，我想把它 送给这节课表现最优秀的同学，为了让这名同学收到礼物时更加开心，我想把它进行一下简单的包装。 二、探究新知： 1、渗透礼品包装的相关知识 请同学们看，老师这里有三张不同材质、不学生思考、交流、同颜色的包装纸，如果这件礼物送给你的回答问题 话，你会选择哪一张呢？为什么？那么剩下 的两张你认为适合包装什么礼物送给什么 人呢？ 学生观察包装过2、演示包装方法 教师利用实物投影程 演示包装方法。 教师示范有助于学生对本课所学知识进一点理解与掌握。 3、欣赏礼品包装图片 礼品的包装和装饰方法很多，下面我们就欣赏一组各具特色的礼品包装图片。 通过老师的示范和同学们的欣赏，相信同学们已经学会了包装的方法，那么包装什么礼物呢？妈妈平时为我们付出了很多辛苦，请每位同学为自己的妈妈写几句祝福语，装进盒子里，作为礼物送给妈妈。 三、布置作业： 在废旧的盒子或纸袋上，用所学的编校和字体设计知识进行重新美化与包装。 四、学生设计，教师巡回指导。 五、展示评价： 说一说制作感受，对自己设计的包装满意吗？为什么？其他同学对这件作品有什么想法？你喜欢哪个包装作品？ 六、送礼物 今天表现最优秀的同学是 ， 现在我就把礼物送给他，在送他礼物之前，我要告诉同学们，接送礼物也有一定的礼仪，教师演示双手送礼物，对方双手接礼物，并表示感谢，教师送礼物。 教学反思 学生回答 通过评价，使学生融入集体，展现自我，学会发表自己的见解，锻炼语言表达能力。 教学设计

课 题 授课（备）教师 授课（备）时间 教学任务分析： 知识技能 三 维 目 标 通过学习，了解刮蜡画的特点、掌握刮蜡画的技法。了解刮画作品的特点和工具的使用方法。 通过观察、欣赏、比较，了解刮画的特点和画面的处理方法，在实践中增强体验，培养创新意识和探究能力。使学生的想象能力，创新思维能力，动手操作能力得以发展和提高。 感受刮蜡画带来的意外效果. 刮画的特点及制作方法。引导学生通过实际操作，学会和掌握刮蜡画的方法。 选择恰当的工具，处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系。 快乐刮画 教研类型 科 目 年 级 造型·表现 美术 五年级 过程方法 情感态度 教学重点 教学难点 教学流程安排 教学内容、教师活动 一、讨论导入 出示两张不同的范画（用黑笔直接画的效果和刮出来画的效果）。请同学们进行比较他们之间有什么不同，这些画与我们平时画的画有何不同？ 请同学们猜猜这些画是怎么制作出来的？ ——引出课题：快乐刮画 学生活动 学生欣赏作品，比较不 同之处。 设计意图 利用画面不同效果的对比，为学生埋下学习的伏笔，激发学生的学习兴趣。

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