《乌塔》教案

《乌塔》教案

一、 欣赏激趣，图片导入

师：同学们，今天这么多老师在这，可能大家都会有点紧张，老师先让大家放松一下，一起来欣赏一组美景——〖播放欧洲美丽风光，师生共赏〗 师：美吗? 生：美!

师：你想说些什么?

生：这么美的地方，我真想亲眼看看! 生：这么美丽的景色，都把我迷住了……

师：是啊，这么美丽的地方，要能亲自体验一番，该多好啊!

二、 导入新课

师：有一位德国小姑娘独自一人游历了这些美丽的地方。这节课我们就一起来认识这位了不起的女孩，她的名字叫乌塔。(板书课题：27*乌塔)

三、 初读感知 1.个性自读

请你用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，并试着用简洁的语言概括文章大意。 2、 感知交流

现在，老师想考考大家，读书是否细心。

〖课件出示“考考你”〗小火车呜呜叫，请你带头开起来——(指一组同学，开火车读词)

洗漱 蒙眬 惬意 号码 语塞 反驳 逻辑

这列火车开得挺顺利!咱们一起来读——【生齐读】 解决了生字词，现在谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事？（一个14岁的德国小姑娘乌塔独自一人游欧洲的事。） 四、 再读探究 1、 简介欧洲

〖课件出示欧洲地图〗请看屏幕，这是欧洲地图。欧洲位于东半球的西北部，自然资源丰富，经济文化发达，是世界第六大洲。〖点击课件，出示局部地图〗 2、 明确路线

乌塔都游历了欧洲哪些地方呢?请你快速浏览全文，在文中找到有关语句，画出来读一读。【生浏览全文标画】 谁来说一说?

（乌塔游历了欧洲，从家乡德国汉堡出发，到过法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，此时正身处罗马，最后还要去希腊。）

〖学生看书说，老师点击课件出示乌塔游历欧洲的路线图〗

五、小组学习，合作探究。

一个稚气未脱的小姑娘，年仅14岁就一个人游历欧洲。乌塔给你留下的最深的印象是什么？请结合课文内容说一说。（小组上台汇报）

通过学习，我们都知道乌塔是个生活上独立自主、思想上很有主见的女孩。 六、小小辩论赛

一个14岁的小姑娘独自游览这么多地方，好不好呢?请同学们再读课文，在课文中找到能证明自己观点的语句。先讨论交流，五分钟后，我们来进行一场小小辩论赛。开始准备!【学生小组学习，准备辩论材料】

正方——乌塔独自外出旅游，好！ 反方——乌塔独自外出旅游，不好！

老师做主持人：旅游可以使人开阔眼界，增长见识。一个14岁的小姑娘独自游历欧洲，到底好不好?请双方辩个究竟! 【学生各持己见】

老师总结：我们应该向乌塔学习她的独立自主的精神，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐步培养自己独立生活的能力和自立精神。 七、小练笔。

在这节课的最后，老师有个小小的问题：我们知道乌塔14岁时就一个人游欧洲。请问：她11岁时在干什么？ 当她11岁的时候，像你们这么大的时候，正准备着——14岁独自一人次旅行欧洲， 正在——阅读很多与这些国家有关的书籍； 不仅如此，还——每个周末去帮餐馆或超级市场送广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。

追问：那么——你呢？你未来想干什么？现在要干什么？

学了这一课，你一定有许多想法。请联系生活实际，写

一写读后感：从《乌塔》想到的 1、可以是自己今后的打算；

2、也可以写写自己想和爸爸妈妈说的话； 3、还可以和乌塔比童年。

八、 总结全课 师：在这节课上，我们认识了乌塔这位了不起的德 国女孩，她热情勇敢独立，给我们留下了很深的印象。相信今后大家也会像乌塔一样，在实际生活中锻炼自己各方面的能力，成为一个自立自强的人! 板书设计： 27*乌 塔 生活上 独立自主 独自游欧洲 思想上 很有主见

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