浅谈小学生数学创造性思维的培养

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浅谈小学生数学创造性思维的培养

作者：于正军

来源：《新课程·教师》2013年第10期

摘 要：创造性思维是一种具有开创意义的思维活动，是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础的一系列心理活动，而在小学生学习数学这一科目时，培养创造性思维是很有必要的。数学创造性思维又不仅仅是普通的创造性思维，它是结合数学这门科目本身的知识特点，培养如何解决思考数学知识点的一种创造性思维。现就如何培养小学生数学创造性思维进行研究探讨。

关键词：小学生；数学；创造性思维

数学几乎可以说是一个孩子从接触学校开始就要学习的科目，而据现在许多高校的学生反映，到了高中、大学之后，数学成为许多学生的致命伤，不少高中生高考的时候不能考到一个好一点的学校，数学成绩不理想是其重要原因之一，所以从上小学开始就培养小学生数学创造性思维对他们以后高中、大学学习数学也会有帮助。 一、数学课堂教学中培养学生的创造性思维能力

学生要学习数学，老师还是占主导地位的，学习就是以老师和学生为主体的活动，老师在学生培养创造性思维的过程中扮演着很重要的角色。课堂教学中是老师给学生灌输创造性思维的最佳时间，是老师帮助学生开发他们创造性思维的最好机会，学生的爆发力到底有多大，谁也不知道，老师不能一下子帮助他们让他们将自己的思维一下子全部表现出来，只能在每堂课上通过不同的知识点的讲解，让学生们可以尽情地发挥他们潜在的创造性思维能力。此外，老师可以根据不同章节的知识点设立不同的讲解方式，例如讲一些简单的加减乘除的应用题，老师可以用一些小学生感兴趣的东西来做题目，像老师可以问学生知道一只青蛙几条腿，然后可以接着问两只、三只，这样简单的乘法就能更容易让小学生接受，他们也更会举一反三思考一些其他的东西，以此来培养小学生的创造性思维能力。 二、不同创造性思维的培养 1.发散思维的培养

发散思维可以说是创造性思维最主要的特点，这种思维方式需要学生有良好的想象力，而小学时期，是一个人想象力最为丰富的时期。但是有时候传统的教育理念可能会慢慢地将孩子们丰富的想象力扼杀掉，所以教师给小学生上课的时候也要注意不要太快否决学生提出的想法，反而要鼓励孩子们往不同的方向想同一个问题，这样能培养发展孩子们的发散思维。数学学习的过程中，发散思维是一个很有效的学习思维，例如小学生初步学习数学的时候就是简单的加减乘除，而孩子们一般喜欢用手指来数简单的加减题，例如4加3，他们数出来7个手指

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