苏教版科学五上《照镜子》教学设计

《照镜子》教学设计

一．教学目标

知识与技能：1.感性认识平面镜成像特点及光的发射规律 2.会观察、记录、描述自己的观察结果 过程与方法：1.能通过对平面镜的观察，发现和提出问题 2.能通过假想，观察实验等活动进行探究 情感态度和价值观：1.细致观察 认真思考和探究精神 2.意识到各种自然现象都是有规律的。 3.乐于合作与交流

二、教学重点：发现平面镜的成像特点及光的反射规律 三、教学难点：运用平面镜的成像规律解决实际问题 四、教学过程： 一、导入：

谜语：你哭它也哭，你笑它也笑，要问它是谁，只有你知道（谜底：镜子）

镜子是我们日常生活中少不了的伙伴，今天就让我们一起来照镜子。

二、（一）了解“像”及平面镜的概念

师：同学们，把你们带来的小镜子拿出来照一照，你在镜子中会看到什么呢？

生：看到了自己

师：你们在镜子中看到的自己就是你的像，在日常生活中有

哪些物体像镜子一样照出自己的像 学生回答：湖面 地砖面 不锈钢的餐具

师：你们觉得它们都有什么相同的地方？人们把表面平的、光滑、不透明的镜子称为平面镜。 （二）探究光的反射规律

1.做光的反射游戏（用镜子把太阳光引进来）

2.讨论：在天花板上看到太阳的光亮说明了什么？（镜子能发射光）

3.提问：平面镜是怎样是反射光的呢？

4.小结：当光线照射到镜子等不透明的物体表面后会返回来，这种现象叫反射。镜子等几乎每样东西都可以反射光线。但是表面越光滑的物体反射效果越好。 （三）研究镜子的反光现象

1.谈话：镜子是最好的反光物体，接下来我们一起来研究镜子的反光现象。

2.照一面镜子，你能发现哪些有趣的现象（橡皮）

(1) 物体离镜子近像就近，物体离镜子远像就远。它近我近，它远我远（板书 距离相等）

(2) 橡皮是什么形状？橡皮的像变了没（板书：大小相等） (3) 如果把物体放在这个位置，镜子里的物体的像也在这个位置，它们的位置是互相对称的（板书：位置对称）

3.小结：平面镜所成的像是直立的虚像，大小和实物相等，物与

像分居在镜子的两侧，且离镜子的距离相等，物与像的位置对于镜面是对称的，它的大小，距离，位置都是一样的。 （四）制作平面镜玩具

1.讲解潜望镜的制作方法和提问学生潜望镜的工作原理 2.学生回答。 3.教师小结

4.播放制作万花筒的视频 （五）照曲面镜

1.设疑：把镜面弯曲，会照出什么样的像 2.猜测并交流

3.小组活动：用汤勺实验，并交流。把你的发现写在课本第71活动记录上。

4.提问：这样的镜子有什么作用？ 5.学生讨论并交流

（六）寻找日常生活的例子

1.提问：你发现生活中的哪些地方运用到了曲面镜？是哪一种曲面镜？他们起到了什么作用？ 2.学生讨论交流

教学反思：本课主要是让学生通过玩照镜子游戏，了解在

镜子里可以看到物体的像和镜子能够反光的知识。在此基础上，再让学生利用所知识自己动手制作一个万花筒或潜望镜，以此来激发学习兴趣，以实现课程标准中制定的“了解

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