同等学力申硕日语真题(3)

Ｃ今日 1 杯ずつほしいんだ Ｄ今日 2 杯同時にほしいんだ

文章Ⅲ

私は人の名前を覚えるのが苦手だ。顔を見れば、いつかどこで会ったに違いない、と思うのに、 71 それ が名前となかなか一致しないのだ。うっかり、「あなたのお名前は？」と直接聞くわけにもいかないだろうし、 72 失礼に当たる ような気もして、つい尋ねるチャンスを逃したままに会話を続けてしまう。そのうちに、ごく自然に相手が自分の名前を言ってくれるように、話をもってゆくのは、なかなか 73 技術の要る ことだ。それにこちらとしてはまだ名前がわからないままに話を続けていることを、悟られてはならないのは、言うまでもないどうもいらいらする時間だ。この苦しい一時を過ごし、別れてからすぐに「ああ、あの人は田中さんだった。」と簡単に思い出して、 74 悔しい思い のすることが多い。

これは、私だけの弱点かもしれないが、またひょっとすると、日本人にかなり共通のことかもしらない、とも思う。名刺を交換するという習慣があるものだから、口で自己紹介することに、 75 あまり本気でかからない ということがあるのではないだろうか。すこしぐらい名前がはっきり発音されなくても、どうせ後で名刺を見れば分かる、などとのんきに考えてしまうのだ。

問題： 71 、「それ」は何を指すのか。

Ａ名前 Ｂ顔 Ｃ私 Ｄ苦手 72 、「失礼に当たる」とあるが、どんなことが失礼なのか。

Ａ相手の名前を忘れること Ｂ相手に名前を言わせること

Ｃ尋ねるチャンスを逃すこと Ｄ名前が分からずに会話を続けること 73 、「技術の要る」とあるが、どんな「技術」なのか。 Ａ相手の名前を聞く

Ｂ相手が自分の名前を言ってくれる Ｃ名前がわからないままに話を続ける Ｄいらいらしながら話を続ける 74 、「悔しい思い」とあるが、なぜ悔しいのか。 Ａ相手の名前を直接聞かなかった

Ｂ相手の名前がわからないままに別れた

Ｃ相手と別れてからすぐその名前を思い出した Ｄ名前をよく忘れるのは私の弱点だ 75 、「あまり本気でかからない」とあるが、その原因は何か。 Ａ日本人には私と同じような弱点がある Ｂ日本人の発音がはっきりしない Ｃ名刺交換をのんきに考える

Ｄどうせあとで名刺を見れば分かる

2003年同等学力人员申请硕士学位外国语水平全国统一考试的答案 一、文字と語彙

(一)1.C 2.A 3.B 4.D 5.C 6.C 7.A 8.A 9.D 10.B

(二)11.C 12.B 13.A 14.D 15.D 16.C 17.A 18.B 19.B 20.A (三)21.D 22.B 23.A 24.A 25.B 26.D 27.D 28.C 29.B 30.A 二、文法

31.A 32.B 33.A 34.D 35.C 36.D 37.C 38.B 39.D 40.A 41.C 42.C 43.D 44.B 45.C 三、读解

文章I D B C A D 文章II A D B C A 文章III B A B C D

2004年同等学力人员申请硕士学位日語水平全国統一考试

一文字と語彙

1、大学願書に検定料を添えて大学に送りました。

Aとなえて Bそなえて Cそえて Dそびえて 2、鈴木さんは毎週の日曜日に大工をします。

Aたいく Bだいく Cだいこう Dたいこう 3、あの人は穏やかな人で、めったに怒ったことがない。

Aおだやなか Bのどやかな Cこまやなか Dおびやなか 4、むやみに強気に出ると損をします。

Aきょうき Bつよけ Cごうき Dつよき 5、勝負をするなら、勝たなければならない。

Aしょうぷ Bかちまけ Cしょうぶ Dじょうぶ 6、父は険しい顔で私を叱った。

Aきびしい Bけわしい Cわびしい Dかなしい 7、山本さんは野球チームの監督です。

Aかんとく Bかんどく Cけんとく Dけんどく 8、明日の旅行は夜明け前に出発することになっている。 Aよるあけ Ｂやあけ Ｃやみあけ Ｄよあけ 9、習字の前に、墨を擦るのは気持ちのいいものです。

Aすする Ｂさする Ｃする Ｄゆする 10、さっき玄関のほうで、怪しい物音がしたが、何だろう。

Aあやしい Ｂおかしい Ｃたくましい Ｄあわただしい

11、ちょっと話しただけなのて、あの人気持ちをはかることができませんでした。 A図る Ｂ謀る Ｃ計る Ｄ諮る 12、酒を飲んであばれて、いろいろな物を壊しました。 A狂れて Ｂ暴れて Ｃ乱れて Ｄ怖れて

13、あんなに練習をして行ったのに、みじめなまけ方をしてしまった。 A惨めな Ｂ悲めな Ｃ憾めな Ｄ凄めな 14、のどが渴いたから、何かつめたいものを飲みましょう。 A涼い Ｂ涼たい Ｃ冷い Ｄ冷たい 15、恥ずかしいのか、何を聞いてもうつむいていて答えません。 A下いて Ｂ俯いて Ｃ低いて Ｄ頷いて

16、母親は病気で寝ている子供の頭をやさしくなでてやりました。 A撫でて Ｂ撫て Ｃ摸でて Ｄ摸て 17、蜂にさされて、顔がはれた。

A痛れた Ｂ張れた Ｃ壊れた Ｄ腫れた 18、彼はいつもしまの服を着ている。

A皺 Ｂ綾 Ｃ嶋 Ｄ縞 19、あの人のわがままにはあきれてものも言えない。

A飽きれて Ｂ呆れて Ｃ厭きれて Ｄ驚れて 20、あの女の人ははだがきれいだ。

A肌 Ｂ皮 Ｃ肉 Ｄ股 21、かげで 言わないでください。

Aふつふつ Ｂぶすぶす Ｃぶくぶく Ｄぶつぶつ

22、昨日の試合で が起きた。

Aトランプ Ｂトラブル Ｃストライキ Ｄトラック 23、展示台には新しい製品のサンプルが 並べてある。 Aすらりと Ｂすらすら Ｃずらりと Ｄずらずら 24、あの人は のある顔をしている。

A親しみ Ｂ懐かしみ Ｃ好ましみ Ｄ羡ましみ 25、薬をまいたら、虫は いない。

A一条も Ｂ一羽も Ｃ一本も Ｄ一匹も 26、怪我をしましたが、 ことはありませんでした。

Aたいして Ｂたいした Ｃたいていな Ｄだいたいな 27、冬になって、今朝初めて霜が 。

A降った Ｂ下った Ｃ下がった Ｄ降りた 28、あいつの言うことが気に 。

A食わない Ｂ食えない Ｃ食う Ｄ食った 29、親にとって子供の入学試験は、心配の です。 A故 Ｂ根 Ｃ種 Ｄ由

30、田中さんを あの大学先生にお会いすることができました。 A経て Ｂ通って Ｃ通じて Ｄ通過して 二、文法

31、この論文の中 一番言いたいことは何だ思いますか。 Aに Ｂで Ｃが Ｄの

32、急いでタクシーでいった 、やはり遅れてしまった。 Aので Ｂし Ｃけれど Ｄなら 33、社長にお願いした だめだと言われました。

Aところ Ｂのに Ｃなら Ｄさえ 34、油断した 、事故を起こしてしまった。

Aばかりで Ｂばかりに Ｃばかりか Ｄばかりの

35、先週高校時代の先生に会った。その先生 とても優しかった。 Aが Ｂは Ｃなら Ｄさえ 36、そろそろ出発の時間 、もう行かなくちゃ。 Aわ Ｂな Ｃの Ｄか 37、風がよく通る ドアや窓を開けておきました。

Aように Ｂそうに Ｃらしい Ｄために 38、部屋で音楽を聞いているうちに、眠くなって 。 Aいった Ｂおいた Ｃみた Ｄきた

39、みんなで運べば簡単にできた どうして一人でやっていたの。 Aほど Ｂものを Ｃばかりに Ｄところへ

40、交通事故で大怪我をして、走ることは 、歩くこともできない。 Aおろか Ｂだけでなく Ｃわずか Ｄ限らず 41、貴学の学長に のを楽しみにしております。

Aお会いになる Ｂ拝見する Ｃお目にかかる Ｄ会う

42、小さいときに両親に死なれた。祖母は私を大学まで育てて 。 Aくれた Ｂあげた Ｃもらった Ｄしまった

43、この古い家具も、使い によっては、何かの役に立つだろう。 Aふう Ｂむけ Ｃよう Ｄざま

44、教室の中で背の高い人に前に と、黒板が見えなくなっていやだ。 A坐る Ｂ坐られる Ｃ坐れられる Ｄ坐される

45、明日までにレポートを提出しなければならないから、寝ようにも 。 A寝る Ｂ寝られる Ｃ寝られない Ｄ寝られた 三、読解 文章Ⅰ

知らないことを、すなおに知らない、と言い、知る努力すれば、情報の蓄積は子供時代と同じように、ぐんぐんは増えていくだろう。（６１）、「知らない」というひとことが言えないために、ほんとうは増えていくはずの情報が増えない。昔から、「聞くは一時の恥、聞かぬは一生の恥」というコトワザがある。「知らない」という言葉を（62）のは、恥ずかしいことかもしれないが、知らないくせに、知ったようなふりをしていることは、一生知らぬままに過ごすことになるというわけだ。

「注1」むき出しの好奇心にブレーキをかけて、はっきり「知らない」と言えず、そして、（63）それを恥ずかしい、と思うようになるのは、それだけ自我意識が確立した、ということにほかならないわけだから、一概に、それをわるいことだ、とは思わない。しかし、知りたいという欲求を抑えて、知ったふりをする、というのは人生の生き方として、大きなマイナス（６４）。頭のなかには、まだ、いくらでも情報は入る余裕がある。好奇心にブレーキをかけるのは、けっして賢明なことではないのだ。（６５） 「注1」むき出し：毫无掩饰 間題：

61、( )に入れる言葉として、次のどれが適当なのか。

Aすなわち Ｂだから Ｃところが Ｄそして 62、（ ）に入れる言葉として、次のどれが適当なのか。

A口につける Ｂ口にする Ｃ口に入れる Ｄ口に出る 63、「それ」は何を指すのか。 A好奇心にブレーキをかけること Ｂ知ったようなふりをすること Ｃ「知らない」と言えないこと Ｄ「知らない」と言うこと 64、（ ）に入れる表現として、次のどれが適当なのか。

Aなのではないか Ｂなのではない Ｃではなかったか Ｄではなかった 65、この文章の内容と合わないものは次のどれか。

A好奇心を抑えて、知的を欲求にブレーキをかけるのは、人生の生き方としてマイナスだ Ｂ子供のときは、すなおに「知らない」と言えたから、情報が増えていったのだ Ｃ子供のうちに、情報を頭のなかに入れておくべきだ

Ｄ恥ずかしいという感情が芽生えるのは、自我意識が確立してきたことの表れだ 文章Ⅱ

先日の強震の時、テレビとラジオ同時につけ、どちらが早いか、どちらが詳しいかを、比べてみた。 第一報はもちろんラジオが早い。テレビで画面に字を出すので、これを書く時間（６６）遅くなるのだそう。

地震が収まってからの報導は、ラジオのキメ細かさには、テレビはとても及ばなかった。 大体、テレビのニュースは絵を優先させ、「注1」アナウンスをこれに合わせる。

「××容疑者は、○○警察署に逮捕されました」では、警察署の「注2」ロングショットから署の表札がアップで出るのが定石。ラジオでは、(67)こんなものがないから、事件の経過をドンドン報道してくれる。

この地震でも、始めのうちは、絵がないので、ラジオは物足りなかった。

ラジオは千葉県からの電話取材をふんだんに入れて、その機動性を遺憾なく発揮していた。 今回は、火を消した家庭が多かったそうだが、その次には(68)ラジオの灯を入れよう。

テレビを一斉につけると、電力は「注3」ピンチになることもある。停電したら、テレビは(69)ただの箱だ。

また、ラジオのスペア電池も忘れずに用意しよう。(70) 「注１」アナウンス：播音、广播 「注２」ロングショット：连续镜头 「注３」ピンチ：危机 問題： 66、（ ）に入れる言葉として、次のどれが適当なのか。 Ａばかり Ｂだけ Ｃぐらい Ｄまで 67、「こんなもの」とは何を指すのか。 Ａ容疑者や警察署

Ｂラジオニュースのアナウンス Ｃニュースに関係のある場面 Ｄテレビニュースのアナウンス 68、「ラジオの灯を入れよう」とあるが、それはどういう意味なのか。 Ａラジオをつけよう Ｂラジオを消そう

Ｃラジオの音っを大きくしよう Ｄラジオに電池を入れよう 69、「ただの箱だ」とあるが、それはどういう意味なのか。

Ａ電気を使わなくてすむ Ｂお金を使わなくてすむ Ｃ他人の迷惑になる Ｄ何の役にも立たなくなる 70、この文章のまとめとして、次のどれが適当なのか。

Ａ地震の時は、火事や停電が発生しやすいから、注意すべきだ。

Ｂ地震の時は、詳しい情報が早く得られるので、ラジオを生かしたいものだ。

Ｃ地震の時は、停電してテレビが見られなくなったら、仕方がないので、ラジオを聞く。 Ｄ地震の時は、ラジオより映像のあるテレビを見たほうがいい。

文章Ⅲ

程よく空いた電車の中で、暖かい日差しを浴びながら、（71）五、六歳の男の子が、しきりに隣に座った母親に話しかけている。「厚木って、かあさん、みなん厚着してるからだよね。」母親は当惑気味に微笑んでいるだけだ。空いているので、男の子の声は、車内の隅々にまで聞こえてしまう。（72）この子は変わった単語を知っているものだ。もしかして家には年寄りもいて、厚着がいいとか悪いとかよく話題になるのだろう、などと思う。

電車が次の駅につくと、今度は「エビナって、かあさん、エビがたくさん取れるんだよね。」母親の返事がないものだから、「じゃないかな？エビが無いから、海老名なのかな。」こんな小田急線の地名解釈につくり込まれているうちに、（73）私はもう降りなければならなかった。この子は何と頭のいい子なんだろうと思いながら。いや、頭のいいのはこの子にかぎらない。この年頃に子供たちは、大人が永遠に失ってしまった、言葉の獲得にとっての、あの黄金時代のさなかにいるのだ。言葉はまだ響きの中に生きていて、子どもはその響きと対決し、自分なりに解釈し、秩序付けようとして、必死でもがいているのだ。（74）そんなとき、大人は決して、文字や書物の「注１」さかしらな知識を、「注２」振りかざして、子どもの実験をからかってはならない。大人の知識は、自らの経験を超えた他力によるものだが、子どもの解釈は、ひたすら自力で挑んだ作品である。（75） 「注１」さかしら：自以为是

「注２」振りかざす：大肆标榜（自己的）主张 問題：

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