初中数学互动教学浅谈

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初中数学互动教学浅谈

作者：马得祥

来源：《速读·中旬》2015年第03期

摘 要：学生是祖国的未来，是我国未来存亡兴衰的关键，肩负着建设祖国的重大使命。因此，在对学生进行教育的过程中，教师不仅仅要培养学生的基础知识理论，还应该重视学生思维能力的培养，通过多样化的教学模式激发学生的学习兴趣，促进学生个性化的发展。因此，在初中数学教学过程中，教师应该采取互动教学模式，从而激发学生对于数学的学习兴趣，高效的完成教学效率。

关键词：初中数学；互动教学；教学模式；兴趣爱好 一、改变传统的教学模式，提高教师自身的综合素质

在传统的数学教学过程中，教师都是利用黑板、粉笔等一些简单的教学工具进行教学。在教学过程中，教师都是按照数学教材按部就班的教学，教师在上面口干舌燥的讲课，学生在下面被动的听讲。这样枯燥无味的教学模式学生和教师之间缺少沟通和互动，对于控制能力较强的学生来说他们就是机械的抄写笔记，被动的听课，对于一些控制能力较差的学生来说，他们不愿意听课，在课堂上不是昏昏欲睡就是和其他学生交头接耳，左顾右盼。这样的陈旧的教学模式难以适应现代化的教学需要，教学效率较差。因此，教师应该改变传统的教学模式，利用新的教学模式激发学生的学习兴趣，从而增加教师和学生之间的互动机会。在此过程中教师首先应该改变自己在教学课堂的位置，在课堂上能够以学生为主体，让学生作为数学课堂的主人，给予学生一定的发展空间，从而发展学生的个性化。近年来，教育部门也对我国的教育进行了改革，改革要求在教学过程中应该树立新的教学思想，提高教学成效。但是，在很多学校教师都没有认真的落实下去，特别是一些年老的教师来说，他们的思想比较顽固，他们已经习惯了传统的教学方式，不愿意轻易改变。还有一部分教师想要去改革，但是他们没有教学经验，也没有什么经验可循，在教学改革中无从下手。因此，学校应该加大资金投入力度，对教师进行定期的教学培训。在培训过程中不仅仅要对教师进行专业知识的培训，还应该加强教师综合能力的培养，为教师树立新的教学思想，使教师能够在数学课堂上积极开展具有趣味性的教学模式，从而调动学生的数学学习积极性，提高教学成效。 二、采用合作学习方式，活跃课堂氛围

在初中数学教学课堂上，教师可以通过采用合作教学模式活跃课堂气氛，从而激发学生对于数学的学习兴趣。在合作教学中，首先教师应该进行科学合理的分组，教师要对学生进行认真的观察，并根据学生的英语知识基础、对于英语的接受能力进行分组，将班级中的全部学生分为生、中等生和上进生这三个层次。在分组的时候，教师尽量将每一个小组分为六个人，首选先分两个优秀生，他们是整个小组的主力，能够成为标榜，有利于这些优秀生能够学有所得；再分为两个中等的学生，这两个学生是小组中的中间力量，他们能够不断向着优等生学

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