盐城师范学院精选《教育学》试卷十套(4)

A．主动性自觉性B．统一性多端性 C．社会性实践性 D．长期性、反复性

二、判断题

1.寓德育于各科教学活动中，是德育的基本途径。 2.自讼是自我修养的最高境界。

3.只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

4德育过程主要是解决学生对客观事物采取的主观态度问题。

5.教育与教育学是同时产生的。 6.奴隶社会的教育具有鲜明的系统性。 7.个体的主观能动性是其身心发展的动力。 8.教育可以生产劳动能力。

9．教师劳动的价值集中体现在升学率上。

10．一个民族受教育的程序决定这个民族人口的数量与质量。

三、配对题

1.柏拉图 A.人是教育的产物 2.夸美纽斯 B.教育目的个人本位论 3.杨贤江 C.“教学与发展”实验 4.康德 D.“模仿、理论、练习”的学习过

程理论

5.卢梭 E.“教学过程最优化”理论 6.赞科夫 F.“产婆术”的教学方法 7.昆体良 G.“发现法”教学 8.巴班斯基 H.《理想国》 9.苏格拉底 I.《大教学论》 10.布鲁纳 J.《新教育大纲》

四、案例分析

1、三年级学生在上看图作文课，老师按照学生的不同程度，把他们分为三组进行写作，对第一组学生，要求他们按挂在黑板上的画写故事；对第二组学生，老师就有关图画内容提醒学生注意几个问题；对第三组学生，老师发给载有故事内容的图片，学生看着图片把故事内容中空缺的单词填写进去。

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在讲解新课时，老师对不同学生布置不同要求的预习作业，要求第一组学生描绘刚听过的故事，并把它写出来；要求第二组学生回答问题；要求第三组学生按照预先发给他们的提纲倾听故事。在检查知识掌握情况时，要求第一组学生负责对大家的回答作评论；要求其余二组的学生回答难度不同的问题。请评价该老师的教学方法，这些方法在实现教学目的中有何作用？

2．王二对武术很感兴趣，天天放学后都要和几个同学一起练武。学校成立了武术队，他多次请求参加，但因学习成绩不好，一直未被批准。现在他除了按时去看武术队训练外，纪律越来越差，你认为是否应当满足他的要求？为什么？

3．在对学生进行青春期教育时，北京某教师创造了冷冻学生早恋感情的“三步教育法”。即第一步尊重学生；第二步“冷冻感情”，就是教育学生要学会克制自己的感情，在中学阶段不发展恋情；第三步“建立合同”，即建立一种口头上的许诺，促使其“冷冻”的完成，教师与有早恋行为的学生商定：你们的任务是好好学习，不必担心以后谁也见

不到谁，等你们成长适时且双方似有思恋之情时，老师会帮助你们。如学生违约则及时给予批评教育。请分析“三步教育法”的德育原理。

4、某英语教师在教由莫伯桑的短篇小说改编的剧本The lost Necklace—课时，采用以下方法：教师只向学生们介绍了作者的生平、代表作和故事发生的时代背景，讲了几个重点词的用法，然后就让学生自愿结合，结成表演小组，自报角色，自行排练，自定服装、情节、道具，在教师规定的时间内将成果展示给全班同学。一周以后，以英语晚会的形式五个小组的同学向大家汇报学习成果，不同组的人刻画出了不同性格的Marthilde和Pierre。通过这次晚会，使一些英语成绩不好的人有了自信心，他们其他方面的才能也得以展现，学生们的想象力、创造力大大超出老师的预料，也坚定了老师教好英语的信心、决心。请分析该老师教学成功的原因。

五、论述题（每题10分，20%）

1、 简述教育与社会生产力的关系。

2、 联系自身实际，说明你打算如何培养自己成为一

名合格的中学教师。

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盐城师范学院教育学本科试卷五

一、选择题

1.社会教育学主要研究的是（ ）

A.社会教育 B.家庭教育 C.学校教育 D.自然形态教育 2.教育规律是（ ）

A. 教育内部诸因素间的本质联系 B. 教育和其它社会现象间本质 C. 教育发展的未来趋势

D. 教育内部诸因素和其它社会现象间本质联系和发

展趋势

3. 影响教育学研究课题选择中价值取向的是（ ） A.实践因素 B.文化因素C.科学因素 D.社会因素 4.教育学的独立形态阶段在（ ） A.原始社会 B.古代社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会

5.最早使教育学建立在心理学、伦理基础上，使之成为科学的是

A.夸美纽斯 B.康德 C.赫尔巴特 D.培根 6.教育的历史性是说（ ） A. 教育与人类社会共始终 B. B.教育是人类所特有的社会现

C. 教育随人类社会发展而发展 D. 教育为统治阶级所占有 7.教育的相对独立性是说（ ）

A.教育与既同步又不同步 B.教育有自身发展规律 C.教育有历史继承性

D 教育与政治经济制度发展不平衡性

8.凡是对别人的知识、技能、思路品德等方面起到教育影响的人叫（ ）

A.教师 B.教育者 C.受教育者 D.教育措施 9.教育具有等级性是（ ）特征

A.原始的教育形态 B.古代学校教育形态 C.现代学校教育形态 D.封建社会教育形态 10.教育全民化、终身化是（ ）的特征。 A.原始的教育形态 B.古代学校教育形态 C.现代学校教育形态 D.资本主义社会教育 11.在人的身心发展中遗传是（ ）

A.现实因素 B.先天因素C.后天因素 D.决定因素 12.环境为人的发展提供（ ） A.多种可能性 B.作定限制

C.物质前提 D.多种可能作出一定限制 13.主观努力在人的身心发展中是（ ）

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A.现实因素 B.先天因素 C.后天因素 D.决定因素 14.分年龄期施发是人身心发展（ ）规律制约 A.帮助学生定向 B.阶段性 C.个别差异性 D.速度不平衡性 15.学校教育在人的身心发展中的主导作用是指（ ） A.帮助学生定向 B.帮助学生抉择 C.为学生发展定向、抉择、奠基 D .为终生奠基 16.社会文化传统影响（ ）

A.教育传统 B.教育思想 C.教育水平 D.教育内容 17.教育的社会功能主要通过（ ）形式来体现。 A.优民同俗 B.培养劳动力 C.培养社会所需要的人 D.传递和传播文化 18.对某一级某一类学校培养人的质量规格设想或规定的是（ ）

A.教育方针 B.教育目的 C.教育目标 D.培养规格 19.教育目的主要由（ ）构成

A.根据性质B.身心素 C.社会价值D.身心素质和社会价值 20.学校家庭社会为实现共同目标而工作，这体现了教育目标为（ ）

A.导向作用于 B.选择作用 C.激励作用 D.协调作用 21.教育目的中质量规格为最终决定因素是（ ）

A.生产力 B.政治经济制度 C.受教育者水平D.社会文化 22.主张教育目的既根据社会需要要又考虑人的需要的是（ ）

A.个人地位论 B.社会地位论 C.教育无同论 D.辩证统一论

23.主张以儿童本身的社会生活为中心制定课程的叫（ ）

A.学科课程论 B.活动课程论 C.形成教育说 D.实质教育说 24.主张课程内容以训练学生心智为主的叫（ ） A.学科课程论 B.活动课程论 C.形成教育说 D.实质教育说 25.主张合数门学科内容形成综合课程的是（ ） A.学科课程 B.相关课程 C.融合课程 D.广域课程 26.“相对完整”是我国编制（ ）的原则

A.课程 B.教学进度计划 C.教学大纲 D.教材 27.主张按照知识体系组织教材的方式谓之（ ） A.逻辑方式 B.心理方式 C.折衷方式 D. 方式 28.通过教学，使学生掌握人类历史经验，摆脱时空和个休

直接经验的局限，这是它的（ ）作用。 A.社会发展 B.个人全面发展 C.在教育体系中D .德育

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29.中小学教学为了适应新技术革命的挑战，最基本的途径 就是（ ）

A.传授基础知识 B.培养道德品质 C.发展智力和能力 D.训练基本技能 30.我国当前普遍认为，教学过程是（ ）过程 A.特殊认识 B.促进学生发展

C.多质性层次 D.既是特殊认识过程又是促进发展

31.通过教学，促使人类文化科学知识迅速再生，这是教学过程的（ ）

A.间接性 B.引导性 C.简捷性 D.发展性 32.智力活动与非智力活动的必然联系是说（ ） A. 前者是基础，后者又积极作用于前者 B. 前者是后者基础 C. 后者积极作用于前者 D. 调节后者，就能促进前者

33.集体化、同步化、标准化的教学形式叫（ ） A.个别教学制 B.班级上课制 C.分组教学制 D.特朗普遍

34.主要以讲授新知为主要任务的是（ ） A.单一课 B.混合课 C.新授课 D.巩固课

35.教学的中心环节是（ ）

A.备课 B.上课 C.课后教导 D.教学评价 36.教师为教学设计的微观蓝图是（ ）

A.课程计划B.教学进度计划C.课题计划D.课时计划 37.为中小学生全面发展定向的是（ ） A.德育 B.智育 C.体育 D.美育

38.旨在对青少年进行一个中心两个基本观教育的叫（ ）

A.心理要素 B.内部动力 C.思想发育 D.品德教育 39.主动性自觉性是教德育过程的（ ）而言。 A.心理要素 B.内部动力 C.思想教育 D.形成历程 40.各科教学中渗透德育，这是（ ） A.校内正式途径 B.校内非正式途径 C.校外正式途径 D.校外非正式途径

二、判断是非

1.教育学研究的对象是年轻一代。 2.教育永远具有阶级性。

3.一定教育发展水平往往反映出该时代文化水平。 4.教师的全部任务就是传授知识。 5.教师是双专业人员。

6.教学方法就是就是教师教学生的办法。

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