让学法指导渗透到学生学习的各个环节

让学法指导渗透到学生学习的各个环节

【摘要】教改的重要目标是通过教师的指导让学生学会学习，掌握学习的方法，对学生学习方法的指导，要渗透到教学过程的预备、讲解、复习、总结、作业等各个阶段、各个环节，以达到全程培养学生各方面素质能力的目的。

【关键词】学法指导 渗透 学习环节

著名教育家陶行知先生说：“先生的责任不在教，而在教学生学”。从未来世界发展看，未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人，只有会学习的人，才能不断地吸取新知识，不断地充实自己，跟上时代的脚步，奠定全面和终身发展的基础。在从事特校盲语文的教学实践中，我深深感到，一个学生要想取得理想的学习效果，单靠教得好是不够的，学生自身还必须学得得法，忽视了“学”，教也就失去了针对性，减弱了实效性。那么，如何对特校学生进行学法指导呢？

一、将学法指导渗透于学生制订的学习计划之中

我在开学初，让学生制订语文学习计划，大部分学生写的是听老师的话，上课要注意听讲，按时完成作业，不说话等。没有一个学生写用什么方法学习，如何提高自己自学能力。这说明绝大多数学生只知被动接受知识，缺乏主动、探究性学习的精神，缺乏主动发展的意识和能力。针对这种情况，我首先让学生明白制定学习计划内容要全面，目标要明确，关键要写清楚落实计划的措施，即采用什么学习方法，如何完成学习任务以及如何进行探索创新等等。

二、将学法指导渗透于学生的课前预习之中

有些学生把学习新知识的任务放在课堂上，课前不预习，即使预习也是蜻蜓点水，结果造成课堂上听课目标不明确，不能有的放矢，靠老师的讲解获得知识，没有自主性，就很难完成好学习任务。特别是语、数两科知识量大，面广，有一定的深度和难度，课前不预习，课后不复习，当天所学知识就不能真正掌握。我首先使学生明白课前预习的重要性，要求学生养成习惯，坚持预习，并教给预习的方法。如在语文课前预习中，要了解新课内容，复习巩固有关知识，找出课文的重点、难点，标出看不懂或有疑问的内容，待上课时认真听，及时问。

三、将学法指导渗透于学生课堂学习之中

课堂学习是学生在教师的指导下获得知识、增长才干、探索创新最主要、最有效的途径和形式，抓住课堂学习，就等于抓住了学习的关键。有的同学厌学，

认为学习太苦、太累，没有体会到学习的乐趣，原因是不会学习，所以，课堂学习渗透学习语文知识的方法、渗透训练学生语文能力的方法、渗透具体的解题技巧和解题方法显得尤为重要。

我在课堂教学中根据不同课文类型的特点给予不同的学法指导，对于教材内容比较浅显，可读性比较强，且与旧知识联系紧密的课文，采取自学式的学法指导。首先，把教学内容分成一串系统的小任务，然后让学生在阅读、思考、探究、理解的基础上，通过议、练、讲等环节将其内化为自己的东西，通过这些步骤的练习，学生就能逐步地摸索出自学的方法和规律，慢慢地形成能力。同时，还要让学生弄清某一课的教学目标在本单元中的作用，与前后课有什么联系，这样学生在获取知识的同时，学会了阅读、学会了比较、分析、感悟、概括和归纳。对于综合性比较强而又难于理解的课文，我让学生采用讨论、探究和发现问题的学习方法来学习。我先根据课文设置情景，让学生来思考，提出问题，接着我稍加指导，再让学生进行讨论，深入探讨、辨析、判断、归纳，让学生多动手、动脑、多发现新知识、多感悟。在讨论中允许学生创意性的表述和理解，以充分发挥学生的主观能动性，提高学生的学习兴趣和积累知识的能力。在学习文质兼美的课文时，多品味感悟语言的特点，以致变为自己的语言。还要引导学生扩大课内外的阅读量，丰富自己的见闻，在阅读中，让学生多种感官并用，让学生珍惜个人的独特感受，积累写作素材，建立自己的材料库，并让学生写自己想说的话，想象中的事物和真切体会，以此来培养学生的创新能力、探究精神和良好的积累、实践习惯。

四、将学法指导渗透于学生课后复习及学习总结之中

复习是预习和课堂学习的继续，是巩固知识的重要环节。正如德国教育家第斯多惠所说：“牢固地记住所学会的东西，这比贪学新东西而又很快忘掉好的多。”有的学生认为复习就是背书本，记概念；有的学生认为复习就是多做题，做难题，这些都没有忙在点子上，为了及时复习巩固所学知识，达到事半功倍的效果，我是这样教给学生复习方法的。①认真查漏补缺。通过复习，了解知识上的缺陷，找出没有掌握的知识点，及时进行弥补，保证所学知识的完整性和准确性。②解决疑难，把自己还没有掌握的重点、难点、疑点进行突破，如先通读课堂上所学的课文，然后思索课堂上老师所提出的问题内容，同学们有争议的疑点，文章的

结构特点，文章布局的妙处，再举一反三地复习、斟酌一遍，真正地弄懂弄会，并及时记下新感悟、新感受，对一些精彩的修辞句式，富有哲理的语句进行仿写、造句。③对于文章的优美语言要仔细推敲，细心品味，对于每段内容和全文中心要会简要、恰切地概括。对于各种需要牢固记忆的知识，如语文课文要求掌握的字词，背诵的名段，按照遗忘规律的原理，按周期有计划地背诵、记忆，此法虽麻烦，但记忆牢固，记忆长久。对于每一课的语文知识、语文解题方法、解题技巧，都经常的进行总结。

五、将学法指导渗透于学生作业之中

作业是课堂学习的继续，即学生运用已有知识进行独立思考，分析问题，解决问题，达到巩固、深化所学知识，使知识转化为技能、技巧的过程，是学习过程的主要环节。我是这样进行学法指导的。①首先复习巩固所学知识，做到胸有成竹，然后再做作业。做作业时要独立思考，独立完成。②课本上要求会背的课文，古诗要及时地会背会默写，达到准确无误，真实再现原文。③举一反三，总结解题经验，提高学生发现问题，思考问题和解决问题的能力，最后还要在作业的批改中和评讲中向学生渗透语文的学习方法。

总之，通过有效地学习指导，可促进学生语文素养的全面提高，大面积提高语文学习效率，促进学生健康成长。

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