小学四年级教案数学商是一位数的笔算除法

教 学 设 计

四年级数学上册教案

《商是一位数的笔算除法》

课题名称 年 级 四年级 《商是一位数的笔算除法》 科目 数 学 课时 1 教师 一、教学内容分析 《商是一位数的笔算除法》（用整十数去除） 人民教育出版社，教材第81页例题1 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） （一）、知识与技能：掌握除数是整十数的笔算除法的计算法则，能正确地进行笔算，并解决实际问题。 （二）、过程与方法：1.掌握商是一位数、除数是整十数的除法笔算的算理。 2.会用列竖式的方法计算商是一位数而且除数是整十数的除法。 3.能正确掌握笔算的书写格式，并能正确笔算。 （三）、情感、态度和价值观：培养学生的逻辑思维能力和计算能力，激发学生学习兴趣。 三、教学重点与难点 教学重点：1.掌握商是一位数、除数是整十数的除法笔算的算理。 2.能正确掌握笔算的书写格式，并能正确笔算。 教学难点：1．正确理解算理。 ２．笔算除法中商的位置的确定。 四、教具准备 教材81页里的幻灯片、100根小棒 五、教学过程 教学过程 1.引入谈话。 教师活动 学生活动 以谈话的形式引入今天的学习内容：商是一位数的笔算除法。 设计意图 同学们，我们在前面已经 学习了除法的口算和估算。在 我们学习除法的口算和估算同学们认真听 时，其中一个目的是为我们后 一、激趣导面学习笔算除法做准备。今天 入（复习导我们这节课是我们学习笔算 入） 除法的第一节课，希望同学们 能积极参与，看谁能最快地掌 握新知识。为了能使同学们更 好更快地学习新知识，下面我 们做一些相关的练习。（在谈 话过程中出示：商是一位数的 笔算除法） 一、激趣导入（复习导入） 2.看题直接说出得数。 92÷30≈ 64÷30≈ 78÷40≈ 85÷30≈ 30 ×（ ）＝90 20 ×（ ）＝40 40 ×（ ）＝80 30 ×（ ）＝60 学生边说着，老师边写着。 1. 出示教材81页情景图 今天是学校的“阅读日”，小红到图书馆去借书，张老师 让每个学生独 立完成，接着请复习口算除个别同学起来法，为学习新知说一说他们的识作准备。 计算方法 说现在图书馆里有92本连环同学们读题、审使同学们理解题画，140本故事书。张老师请题，理解题目的意，知道用除法小红计算一下92本连环画，意思 来计算。 二、探究新每班要分30本，可以分给几知 个班？ 2.老师多引导学生从图中收集到的信息，加深对题目的理 解。 3.引导学生理解题意，92本连环画，每班要分30本，可以 分给几个班？就是要看92里面有几个30，符合除法的意义，所以用除法来计算。 92÷30＝ 4.引导学生讨论，应该怎样计算这道题呢？能否用我们以 通过同学们分小 92≈90 组讨论的形式来增强同学们之间前学过的估算的方法来解决92÷30≈3（个） 的团结合作精这个问题呢？（学生讨论后派答：可以分给3神。 代表回答问题） 5.老师根据学生的讨论来板个班。 竖式计算 92÷30＝ 3（个）??2（本） 师生互动，生生互动，拉近了学生与老师的距离，师生一起解二、探究新书。 知 6.同学们，刚才我们是用估算的方法知道可以分给3个班。那用其他的方法可不可以算出来呢？是什么方法呢？ 7.请学生尝试笔算92÷30，并让一个同学上来板书。 8.分小组，通过摆小棒理解算理，验证学生的计算是否正 3 30 9 2 9 0 2 答：可以分给3个班，还剩2确，格式是否正确。（老师在本。 旁边边巡视边引导） 9.引导学生想92÷30就是看 决问题，一起讨论。

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