2017年秋六年级科学实验教案

2017年秋六年级科学实验教案

杨敏成

实验名称 观察小水滴

实验器材 显微镜、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、碘酒、吸水纸、玻片标本若干。

实验目的 学会使用显微镜观察水滴里的微生物。 实验步骤一、取镜和安放：

1．从镜箱取镜时，要用右手握住镜臂，左手托住镜座；显微镜一般要安放在验台略偏左的位置。 2．安上目镜和物镜； 3．不要用手触摸镜头。 二、对光：

1．转动转换器，使低倍物镜对准通光孔； 2．左眼注视目镜，右眼睁开；

3．双手调节反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，直至看到明亮的视野。 三、安装玻片标本（自制水滴标本）：把要观察的玻片标本放在载物台上，必须将有盖玻片的一面朝上，然后用压片夹夹好，使标本正对通光孔的中心。(观察水滴则需要用纱布将载玻片与盖玻片擦干净，然后用滴管吸样本水滴1－2滴到载玻片上，盖上盖玻片，沿边滴上少许碘酒，最后用吸水纸将多余的碘酒吸去。 四．观察： 1．用左手转动粗准焦螺旋使镜筒下降，使物镜尽量接近玻片，但不要触及玻片； 2．左眼注视目镜，右眼睁开，转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢上升，直到看清楚物象；

3．如还有模糊，调节细准焦螺旋直到物像清晰。 五、记录：记录观察结果。

六、整理显微镜：把显微镜擦拭干净，恢复原状；

实验结论水滴里含有草履虫等多种微生物。显微镜是观察微生物的重要工具。

实验名称 体验细菌繁殖速度 实验材料 纸杯8个、黄豆若干 实验目的 体验细菌繁殖速度。 实验步骤

1. 在1号杯中放一粒豆子，代表第一代细菌。

2. 在2好杯中放两粒豆子，代表第二代细菌，表示一个细菌分列成了两个。 3. 以此方法类推，第八代细菌会有多少个？

4. 繁殖一代实际约需要20分钟，一个细菌一天繁殖了多少？

实验结论 细菌的繁殖速度很快，一个细菌在数小时内可以繁殖出几百万至亿个后代。

实验名称 观察不同的霉

实验器材 新鲜馒头、培养皿、保鲜膜

实验目的 探究食品或物品在温暖潮湿的条件下容易发霉。

实验步骤

1、使学生借助自己的生活经验，通过对馒头发霉原因的探究，经历科学探究的一般过程，在探究中走进真菌的世界。

2、在设计对比实验、对实验现象进行定时观察、记录和分析实验现象的基础上培养学生的探究能力。

3、通过认识物品发生霉变的条件，认识霉对人类生活的影响，了解真菌与人类生活的密切联系，能够正确解决生活当中的问题。 4、使第一块馒头保持干燥，在第二块馒头上滴10滴水，分别装在两个塑料袋里，用线扎紧袋口后放在桌上

5、在第三块馒头和第四块馒头上都滴10滴水，也分别装在

两个塑料袋里，并扎紧袋口。然后，把第三块馒头放进冰箱，第四块馒头放到温度较高的地方。（约7天可以观察到现象） 6、观察填表。

实验结论食品或物品在温暖潮湿的条件下容易发霉。

实验名称 观察细胞

实验器材 显微镜、洋葱、盖玻片、小刀、载玻片、人体表皮细胞标本 实验目的让学生对动植物细胞结构有所了解，能正确的区分植物细胞结构和动物细胞结构，培养学生动手操作能力。 实验步骤

1、用小刀把洋葱切开，取出洋葱表皮细胞结构。 2、将洋葱表皮放在载玻片上，用盖玻片盖好。

3、调节好显微镜光线达到最亮，再把洋葱表皮细胞结构标本放在载物台上固定好。

4、调节螺旋钮，使观察到的洋葱表皮细胞最清楚为止。 5、观察人体表皮细胞

实验结论观察到植物细胞的液泡、细胞壁、细胞核而动物细胞没有细胞壁

实验名称 模拟地球内部结构 实验器材 地球构造模型

实验目的 认识地球的内部构造，地球的内部大致可以分为三层：地壳、地幔和地核；

实验步骤

一、推测地球内部的构造:

1．介绍人们对地球形状的认识过程；

2．根据火山、地震等自然现象，推测地球的内部会是什么样的； 3．将推测的结果画下来；

4．交流各自的推测，并简要说明理由。 二、观察地球构造模型：

1．出示地球构造模型，仔细观察； 2．将模型与自己的推测进行比较；

3．明确地球的内部大致可以分为三层：地壳、地幔和地核； 4．结合教材内容，了解更多关于地球内部构造的秘密。 三、自制地球构造模型：

1．用不同颜色的橡皮泥制作地球构造模型；

2．用小刀切开橡皮泥地球模型，展示并解释自己的制作作品； 四、实验总结：总结对地球内部构造的认识情况。 实验结论 按现有的理论推测，地球内部大致可以分为三层：地壳、地幔和地核。

实验名称 火山喷发实验

实验器材 黏土番茄酱薄纸酒精灯铁架台

实验目的 通过实验了解火山喷发的原理，养成学生仔细观察的习惯。 实验步骤

1、在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖一个小洞。 2、往洞里倒入一定量的番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口

3、将铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观察受热后番茄酱的外溢现象。 实验结论地壳越往深处温度越高，压力越大，岩浆像烧红了的玻璃似的，通过岩石空隙向上运动。随着岩浆不断上升，遇到薄弱的地表时，岩浆会冲出地表形成火山。

实验名称 蜡烛燃烧实验

实验器材 蜡烛、火柴、垃圾盒（或培养皿）。

实验目的 通过蜡烛加热和燃烧的变化，认识物质的两类变化。寻找证据判断物质变化的种类。 实验步骤

一、点燃蜡烛：用火柴点燃蜡烛，注意安全，小心烫手，吹灭或甩灭火柴，将火柴梗放入指定容器，不乱扔火柴梗。

二、观察蜡的变化：蜡烛点燃后，仔细观察蜡发生了哪些变化？把观察到的现象记录下来；

三、观察蜡烛的火焰：

1．仔细观察蜡烛的火焰是什么样的？

2．蜡烛在燃烧过程中会慢慢的变短，最后不见了，那么这段蜡烛去了哪里呢？预测蜡烛在燃烧过程可能变成了什么？ 四、蜡烛燃烧实验：

1．将一只干燥的烧杯罩在火焰上方，仔细观察烧杯内壁的变化，注意烧杯要用抹布包好，防止烫手； 2．将一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，仔细观察烧杯内壁的变化，注意烧杯要用抹布包好，防止烫手；

3、将一块干净的白色瓷砖（或蒸发皿）放在火焰上方，过一会儿仔细观察白色瓷砖（或蒸发皿）上的变化；

4.实验总结：用文字和图示的方法记录实验现象，并作出解释。 五、整理器材：整理器材，保持整洁。

实验结论 蜡烛是固体，点着时因受热熔化成了液体，随着温度的增高，液体又转化成能燃烧的气体。蜡烛在燃烧时，会发光发热，还会生成二氧化碳、水蒸汽、灰烬等新物质。

实验名称 铁钉生锈实验

实验器材 无锈的钉子3枚、同样大小的有盖的透明瓶子（汽水瓶、葡萄糖瓶……） 3个、白开水、蜡烛、火柴。

实验目的知道铁生锈的原因是铁与水和空气的接触，了解防止铁生锈的方法。 实验步骤

一、明确研究的问题： 1．铁生锈可能跟水有关； 2．铁生锈可能跟空气有关；

3．铁生锈可能跟水和空气都有关。 二、组装实验装置： 1．将第一个瓶子中灌满白开水，放进钉子后加盖，用蜡烛油将瓶口的缝隙封严； 2．将第二个瓶子的内壁尽量烘干，放进钉子后迅速加盖并密封； 3．将第三个瓶子内灌进少量的白开水，放进钉子后有一部分在水面外，不封口，使其与外面的空气接触；

4．将上述装置放到同一个地方，留待观察。 三、观察记录发生的变化（一周后）：一周后进行观察记录，并作出适当分析： 1．对于铁钉来说，前两个装置的同样条件有哪些？不同条件有哪些？在这两个装置中铁钉生锈了吗？

2．对于铁钉来说，第三个装置的条件有了哪些变化？铁钉生锈了吗？ 四、实验总结：填写实验记录表，作出正确分析。 实验结论铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。

实验名称 制作环形山

实验器材 沙盘（装细沙若干）、大小不同的石子若干、镊子、电筒、尺子。 实验目的 了解月球表面的环形山有可能是陨石撞击形成的。 实验步骤

一、模拟陨石撞击:

1、将沙盘用尺子抹平整，用来模拟月球某一表面。

2、根据所提假设，用大小不同的石子，从不同方向扔向沙盘，注意力量不要太大，以免沙子飞溅，注意安全。 二、观察模拟陨石坑：

1、用镊子轻轻将石子从沙盘里夹出，尽量保持沙盘里沙子的原状。 2、用文字或图示的方法记录观察到的现象。 3、用手电的光来模拟太阳光，按一定角度依次照射到沙盘里，观察影子的变化。 4、用文字或图示的方法记录影子变化。

三、实验总结：对所观察、记录到的现象进行分析，将月球表面的图片与实验现象进行比较，较为准确地进行描述。

四、整理器材：将沙盘用尺子抹平整。将所有实验器材整理好。 实验结论月球表面的环形山有可能是陨石撞击形成的。\

实验内容 从高处丢纸和小球实验 实验器材纸、小球、纸团 实验目的通过实验验证假设。 实验步骤 1.假设结果；

2.让纸与小球同时从高处丢下；

3.让一张纸揉成团，再把它与另一张纸同时从高处丢下。 实验结果 空气对小球比揉成团的纸的阻力小。

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