《红苹果》的教案设计

《红苹果》的教案设计

实施整合课程已成为幼教工作者的共识。新《纲要》也明确提出幼儿园教育内容具有“全面性”、“启蒙性”、“渗透性”的特点，这反映了新的幼儿教育课程整合观念的导向。

《红苹果》是一首深受小班幼儿喜欢的歌曲，旋律简单活泼，幼儿经常哼唱。我根据本班幼儿喜欢仿唱的兴趣特点，将科学、语言、社会、艺术领域的教育内容相融合，设计了整合活动“仿编歌曲——红苹果”。让幼儿利用自己熟悉喜欢的歌曲，进行歌词创编，并能对照旋律自己演唱出来。

活动目标：

1、能根据自己的生活经验编歌词，并将创编歌词唱出新的歌曲。（知识技能目标）

2、能分辨常见水果的不同外形特征，初步了解它们的不同生长特点。（知识技能目标）

3、能大胆演唱自己仿编的歌曲，体验仿编活动带来的乐趣。（情感态度目标）

活动准备：

1、幼儿已学会歌曲《红苹果》。

2、自制水果树四棵（每棵树上贴有可向后翻动的树冠若干，每个活动树冠上贴满某种水果许多）并分散放置于活动室。

3、挂图两张（内容为藤上葡萄和藤上西瓜）。

活动过程： 一、开始部分

1、律动《摘果子》进入活动室。

［反思：小班幼儿具有易受环境感染的心理特点。于是，我选择幼儿喜欢表演的律动“摘果子”，开门见山地将他们引入仿编活动“红苹果”的情境中，看着布置成果园的活动室，他们仿佛置身于果园中，许多幼儿一进入活动室都不禁发出赞叹：“哇，有好多苹果！”、“还有很多香蕉！”……］

2、复习歌曲

指导幼儿在已学会歌曲的基础上有感情地演唱。 师：“你们摘到的苹果是什么样的？”（很大、很红） 师：“又大又红的苹果一定很甜很好吃，让我们一起用甜甜的好听的声音来演唱歌曲《红苹果》。”

［反思：改变以往一唱再唱、毫无目的的复习方式，引导幼儿有感情地演唱，实现复习的真正意义：从会唱到把歌唱好。在复习中，教师引导幼儿运用好听的声音、有表情地进行演唱。在引导方式上，教师让幼儿用“唱”来表达出苹果香甜的味道，从而使演唱技能的教授形象生动化，幼儿唱起来自然声音甜美、表情生动。］

二、创编部分 1、幼儿尝试歌曲仿编

（1）出示“梨树”（即翻动树冠，展示贴有黄梨子的树冠），

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