网络对学生思想道德素质影响的实证调研报告(2)

时，网络还能对其他媒体的信息进行整合，实现德育与传统媒介的优势互补，提高学生对各种信息的辨析能力，增强红色文化和时代精神的辐射力、吸引力、感染力。

2.网络对学生思想道德素质的消极影响

第一，沉迷网络，学业荒废。从54.3％的学生参与过“网络游戏”，98.1％的学生参与过“网络聊天”这组数据来看，有相当比例学生沉浸在网络游戏和网络聊天之中，而多数学生聊天没有固定的话题和明确的目的，这种散漫的聊天方式，极容易影响学生的思维能力和注意力。另一方面，游戏和聊天挤占了学生大部分读书和思考的时间，大大降低了学生学习效率。现实中不少学生由于沉湎于“网聊”、“网游”，使得正常的学习、生活秩序遭受破坏，学习时间无精打采，学习成绩下降，有的甚至厌学、逃学、辍学，严重损害学生的身心健康。

第二，行为失范、人格扭曲。调查显示，有39.5%的学生从事“黑客型行为”、“暴力型行为”、“淫秽型行为”、“身份伪装型行为”，有一定比例的学生在网络游戏中经常或偶尔“侮辱他人”、“攻击他人”。由于网络交往通常采用非实体的代表符号和非真实的身份进行，现实社会的法律和道德无法对网上行为进行有效控制，这样就会造成网民的道德感降低、行为失范等现象，这对学生的健康人格形成极为不利。

第三，人际冷漠、亲情疏离。调查发现，有相当比例的学生选择“不愿与现实中人进行人际交往”，在问及“因为上网而减少日常的社交活动，你的朋友会越来越少吗？”时，做出肯定回答的竟高达42.9%。由于网络使人际交往打破了时空的限制，使人与人之间的交往变成了“人机交往”。这种交往

容易造成学生远离“面对面”沟通交流，疏离近在咫尺的亲情和友情，导致他们对现实人际关系的冷淡。

第四，角色虚拟，诚信渐失。调研表明，有80.5%的学生在网络注册时使用过虚假信息；有学生使用“个性化的名字”、“伪造身份、地位、经济状况”；有学生在“成员自我表白中作虚假陈述”、“上传虚假相片”。由于网络交往具有匿名性、虚拟性的特点，学生可以在网络交往中通过发布虚假信息来博取别人的好感，进而形成虚拟的成功体验。久而久之，学生会不自觉地将这种体验带到现实社会中来，最终导致他们在现实的人际交往中渐渐失去诚信。

第五，色情引诱、暴力犯罪。调查结果引人深思：有48.2%比例的学生接触过黄色网站，34.4%的学生承认有过入侵机密网页的想法，43.9%的学生想过下载非法的黑客软件盗取别人的账号，有同学主动或被动地在网络聊天室里骂过别人和在网上进行过赌博。网络虚拟性、隐蔽性、匿名性的特点，促使学生在生活中遇到挫折时，将网络作为逃避现实、解脱烦恼的场所，在虚拟世界中为所欲为。久之，他们往往把网络中的行为方式带入现实社会，为达目的不择手段，欺诈、色情、对他人施暴，甚至团伙斗殴，不知不觉中会走上违法犯罪的道路。

三、对策与建议

根据研究结果，我们对如何避免网络对学生思想道德素质的消极影响，如何提升学生网络道德观念，提出以下对策与建议。

（一）增强学生以自律和责任意识为核心的网络道德、法纪意识

学校德育工作中，要特别注重强化学生的自律精神和责任意识，让他们在自律的基础上遵守和践行网络道德规范。国家立法部门应该尽快制定出网络方面的法律法规，通过网络法律、法规的学习和宣传，增强学生的网络法纪观念，培养良好的网络道德行为。 （二）学校德育要有力度地向网络延伸

充分挖掘网络资源，加大德育在网上的信息流量和信息质量，形成网上强有力的正确舆论态势。学校有必要开设网络道德、法纪课，对上网学生的思想行为给予及时的科学引领。学校要创造条件开设网上咨询服务，设立“班主任信箱”、“辅导员信箱”，聘请心理学专家进行网上心理咨询及指导，更好地为学生提供个性化服务。

（三）全社会要加强网络监管，形成一个完善的网络监管体系 在社会特别是网吧管理方面，有关部门应建立“信息海关”，强化对上网信息的监控，过滤虚假、有害、错误、反动的信息。同时，对网吧等网络经营场所实行严格监督，要求入网者进行实名登记，采用密码登录并保证网络行为有相应的网络主体负责。

在学校教育方面，应该以校园网为载体构建和谐、健康的校园文化。加强对宿舍、电脑房的网络管理，统一采用IP地址上网，杜绝黄毒、色情等不良网站的侵入。同时，学校也可通过开设“校园警务亭”、开通举报电话等，有效治理学校的周边环境，加强学校周边地区文化环境的稽查工作。 在家庭教育方面，学生家长也需要更新观念，变传统的“单向性正面说教”为主动通过网络与子女进行平等的对话与交流，争取做孩子最好的“网友”。同时，也应该加强对子女的网络法纪知识教育，将网络的一些基本常识及注意事项向子女讲解清楚。

总之，惟有全社会都行动起来，积极营造健康的网络文化，形成有规范约束的网络道德氛围，才能提升学生的网络道德素质，引导他们科学、正确、合理地使用网络。

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