三亚落日(2)

小学语文教学教案

教学 课题 教学 目标 重点 难点 教学 准备 教师活动 一、复习旧知 1．听写生字词： 2．齐渎第一段 。 学生活动 逊色 涨溢 玉屑银末 赤朱丹彤 溅出 收敛 玫瑰 灯盏 巩固所学，为学习下文打好基础。 目的分析 搜集三亚落日的资料 1、通过赏析交流，体会比喻句和拟人句在表达情意上的作用。 2、体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美，激发学生热爱自然，热爱祖国的思想感情。 通过赏析交流，体会比喻句和拟人句在表达情意上的作用 三亚落日 课时 2 教 学 过 程 二、精读感悟 过渡：三亚的风采神奇 而又美丽，在这样的地默读第3、4自然段，找方观看落日，的确“真出文中作者把太阳比作有诗意”，下面我们一什么?并将感受深刻的起去欣赏夕阳滑落的景象。 词句画下来做上批注。 交流：(板书：像孩童、像灯笼、像跳水员) 1．哪些词语写出太阳像“孩童”?(红扑扑、抖落、溅出) 这样写有什么好处? 2.文章的哪些地方写 (红扑扑、抖落、溅出) (鲜明生动，表达出作者 的喜爱之情) 深入品读课文 了太阳像灯笼，谁来读 读？ 3.比较： 比较哪种写法好，好在哪里。 指导朗读句子。 出示：夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。 A：夕阳也渐渐地收敛厂光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。 B：夕阳也渐渐地收敛了 光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。

4.出示：

你怎么理解句中的“再一次”?

指导朗读。

5. 谁来读读把太阳比喻成“跳水员”的句子？

6．比较：

比较两句话

第二句话运用了拟人的修辞方法，好在哪里?

(第二种写法好．用比喻

的方法，把夕阳的颜色

美和形状美具体、形象

地写出来了)

“他似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地奔跳，大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。”

出示：“我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳

引导学生体会运用比喻句的好处

水员那样，以一个轻快、

敏捷的弹跳，再以一个

悄然无声、水波不惊的

优美姿势人了水，向人 们道了“再见”。”

A：我瞪大双眼正在欣赏

着，突然那落日颤动了

两下，落下去了。

B：我瞪大双眼正在欣赏 着，突然那落日颤动了

齐读第二句话。 7.作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。 8.为什么要写这些? 两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水，向人们道了“再见”。 (把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而日写活了。使读者仿佛身临其境) (“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”) (突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦) 深入研读课文，体会三亚落日的美 齐读第五自然段，注意突出怎样的语气？ 这一节在全文中起到怎样的作用。 呼应开头，点题总结。 板 三亚落日 书 像孩童 设 像灯笼 计 像跳水员 课 堂 用自己的语句，表达对三亚落日美景的赞美之情。 练 习 作 业 布 置 作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的魅力景象，抒发了热 模仿描写一处美景。 教 爱大自然的思想感情，教学中，如何引导学生欣赏这样一篇这样的没学 问，身临其境地去感受三亚落日的那份独特的如诗如画，是我教学的反 重点，我利用幻灯片向学生展示了三亚的美，希望通过这篇文章的学思 习，激发学生热爱大自然、祖国的思想感情。

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