《有的人》
一．基础知识：
1．给下列划线字注音。
（1）妥协（ ）（2）倾向（ ）（3）摧残（ ） （4）恶劣（ ）（5）腐朽（ ）（6）摔垮（ ） 2．按拼音写汉字。
（1）狂ｗàｎｇ（ ）（ 2）保ｚｈàｎｇ（ ）（3）坚ｒaｎ（ ） （4）ｚēｎｇ（ ）恨（5）ｋｕì（ ）败（6）ｙì（ ）制 3．改正词语中的错别字。
（1）疲备不堪（ ）迫不急待（ ） （2）藏克家（ ）避峰芒（ ）
（3）永往直前（ ）开僻道路（ ） （4）不曲不挠（ ）头昏脑涨（ ）
4．结合句意，解释划线词语正确的一项是（ ） A．有的人俯下身子给人民当牛马 牛马：像牛马那样。
B．他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高很高。 抬举：抬起往上托。
C．有的人，他活着别人就不能活。 别人：指人民大众。
D．有的人死了，他还活着。
他：骑在人民 头上作威作福的人。 活：肉体存在。
5．下面标点符号中引号用法解释正确的一项是（ ） 骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 把名字刻入石头，想“不朽”。
A．两个都是表示引用B．两个都是表示否定讽刺
C．依次为表示否定．讽刺D．依次为表示引用．否定讽刺 6．判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）《有的人——纪念鲁迅有感》一诗中，作者直接引用了鲁迅的诗句“情愿作野草，等着地下的火烧。”（ ）
（2)《有的人》一诗用朴素．精练的语言塑造了典型鲜明的诗歌形象 ，歌 颂了鲁迅的伟大精神。（ ）
（3）《有的人》运用了对比的写作手法，增强了诗的艺术效果。（ ） （4）诗歌是同小说．散文．记叙文并列的一种文学体裁。（ ） 7．文体常识
（1）《有的人》作者是（ ），它选自（ ），是一首（ ）诗。
（2）《论鲁迅》是一篇纪念性的简短的演说式论文，属于（ ）文范畴。 二．阅读。
有的人活着/他已经死了；有的人死了/他还活着。 8．诗中两个“活”，两个“死”各有什么不同含义？ 9．这一节在全诗中的作用是什么？
10．本诗2——4节，围 绕着对人民的不同态度，对两种人作了具体形象的对比。通过回忆请依次概括出各小节分别是从哪个方面进行对比的。 （1）第2节： （2）第3节：
1
（3）第4节：
11．第2节中哪些词用得好？为什么？ 12．选择正确答案
（1）《有的人》一诗中“有的人”，第一种人指（ ） A．不劳动而专门享受的人 B．封建帝王
C．骑在人民头上作威作福的统治者 （2）第二种人指（ ） A．古今一切革命者 B．鲁迅
C．鲁迅和 以鲁迅为代表的无产阶级革命者。 （3）第一种人的本质特征是（ ） A．骄横腐朽，骑在人民头上想不朽。 B．极端自私自利，一切从个人出发。 C．名利思想严重，虚荣心极强。 （4）第二种人的本质特征是（ ） A．克己奉公，任劳任怨
B．热爱人民，为人民甘愿奉献一切 C．埋头苦干，不计名利
（5）这首诗通过集中，凝炼的诗句，突出了鲁迅（ ）
A．全心全意为人民服务和甘愿把自己的一切献给革命事业的精神。 B．为无产阶级革命事业顽强斗争的精神。 C．不惧怕敌人威胁，具有牺牲精神。 （6）贯穿全诗的修辞方法是（ ） A．比喻． 对比．排比 B．反复．拟人．比喻 C．比喻．反复．对比
13．作者为什么不直接点出“有的 人”是谁，目的 是什么？为 什么不点明，读者也知道指的是谁？ 参考答案： 一．基础知识
1．(1)ｔｕǒ(2)ｑīｎｇ(3)cáｎ (4)ｌｉa(5)ｘｉǔ(6)ｓｈｕāｉ
2．(1)妄(2)障(3)韧(4)憎恨(5)溃(6)抑 3．(1)惫及(2)臧锋(3)勇辟(4)屈胀 4．C 5．D
6．（1）×（2）√（3）√（4）× 7．(1)臧克家抒情(2)议论 二．阅读。
8．第一个“活”指肉体上的活，第二个“活”指精神永存；第一个“死”指生命毫无价值，第二个“死”指生命不存在了。
9．这一节是全诗的总起，也是全诗内容的总结。
10．第二节，生前表现。第三节，死后愿望第4节，活着时的不同作用。
2
11．“骑”，“俯”形象生动地把对人民态度截然相反的两种人的特点写出来了。即：“骑”在人民头上的人把人民当牛马；“俯”下身子的人给人民当马牛，为人民谋福利。
12．(1)C(2)C(3)A(4)B(5) A(6)C
13．启发读者深思，使全诗具有深刻的社会意义。因为题目已表明；诗中多次“意引”了鲁迅的话；诗中后一种人的形象切合鲁迅的实情。 综合能力测试题
二、用“/”标出的句间停顿正确的一项是[ ] A．有的/人/活着 他/已经/死了 B．有的/人活着 他/已经/死了 C．有的人/活着 他/已经死了 D．有的人/活/着 他已经/死了
三、“群众把他抬举得很高，很高”一句中对“抬举”的含义和感情色彩理解正确的一项是 ]
A．“抬举”的含义是又抬又举，本诗中是褒义词，表现对鲁迅的推崇。 B．“抬举”的含义是看重并加以称赞，诗中是褒义词，表明对鲁迅的敬重。 C．“抬举”的含义是抬起来举过头顶，表示尊重，诗中是褒义词，表明看重。 D．“抬举”的含义是看重并加以称赞，诗中是中性词，表示称赞。 四、判断下列说法，有误的一项是[ ]
A．《有的人》是臧克家在新中国成立后，为纪念鲁迅逝世13周年而写的。
B．“有的人活着/他已经死了，有的人死了/他还活着”用的是对比的修辞手法。 C．“有的人，情愿作野草，等着地下的火烧”是从鲁迅的《自嘲》诗中化用而来。 D．诗歌也能讲道理，发表议论。但诗中议论不是抽象的，而是带有形象的。 五、指出下列各句中“活”和“死”的具体含义。 有的人活着 活： 他已经死了 死： 有的人死了 死： 他还活着 活：
六、阅读下面的诗歌，回答文后的问题。
（一） 老马 臧克家
总得叫大车装个够， 它横竖不说一句话， 背上的压力往肉里扣， 它把头沉重的垂下！ 这刻不知道下刻的命， 它有泪只往心里咽， 眼里飘来一道鞭影， 它抬起头望望前面。 1932年4月
1．老马承受了巨大的压力，却“横竖不说一句话”，对其理解正确的一项是
3
[ ]
A．老马十分驯服，完全忠实于人类。
B．老马一向是逆来顺受的，习惯了这种压力。
C．老马默默忍受，是因为命运不掌握在自己手中，只能任人宰割。 2．诗的结尾“眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。”有什么含义？ 3．“老马”象征了旧社会中________的人。
（二） 双桅船 舒婷
雾打湿了我的双翼 可风却不容我再迟疑 岸啊，心爱的岸 昨天刚刚和你告别 今天你又在这里 明天我们将在 另一个纬度相遇
是一场风暴、一盏灯 把我们联系在一起
是另一场风暴、另一盏灯 使我们再分东西 不怕天涯海角 岂在朝朝夕夕 你在我的航程上 我在你的视线里
1．仔细阅读诗歌，体会诗中形象的象征意义： ①“船”象征： ②“岸”象征： ③“风暴”象征： ④“灯”象征：
作者借助这些象征性形象，是为了鼓励人们________。
2．双桅船在一个纬度告别，又相约在“另一个纬度相遇”，为了一个又一个新的目标，一片又一
片“心爱的岸”，“不怕天涯海角”，甘愿“再分东西”，这是怎样的一种人生写照呢？
【参考答案】
一、1．B 2．A 3．A 二、C 三、B
四、C（所引诗句是从鲁迅的散文诗集《野草·题辞》中化用而来。）
五、活：生命存在，身体的躯壳活着 死：灵魂丧失，毫无生命价值 死：生命不存在
活：思想、精神永驻人间
六、（一）1．C（从诗中“这刻不知道下刻的命”可知，老马的命运不掌握在自己手中，无力反
抗。） 2．这一句把老马不甘心被欺凌却又无力反抗，只能继续在悲惨的生活中挣扎的那种无奈而又悲凉的感觉形象地描写出来，同时也激起人们对老马不幸的同情和对不公平命运的义愤。 3．广大的与牛马一般命运 （二）1．①人的一种不断追求的精神品质 ②人的生活境界和不断升华的审美理想 ③人生中的困难、挫折和挑战 ④一种希冀，生活的信心和勇气。困难前面不
4
畏缩，应怀着希望继续前进！ 2．这是一种不断充实、不断进取、不断追求，生命不止，前进不止，有价值、有作为的人生写照。
综合能力训练
1．阅读下列文字，判断对“死书读活人”解释的对与错，在对的括号里打“√”
人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活；死书读活人，可以把人读死。 ①固定的书本内容可以让人读了变得灵活。
（ ）
②有思维有头脑的人却死板地、机械地去读书。
（ ）
③无生命的书本让有生命的人读，会使人更有知识。
（ ）
2．联系历史和现实，写一篇关于这首诗的读后感。题目自拟（在课外练笔本上作）。 阅读下面短诗，完成3－6题。
绿与丹
春天，绿的世界； 枫叶如丹， 秋天，丹的天地。 挂满一树， 绿，是①的颜色， 铺满一地。 绿，是②的颜色， 丹，是④的颜色， 又是③的颜色。 丹，是⑤的颜色， 到了夏季， 又是⑥的颜色。 绿变得更浓、更深。 绿与丹， 生命在蝉鸣蛙噪翕动， 打扮着天地， 生命在炽热阴雨中争斗。 为人间， 于是，凉风起天末， 演化出五色斑斓。
秋天到了。
3．给诗中①—⑥空缺处填上合理的词语（只写序号）。
A．收获 B．播种 C．成功 D．希望 E．孕育着新生命 F．走向成熟
①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ） ⑤（ ） ⑥（ ）
4．诗中加线的两个句子富于形象化。“翕动”、“争斗”说的是生命的________；“蝉鸣蛙噪”、
“炽热阴雨”说的是人生________。这加线句表达的主要含义是________。
5．如果给这首诗划分两部分，怎么分？请在文中用“||”线表示，并归纳段意。 ________________________________________________________ 6．这首诗主要歌颂的是________（答案限3个字以内）。
参考答案 综合能力训练
1．① 2．（略） 3．①B②D③F④A⑤C⑥E 4．成长 经历种种考验 5．的颜色‖绿与丹。
前一部分写绿与丹，后一部分是总结。 6．生命
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