小学二年级心理健康教育教案(2)

（一）[档案馆]（6-8分钟） ?? 1．读一读《小丽的故事》。 ?? 2．看图引导归纳： ??

A． 小丽为什么会自卑？ ??B． 小丽为什么会高兴？ ?? （二）[咨询台]（8-10分钟） ??

1．了解小丽的故事后，你想对小丽说些什么？ ??教师引导学生认识到每个人既有长处，也有不足，要正确地认识和评价自己。 ??

2．从小丽的故事中，结合自身实际，你又想到了什么？/ ??A． 同桌讨论。 ??B． 全班共同交流。 ?（三）[活动区]（8-10分钟） ??

1．指导学生完成[活动区]的调查内容，要求每个学生在空白处填写自己在家里最行一方面。 ??2．学生在小组内进行交流，交推选一名同学参加全班的交流。 ?? 3．教师引导学生着重谈一谈自己在家里做得最好的一方面。 ?? （四）[实践园]（10-12分钟） ??

1．记者采访 ??面对全班同学进行采访。根据记者的提问，你会说些什么？同时又想对爸爸妈妈说些什么呢？ ??

2．读儿歌 ??教师总结：同学们，每个人都有自己的长处和不足，要正确地认识和评价自己，现在侈认识到自己还是个不错的人吧，大胆地说声：“爸妈，我能行！”

第四课 我能帮助他 ?? ??

（一）[档案馆]（4-6分钟） ??

1．放录音故事《雪山遇险》，学生看插图。 ??

2．介绍故事中的大概内容。 ??两名登山运动员正在攀登陡峭的雪山，突然发生了意外，其中一名运动员快要掉下山去了，另一名运动员为了救这名运动员，冒着生命危险，将受伤运动员拴在自己身上，奋力向上攀登。在这句运动员的帮助下，他俩终于成功地登上了雪山项。 （二）[咨询台]（5-7分钟） ??

1．设问 ??A在一名运动员遇到危险时，是谁帮助了他？结果怎样？ ??B如果这名运动员没有得到他人的帮助，结果又会怎样？ ??

2．移情训练 ??让学生想像以前自己需要别人帮助时的情景，体会运动员当时的心情。 ?? 3．学“老师寄语” ??当别人遇到困难时，我们应伸出援助之手帮助他，使他走出困境，助人为乐，这是一种美德。 ??

（三）[活动区]（15-17分钟） ?? 1．学生分组，高矮个搭配为一组。 ??

2．讲比赛规则。 ??小猴子肚子饿了一定要吃桃子才行。但是，他们俩是不是都能摘到桃子呢？大家可帮他想办法（高帮矮），其他同学喝彩。 ?? 3．学生做游戏。 ??

（四）[实践园]（8-10分钟） ?? 1．看图回答。 ??

2．如有时间可选其中个别情境表演。

第五课 我的座位 ?? ??

（一）[档案馆]（6-8分钟） ??

1．教师可将学生分成4-6人的小组。教师引导学生看图，学生分组讲座以理解图画的内容。 故事大意：小雨碰到了困难，不知该怎么办，由于小雨平时和大家相处得很好，大家都来帮她想办法，安慰她。小雨看到这么多人帮助她，高兴地笑了。 ?? 2．分组讨论：小雨为什么笑了？ ??

3．教师总结：是邻座的友好让小雨感到了身处集体的快乐。 ?? （二）[咨询台]（6-8分钟） ??

1．让学生在教室平面图上找到自己的邻座（前后左右）的位子。 ??

2．请学生讲述自己和邻座的友谊及相关的快乐故事，重新体会集体生活的快乐。 ?? （三）[活动区]（8-10分钟） ??

1． 教师引导学生看图，小组讨论故事的内容。 ??

2． 全班讨论想像第1-3幅图中主人公的行为可能会导致哪些不良后果？ ??

3． 全班讨论：为什么主人翁坐在这么多同学中间却没有人愿意理他？为什么他不受大家欢迎？ ?4． 教师总结：集体生活中，与邻座的交往要遵守一定的纪律规范。不能因为自己的自由而影响别人

的学习和生活，否则会成不受欢迎的人。 ?? （四）[实践园]（12-14分钟） ??

1．全班共同讨论，订立邻座之间的交往规则，如谦让友爱、不妨碍别的同学的学习、不招他人、不欺侮弱小的同学等。 ??

2．全班表决，所有的学生表决通过后，将有关的规则记录在课本上。 ?? 3．教师提醒每位学生都应自觉遵守共同制订的规则。

第六课 认识别人的脸

（一）[档案馆]（2-4分钟） 中午上学时，小丽被一个骑车的人撞了一下，那个人不但没有赔礼道歉，反倒说小丽没长眼睛，这下，小丽正坐在教室里生着气呢。 小刚哼着歌进了教室，他拿出书本和铅笔准备写作业，没料到铅笔断了。于是他找坐在旁边的小丽借铅笔。小丽没理他。小刚继续向小丽借笔。小丽火了，大声对小刚说：“讨厌！你没见我正生气呀！” 小刚愣了一下也生气了，冲着小丽说：“小气鬼！”

（二）[咨询台]（5-8分钟） 教师引导学生讨论交流：小刚为什么没借到铅笔，是小丽小气吗？ 教

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