2018-2019年版语文版语文七上《犟龟》word教案

语文七上《犟龟》教案

本课目标：

1、通过听说读写的有机结合，领会课文主题。

2、通过学生合作探究，实践体验，发展学生思维，培养学生的想象力，提高学生的语文素养。”。 教学重点:

全面理解“犟”的多层含义，从而正确理解文章的主题。 教学流程：

一、.导入：（4＇）

师：在这么多听课老师的面前，和同学们一起合作学习，感到非常高兴。我想这正是展示同学们风采的大好时机，你们有信心吗？ 生（齐声回答）：有！

师：好！上课之前我们先做一个心理测试轻松一下，请看大屏幕。（大屏幕显示）（2分）

①当你被别人轻视时你会怎么办？ A、尽力与人争辩，心里不存在一点委屈 B、默默忍受，待时机成熟再打算 。

②当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？

A、改变方向，从头再来，因为走自己的路也要听别人说。

B、一个方向走到底，付出任何代价也不改变，因为但丁说：走自己的路，让别人 去说吧。

③当你一直看不到成功的迹象时，你会怎么办？ A、继续努力 B、放弃努力

师：这个题目属心灵选择题，先不要求大家说出答案。请大家把答案写在我们的练习本上，放在课桌的左上角，等我们上完课后再来给大家揭开这个谜团。 师：在咱中国龟兔赛跑的童话故事可以说是家喻户晓、耳熟能详，行动迟缓的乌龟靠着自己的毅力战胜了迅捷而骄傲的兔子，故事中乌龟那坚持不懈的精神常常激励着我们，鞭策着我们，感动着我们。今天，我们将再来认识一只乌龟，一只来自遥远德国的乌龟，它的名字叫…… ，让我们一起来看看这只德国乌龟又将演绎什么样的精彩故事呢？ 生：犟龟。（板书）米切尔-恩德 二、读解课文 １．预习检测（４＇）

师：今天早上大家预习了这篇课文，我们来检测一下大家的预习效果。首先，请两位同学到黑板上来做第一题，给下列的字注音。其他的同学做在自己的听写本上。

（1）、给下列的注音：

犟（jiàng）龟 哀悼（dào）邀（yāo）请 瞌（ kē ）睡 遗憾（hàn）

师：下面的同学做完吗？我们一起来看看正确的答案，请大家对照正确的答案看看我们黑板上的同学作对没有？ 师：我们一起把这些生字朗读两遍。

（2）、词语解释（抽生回答，完成后，自由朗读记忆）

师：下面第二、三题自由抢答，（如果没有学生举手回答，师：看来今天早上的预习效果不是非常好，下面老师带着大家把本课必须要掌握的词语解释和文学常识记一记。出示投影答案，请大家一起朗读两遍，边读边记） 闷闷不乐：心情不舒畅，烦闷。 兴高采烈：形容非常愉快、高兴的心情 (3)、作者介绍（投影）

师：这只犟龟出自米切尔-恩德笔下，谁认识作者？介绍一下。 生：米切尔-恩德是德国当代儿童文学家。

师：通过我们刚才的检测，可以看出大家的预习效果比较好，这里老师也有一份答案，以供大家参考，请大家自由朗读这些词语和作者介绍，并把它们记在心里。

2.解题 （２＇）

师：字词是打开课文大门的钥匙，现在钥匙已经在大家的手中了，就让我们一起走进这扇神秘的童话之门。首先，请看课题《犟龟》，这“犟”字，它是怎样写的，上面是什么，下面呢？

生：上面一个是“强”字，下面一个“牛”。

师：“强”这个字是多音字，请同学们用它的每种读音各组一个词。 生：qiǎng (勉强) 、 qiáng（强大）、jiàng(倔强) 师：很好。你能从“犟”这个字的结构去推测它的意思吗？ 生：固执得像头牛。

师：说得对。平时我们说“某某真是牛脾气”，“你这人的脾气真犟”，

说的就是这人很固执，总是坚持自己的意见。那么，通过我们早上的预习，大家说这只乌龟犟不犟呢？ 生：犟

师；有多犟呢？作者是如何描述小乌龟的犟劲的呢？现在我们一起来看看课文

3. 初读课文，体会“犟”的第一层含义。（20分）

师：为了让大家更深切地感受这只小乌龟的犟劲，下面我们来分角色朗读这篇课文。在朗读的时候，请大家一定要把自己想象成自己扮演的那个角色。比如读小蜗牛对小乌龟说的那句话：“你走的方向全反了”，要读出小蜗牛慢吞吞的语气，难过的情绪以及很惋惜的口吻。 分配角色，学生分角色朗读（略）

师：同学们都读得很好。很投入，不仅把我们带入童话世界，而且还给我们展示了一个个活灵活现的可爱的动物形象。通过刚才的朗读，我们都知道小乌龟最后终于参加了“从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”，那么，它在参加婚礼的行程中是不是一帆风顺、轻而易举的呢？ 生：不是。

师：那么它在参加婚礼的行程中遇到了那些困难呢？请同学们在书上找出来，并且用笔把它勾画下来。同桌之间相互讨论，用最简洁的语言把它概括出来。 （生看书勾画。） 师：找出来没有？ 生：找出来了。

师：好，下面请一位同学来给我们说一说，它在参加婚礼的行程中遇到的

第一个困难是什么？ 生：路长腿短

师：“路长腿短”是谁告诉它的？

生：蜘蛛。蜘蛛是怎样劝阻的？请同学们找出相应的段落，认真揣摩一下该怎样朗读？

（抽生朗读）生：4——5段 师：谁来评评他读得怎样？

（哈哈大笑：嘲笑乌龟；同情的说：好象有点感动了，开始同情它了。） 师：这是小乌龟遇到的第一个困难，小乌龟离狮王洞太远了而小乌龟的速度呢又太慢了，可以说是路长腿短，它怎么能参加最热闹的婚礼呢？小乌龟放弃了吗？它是怎样回答的？

生（齐读）：很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。 师：小乌龟于是又继续向前走，又遇到了第二个困难，是什么呢？ 生：方向走反

师：这是谁告诉它的，在课文的第几段？ 生：蜗牛，7段

师：大家一起来朗读一下这个自然段。 生朗读。

师：本来已经路长腿短了，现在方向还走反了，而婚礼后天就要开始了，小乌龟放弃了吗？它是怎样做的？ 生：慢慢掉转方向。 师：第三个困难是什么呢？

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