七年级语文下册第二单元童年记事诵读欣赏生活是多么广阔学案苏教

诵读欣赏《生活是多么广阔》学案

教学目标：

1.通过反复诵读课文，理解什么是生活？怎样才能感受到生活的快乐？ 2.培养学生阅读的能力，通过有感情地朗读培养学生理解诗意的能力。

3.通过朗读诗，体会诗人对生活的热爱和追求。培养学生热爱生活的思想感情。 教学重点：

通过朗读诗，体会诗人对生活的热爱和追求。培养学生热爱生活的思想感情。 教学难点：

1. 通过反复诵读课文，理解什么是生活？怎样才能感受到生活的快乐？ 2. 培养学生阅读的能力，通过有感情地朗读培养学生理解诗意的能力。 教学过程

一、作者介绍：

何其芳，原名何永芳。读书时，他的国文老师将“永”改成“其”，这一字之改，使这个名字大放光彩，由一个十分俗气的名字变成一个内涵隽永的美名。下面我用三句话介绍作者。（PPT：他的名字，散发着诗意，洋溢着浪漫的情怀。 他的内心，热切地向往着生活中美好的事物。 他的作品，表现出一个知识青年的思想感情和个性。） 二、感悟诗情：

这首诗语言通俗、直白，请一位同学给大家朗诵。其他同学认真感受作品的情感。 （提问朗读者：标题后如果要加一个标点符号，你觉得加哪一个标点比较合适？） 三、感悟生活丰富：

1、生活是多么广阔，文中哪一小节具体写出了生活的广阔？（齐读第二节）

2、让我们把目光聚焦在第二小节，自由地朗读这段文字，边读边想：这里一共展现了11种生活情境，你最想体验哪一种生活？喜欢哪句就读哪句，并说说你的感受。 3、学生交流阅读感受，教师适当点评。 4、教师小结：

口头小结：这一组排比句，每个排比以“去“字引领，展现了多姿多彩的生活情境，这其中有严谨的、充满艰辛的科学生活，也有激情的、浪漫的艺术生活，有相对平静的室内生活，也有充满刺激、挑战的野外生活，展现了生活的无限可能性。 四、随堂演练

（一）谈谈你对下列诗句的理解。

1、生活是多么广阔，生活是海洋，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。 ________________________________________________ 2、 去以自己的火点燃别人的火，去以心发现心。

________________________________________________

3、 生活是多么广阔，生活又是多么芬芳，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。 ________________________________________________ （二）、 把握诗歌内容，体会诗歌情感。

1．这首诗共由三节组成，请概括写出三节诗的诗意。 第一节： 第二节： 第三节：

2、诗的第二节由15个排比句组成。前11个排比句描绘了________________，使读者陷入了深深的喜悦之中；后4个排比句则由实转虚，在静态的描写中点出了生活的比较内在的方

1

面：________________。它启发年轻人去从平凡中发现不平凡，去用自己的热情发现别人的真诚。

3、诗的开头说“生活是海洋”，结尾说“生活是多么芬芳”，两者有什么不同？ ________________________________________________ 4、 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

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