9、日月明教学设计

人教版一年级语文上册第 9 课《日月明》教学设计

华丰镇沈庄中心小学 张凤香

教学目标：

一、日积月累 （一）重点字词。

1.应会读字：明 力 尘 从 众 双 木 林 森 条 心 2.趣味识字（字理识字）：明 尘 从 众 林 森等都是会意字，放手让孩子读韵文、认生字，引导孩子发现生字的构字规律记住字形，猜测字义。

3.易读错字音：孩子们对前鼻音（尘、林、森）、后鼻音（从、明、众）容易混淆，要加强练习。区别平舌音（森、从）翘舌音（众、尘）。

4.应会写字：本课有木、林、土、力、心5个会写字。 （1）写正确：木、林、土、力、心

整体观察这个“心”字，看看三个点的方向、位置、高低有什么不同？再看“卧钧”，它像什么呢？（一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢。） （2）写美观：

木：“横”短“竖”长。“撇”“捺”起笔应相接于“竖”左右对称展开，收笔应高于“竖”的收笔。

林：左窄右宽，左边木的第二笔竖稍短，第四笔是点。

力：力的第二笔是横折钩，下笔写短横，略顿笔后折向下，稍稍向左倾斜一点，到起钩处略顿笔后向左上方钩出，一笔写成。

6.需要重点积累的词语：

明月 力气 尘土 众多 树林 森林 关心 开心

（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵整篇韵文。

二、理解运用 （一）了解词意

1.需要重点了解的字、词：明 尘 从 众 林 森

2.了解字、词方法：根据会意字的构字特点理解明 尘 从 众 林 森等字的意思。

（二）重点问题：

1、我会读 明月 力气 尘土 众多 树林 森林 关心 开心

2、你能猜出下面是些什么字码？

泪 休 歪

三、情感体验：

感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。 教学重难点：

1、会认本课11个生字。识记会意字：明 尘 林 森 从 众，了解会意字的特点；

2、会写：木、林、土、力、心5个字，培养良好的书写习惯。 教学准备： 一、教师

（一）生字卡，构成本课生字的部件卡泡沫笔一支。 （二）制作多媒体教学课件。

（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生

（一）根据常规预习提纲认真预习。 （二）自制生字卡片 教学时间：二课时 教学过程： 一、激趣导入。

1、师：小朋友们，我们已经认识了很多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不起。现在，我们先来认识几个老朋友（课件出示太阳）这是——太阳，我们也叫它——日（板书：日）。（课件出示月亮）这是——月亮，也叫——月（板书：月）。

日和月都给大地带来了光明，它们手拉手做朋友，组成了一个新的字（板书：明）（课件出示 ：míng明）。正音。指名读，齐读。

2、像这种看到字形就能知道意思的字，我们就叫它会意字。（跟老师说：“会意字”。

3、谁来用“明”组个词？

4、同学们说的真好。这节课我们就走进“明”的家，认识更多像“明”这样的会意字！今天我们学习第4课——4 日月明（齐读课题）

二、预习评价。展示预习情况，表扬会认读生字、能把韵文读通顺的孩子、激发预习兴趣。

三、成果展示、精讲点拨。 1、指导归纳预习方法。 第一步：试着读第一遍课文，遇到不认识的字，借助音节读准它。 第二步：读第二遍课文，画出课后的两类生字（生字条和田字格中的生字），并把这个生字在文中的新词画出来多读几遍。（注意区分平舌音和翘舌音，前鼻音和后鼻音。）

第三步：给生字分别注上音节并口头组两个词。想办法巧妙识记生字。（如：加偏旁、减偏旁、换偏旁、猜迷法、形象记忆等）

第四步：再读课文，找出自己喜欢的词语和句子读一读，想想他们的意思。看从中知道了什么。有不明白的可在旁边做上记号，第二天和老师、同学进行交流。

第五步：自己试着解决课后问题。 2、读课文，再认生字

（1）你们想读课文吗？要读好课文，得先认准生字。好，大家把书翻到P73，摆在桌上，拿起铅笔，轻声地读课文，把预习时圈出的生字再认读3遍，不会读的生字请拼音朋友帮忙，多读几遍。

（2）生字都会读了吗？好，看到P73的生字条，同桌之间你指他读，考考对方。

（3）认读了生字，我们再一起来读读课文。 3、检查字音，了解字形字义。 A 认识：明 力 尘

出示灯片【 rì yua míng tián lì nán

日 月 明， 田 力 男。 xiǎo dà jiān xiǎo tǔ ch?n

小 大 尖， 小 土 尘。】

（1）谁来读一读？（指导，正音：明、力、尘）请学生当小老师教大家读一读。

（2）能读准确这些字还不够，我们还要记住它们的样子。我们用什么办法记住它们呢？

师点拨：记“尘”。 谁来告诉大家这个“尘”你是怎么记住的？（飞扬的微小的灰土，就是尘土的——尘）我们通过说意思的方法就记住的“尘”。

B 认识：从 众 双 木 林 森 出示灯片：【 ar r?n c?ng sān r?n zh?ng

二 人 从， 三 人 众。

shuāng mù lín sān mù sēn 双 木 林， 三 木 森。】

（1）请女同学读这一小节。 正音： “从”是后鼻音和平舌音，“众”是翘舌音和后鼻音，“森”和“林”都是前鼻音）

（2）这几个生字大家又用怎么办法记住它们呢？

（学生说记字方法，老师点拨 从：两个人，一前以后，这样跟随着从着。这就是从。 谁愿意和老师一道表演“从”。众：三个人在一起，你想人上面都站的是人，人山人海的，说明人怎么样——多。对了“众”就是“众多”的意思，就是说人多，就像国歌里唱的一样：“我们万众一心，冒着敌人的炮火??” 林：林就是两个木在一起，木就是树木的意思，两个木就是树木众多的意思，就是树——林。 森：两个木是树木众多，三个木呢？对了，就是树木丛生的意思，就形成了一片森林。）

（3）小结记字方法。

C 理解：一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。 你是怎样理解这两句话的？ 先请大家听老师讲一个故事 （配乐：小蚂蚁搬走大青虫）

小蚂蚁这么小，怎么搬动大青虫呢？从这个故事中，你们知道了什么？（团结起来力量大）

黄土真的能变成金子吗？那么是什么意思呢？ （团结一心，共同努力，任何困难都能克服） 4、巩固字音字形字义 （1）（出示全部去拼音的生字灯片）现在生字朋友已经集合了，我们喊出它们的名字吧（自由读生字）。

（2）做 “开火车”的游戏，用生字组词开火车。 用“林和心”扩词说话。

（3）齐读课文。

（4）师生合作读：我读“日月”，你们就读——“明”。真聪明，拿好书，就这么读。

（5）同桌小朋友之间合作读一读。 （6）学生站起来，拍着手读。

5、完成课后“我会读”。课件出示。 （1）自读，汇报，交流。

（2）认读新词，并在生字下面打上点。

（3）扩展，你能用带点的字组词或说一句话吗？ 6、指导写字 （1）（屏幕出示）“木”：我们来一起拼读一下（齐拼读“木”，口头组词）。

木：“横”短“竖”长。“撇”“捺”起笔应相接于“竖”左右对称展开，收笔应高于“竖”的收笔。（师边板演边说写字方法） 林：左边木的第四笔是点；右部木的最后一笔是捺。

土：第三笔比第一笔要长

力：力的第二笔是横折钩，下笔写短横，略顿笔后折向下，稍稍向左倾斜一点，到起钩处略顿笔后向左上方钩出，一笔写成。

心：字里的哪个笔画你没学过？有没有同学认识这个笔画？整体观察这个“心”字，看看三个点的方向、位置、高低有什么不同？再看“卧钧”，它像什么呢？（一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢。）

怎样才能写好它呢？（随机边范写边讲清写字要点。） 学生自己描红、临写，体会写“心”字的要领。 四、总结：

孩子们，今天我们的学习了会意字，我们从中感受到了汉字的神奇和魅力，你们高兴吗？好，那就让我们坚持每天读好书写好字，去继续在学习中寻找快乐和成功吧。

五、拓展延伸。

1、老师也找到一些具有我们今天认识的会意字特点的字，我们来认识认识（出示课后中“泪 休 歪”三个字）

2、你能猜出这三个是什么字码

3、你们在生活中还发现哪些字也具有这种造字特点吗？ （课后大家和爸爸妈妈一起通过网络或者其他方式找一找，下节课我们再交流。）

六、限时检测。（限时闭卷）

1、连一连，写一写

日 小 田 木 人 又

土 月 木 力 人 又 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、我会填：

木：共（）笔，第三笔是（） 林：共（）笔，第四笔是（） 力：第一笔是（）

心： 笔顺是（ ）可以组成为（ ）

板书设计：

4日月明

(会意字)

明 男 尖 尘 从 众 林 森

在田字格内写：木 林 土 力

心

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