2017-2018年语文A版小学语文二年级上册《卢沟桥的狮子》公开课教

《卢沟桥的狮子》教案

教学目标

1.学习生字新词，练习用“甚至”、“大概”造句。 2.学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。 教学重点

理解并体会课文中对石狮子形状的描写。 教学难点

学习作者抓住事物特点，观察事物和描写的方法。 教学方法

朗读法 引导法 课前准备

生字卡片。放大的课文插图。 课时安排

1课时 教学过程 一、导课

1.城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而驰名中外。

2.播放手机精彩的导学成果。 二、新授

（一）初步感知课文

1.通读课文思考：课文中主要介绍了什么？ 2.理清文章叙述顺序

先讲卢沟桥的特点，接着讲卢沟桥上狮子以及形状，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。 3.按叙述顺序分段

第一段：〈第一自然段〉第二段：〈二、三自然段〉第三段：〈第四自然段〉 4.出示课后词语，要求学生读一读。 厘米 甚至 偎依 大概 淘气 歇后语 挑衅 意义 蹲在 侵略 永远 卢沟桥

5.出示带有重点词语的句子，重点检查词语的理解。 （二）整体感知课文

1.“卢沟桥的狮子真有意思。”作者是从哪些方面写的？（大小、形状、神态）

2.逐步读出描写狮子形态的句子，理解“甚至”一词。 3.通过读你认为最有趣的是哪部分？为什么？

具体写狮子的第二段，这段写出了卢沟桥狮子的各种形状，写出了狮子的千姿百态。

4.把描写卢沟桥狮子形态的句子用笔画出来，看是从几方面描写的？ （三）研讨重点段落（第二段）

1.提问：作者为什么在段末用省略号？（说明各具情态的狮子还有很多） 结合省略号的作用，让学生展开想象，继续想象狮子的情态。 2.观察两幅特写图，在书中找一找描写这种情态的句子。 3.概括卢沟桥的狮子的特点 （板书：大小不一形态各异） 4.用引读法帮助学生理解和记忆。

（这些狮子??它们有大有小。大的??小的??它们的形状各不相同，有的??有的??有的??有的??还有的??。 5.概括第二自然段主要讲了什么。

（卢沟桥的狮子真有意思，大小不一，形态各异。） 三、练习

用“甚至”、“大概”各说一句话 四、总结

卢沟桥的狮子，“大小不一，形态各异”作者没有一一写出来，因为卢沟桥

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