浅谈在小学数学教学中数学生活化模式的应用

浅谈在小学数学教学中数学生活化模式的应用

光华中心校 栗俊峰

受传统教学模式和教学观念的桎梏，对于小学数学的教学方法也存在着缺陷阻碍学生的正常发展。由于小学生大多处于爱动的年龄段，因此在课堂学习中不可能认真的学习听讲，而传统的教学方法只是简单的老师在讲台上授课，学生在做笔记的方式，不仅不能保证教学的效率，而且不能吸引学生学习数学的兴趣，学生数学学习的积极性和主动性都有所降低。新的一轮课程改革，进一步促使数学生活化，数学与生活进一步接轨是指从学生的已有经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用过程。我认为应从以下做起：

一、结合学生生活实际，创设教学情境。

恰当的问题情境能唤起学生的学习热情,而在我们的生活中每时每刻都存在着数学问题。教师将学生熟悉的生活情境和感兴趣的问题作为数学活动的切入点，充分利用生活素材来教学,利用环境来教学,把生活中的生动事例和数学课堂教学与活动课程紧密地融合在一起,能让学生在熟悉的数学生活情境中愉快地探究问题，找到解决问题的规律，增强学习的好奇和兴趣，从而进入一个良好的学习状态。

二、挖掘与课本知识联系紧密的生活素材，尝试练习。

在教学中我们要善于从学生的生活中抽象出数学问题，从学生的已有生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生，让学生探索数学规律，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。

三、让学生走入到现实生活，应用新知。

在教学中，每学完一个新的知识，我就要布置一些课外实践作业，鼓励和引导学生深入生活实际，去解决一些实际的问题，真正做到学以致用。通过这些具有浓厚生活气息的实践活动，使学生养成有意识地用数学的观点观察和认识事物的习惯，并逐步学会利用借助生活解决数学问题的能力。

总之，运用数学教学生活化的教学模式，不仅能够保障学生将所学的知识应用于现实生活中，熟练记忆相关的数学知识，而且提高了学生数学学习的兴趣，充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，让学生在解决实际问题的过程中感到很有成就感，大大促进了学生对数学学习的兴趣。

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