教科版小学五年级上册《品德与社会》全册教案(含全册教学反思)(2)

《品德与社会》五年级上册第四单元

《一方水土养一方人》 第三课 同一个名字叫中国

第一课时 颂草原 总课时32 12.5

教学目标：

通过活动让学生感受草原美丽的风光，了解草原的物产和风情，理解和尊重草原人民的生方式，激发学生热爱草原，热爱祖国大好河山的情感。 课前准备：

1、布置学生课前搜集有关草原的资料。 2、草原图片、文字、音乐。 3、在草原的照片、草原游记。 教学过程：

一、走进草原。

1、谈话导入走进草原。

同学们，大自然是位了不起的画家，它为我们描绘了一幅幅美丽神奇的画卷，下面大家听一首曲子，（放《蒙古人》一曲，）让优美的乐曲伴大家一起领略大草原的风光和牧民的生活。

2、资料收集，了解草原。 （1）考一考。

课前同学们搜集了许多有关草原的资料，我想考一考大家，我国的草原主要分布在哪里？其中哪儿的草原最大？（边说边填空）我国的草原主要分布在（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等地。其中（ ）草原最大。 （2）说一说

小组汇报有关草原的其他知识。如气候、物产、经济、服装、生活方式，相互交流。 二、师生颂草原。

1、图片欣赏，进入情景。

（1）你们搜集的资料很全，真是太棒了，我为你们鼓掌。老师这里有一些图片，大家想不想欣赏欣赏，（生回答）不过老师要请大家边欣赏边给这些图片起个名字好吗？ （2）学生欣赏图片，并快速取名。（牛羊成群、草原情??） 2、师颂草原，激发情感。 （1）日记展示。

教师导语：迷人的草原，古朴的民族风情，悠久的历史文化，众多文物古迹让人流连忘返。

教师展示自己或搜集的他人的描写草原的日记让学生欣赏。 （2）照片欣赏：教师展示自己或搜集的草原照片。

（3）说一说：你在这些照片中看到了什么？你有没有草原见闻，说给大家听听。

（4）比一比：将草原和我们生活的地方、牧民的生活和我们的生活相比，有什么不同？ （5）诉真情：来到这风光美、人情美的草原，你想用什么方式来表达你的心情呢？ （学生回答）

3、歌颂草原。

让同学们以不同的方式来歌颂草原。 （1）唱歌。 （2）吟诵。 （3）书画。

?? 三、关注草原

课后延伸：让学生了解西部大开发给草原带来的变化。 教学反思：

通过活动让学生感受草原美丽的风光，了解草原的物产和风情，理解和尊重草原人民的生方式，激发学生热爱草原，热爱祖国大好河山的情感。

第二课时 西部放歌 总课时33 12.6

教学目标：

通过活动让学生了解西部及西部开发的需求，体会地区间交流合作，共同发展的重要意义，关心西部开发与建设，关注祖国的发展。 课前准备：

1、布置学生课前搜集有关西部开发的资料。 2、课件：《西部放歌》、图片、文字资料。 教学过程：

一、走进西部。 1、欣赏歌曲。 播放《西部放歌》 （1）说一说。

让学生说说自己对歌词的理解。 （2）谈一谈。

让学生谈一谈自己的看法，激发情感。 2、了解家乡。 出示挂图。

（1）让学生找一找家乡的位置是在祖国的东部还是在西部。 （2）让学生联系实际，谈一谈家乡有什么特产、资源和优势。 （3）说说自己家乡还需要哪些帮助？ 二、认识西部。

小小辩论会：西部是“荒、远、边、穷”还是“大、财、宝、美”？

（辩论前要搜集大量的图片、文字资料，如戈壁滩上寸草不生、黄土高原水土流失、石油开采风风火火、雪山风光优美，等等，各自用来证明自己的观点。） 在辩论的基础上总结出一些东部、西部的优势与不足。 小结：正因为存在着差异，交流合作才成为可能，成为必然 三、关注西部 1、交流

小组内交流自己搜集的地区间交流合作的事例。（可以收看电视新闻，翻阅报纸等。可以是曾经发生过的事，如心连心慰问演出等；也可以是正在发生的事，如西气东输管道铺设等。） 2、小组汇报。

3、师：同学们，我国西部地区高原、山地面积广大，因为远离海洋，一些地方气候干旱，水源短缺，水土流失和沙漠化严重。有些地方甚至寸草不生。因此，我国做出了开发西部的伟大战略。

4、讨论：西部开发可能带来哪些好处？我们有什么好的想法可以促进西部发展。 四、课后延伸：

畅想明日的大西部，说一说，画一画它将来的样子。 教学反思：

通过活动让学生了解西部及西部开发的需求，体会地区间交流合作，共同发展的重要意

义，关心西部开发与建设，关注祖国的发展。

《品德与社会》五年级上册第五单元

《我们是炎黄子孙》

单元备课

本单元的总目标：

1、知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而自豪。 2、欣赏古代人民的聪明才智，萌发民族的自豪感和自信心，激发爱国之情和初步的报国之志。 3、珍视祖国的文明史，为自己是中国人感到自豪。 本单元所体现的课程标准的内容与要求：

知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献。萌发民族自豪感和自信心。

本单元各课内在联系：

本单元《我们是炎黄子孙》是由《从远古走来》、《站在长城上》、《古老的丝绸之路》、《我的历史名人档案》这四个活动主题组成。《从远古走来》以事带史，通过一些历史事件、故事、传说，使学生对悠久的中国古代史有些基本的认识和大体的把握。《站在长城上》由长城这一中华民族的象征、古代劳动人民智慧和汗水的结晶，延展到伟大的四大发明，以及古代中国在天文地理、数学、中医中药、建筑等方面的辉煌成就，突出它们对世界的深远影响，从而激发学生的民族自信心和自豪感。《古老的丝绸之路》以历史上最有影响的丝绸之路，唐朝的“东渡”、“西游”，明朝的郑和下西洋为载体，反映古代中国与世界的友好往来。《我的历史名人档案》注重了学习历史对学生现实生活的影响，将历史与现实联系起来。 本单元的课时安排：

《从远古走来》 1－2课时 《站在长城上》 1－2课时 《古老的丝绸之路》 1－2课时 《我的历史名人档案》 2－3课时

第一课 从远古走来 总课时34 12.9

教学目标：

1、知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而自豪。 2、通过历史传说、历史事件，了解中国古代史的基本线索和大概轮廓。 活动准备：

1、教师准备扑克牌大小的空白卡片。

2、学生搜集古代重大的历史故事并制作成卡片，带好针线等。 教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

同学们，五一期间，台湾亲民党主席宋楚瑜来到我们大陆访问，你知道他到西安祭拜过哪些地方吗？为什么到这里？（黄帝陵、炎帝陵） 二、探讨历史源远

1、说一说：交流黄帝、炎帝资料。

2、议一议：在黄帝、炎帝之前，我们的远古先人是怎样生活的？你能用成语把他们的生活方式概括出来吗？

3、画一画：远古先人的生活。 三、历史故事

1、讲一讲历史故事，谈出自己的感受。 2、做一做历史卡片

（1）可以将能代表某个朝代的服饰（如帽子）、艺术品（如唐三彩、编钟）等物品画在卡片上；

（2）可以将《雍正王朝》《成吉思汗》等熟悉的影视剧写在卡片上；

（3）可以将一些朝代的名著、名篇或其中脍炙人口、广为流传的句子写在卡片上； （4）可以将一些历史故事画在卡片上。 ??

3、制作历史年表

（1）说说历史朝代顺序，按朝代的先后将卡片连接起来，做成我们的历史年表。 （2）组织学生交流：从我们的历史年表中，你发现了什么？

小结：历史年表的内容可以是实物图，也可以是文字，它可以帮我们清楚地了解历史上的人物及事件，帮我们学习和掌握历史知识。 四、丰富知识，拓展思维

1、把全班同学找的历史故事编成《历史故事集》《上下五千年》等小册子。 2、玩历史知识卡片

（1）猜一猜：把制作好的“卡片牌”让你的好朋友猜一猜，这些历史事件、物品出现在哪个朝代。

（2）分一分：将同一个朝代的“卡片牌”分为一组。 （3）排一排：各小组内把“卡片牌”按时间顺序排一排。 五、课堂总结

1、说说自己的收获。

2、小结：我国是一个有着几千年历史的文明古国，我们为自己是炎黄子孙而自豪。

教学反思

通过这一节的学习，使学生知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而自豪。通过历史传说、历史事件，了解中国古代史的基本线索和大概轮廓。能背诵我国历史朝代顺序歌。

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