浅谈聋校文明礼仪的养成教育

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浅谈聋校文明礼仪的养成教育

作者：郭玉燕

来源：《新课程·上旬》2016年第08期

摘要：讲文明、懂礼貌是中华民族的传统美德。教师要从小培养学生的好习惯，聋校学生也不例外。作为聋校教师，如何培养学生的文明礼仪教育，是一件不易的事情。好的习惯是长时间坚持的结果，普通学生都很难培养，聋校学生的特殊性更为教师的传教增加了难度。因此，教师要持之以恒，一抓到底，让学生养成自我管理、形成良好文明礼仪氛围的好习惯。 关键词：聋校；文明礼仪；榜样示范法

中国的教育历来就重视学生传统美德的培养。文明礼仪作为中华民族的传统美德，在学校教育中占有很重要的位置。讲文明、懂礼貌代代传诵。聋校的学生由于种种原因，身体有所缺陷，但对他们的教育不能有缺陷。下面就谈谈我在文明礼仪的养成教育方面是如何做的。 一、打好基础。形成氛围

万事开头难，新学期的第一次礼仪课非常关键。所以每个学期的第一堂礼仪课，我都会很用心的备课，对学生的情况会做认真细致的分析，对课堂内容会多次打磨，力争把课备好，让学生有足够的兴趣来上课。

新学期刚开始，我会对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规，让他们上课前就有足够的准备，做到心中有数。我非常重视首次文明礼仪训练，让学生一开始就打好基础，对文明礼仪教育引起足够的重视。既要让学生懂得常规课程的重要性，又要让学生明白“文明礼仪教育”的必要性，全面提高学生的综合素质。

和学生要和睦相处，用心用爱去交流。我经常还和学生互换角色，让学生走上讲台，我在台下扮演学生。我和别的学生礼貌地行了一个标准的45度鞠躬礼，并大声说：“老师好！”台上的小老师就说：“同学们好。”我和学生打成一片，学生没有了戒备心理，教室里气氛非常活跃，有的主动要出来当小老师，学生的积极性高涨。我借此情境又让听力残疾队员分角色训练，对每一组都进行评价，哪方面做得好，哪方面还要加强，对于没有站直、手来回动、声音小的听残队员，我就走到他身边用手语鼓励他再做第二遍、第三遍，我边指导、边做示范给这名队员看，直到他站直抬头，声音响亮，打出标准、到位的手语为止。规范的教育训练在队员们的脑海中留下了一个文明礼仪的烙印。 二、方法多样，做活工作

我所在的学校是一所以特殊儿童为主体的学校。儿童心理学中指出，只要能做活听力残疾学生文明礼仪的养成教育训练工作，那么你的教学效果就会事半功倍。在教学实践中我主要采用了如下几种方法。

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