如何引导小学生利用画图策略解决问题

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如何引导小学生利用画图策略解决问题

作者：王娟

来源：《新一代》2016年第09期

摘 要：我们知道，数学知识都是数形转换的产物。数形转换可以把抽象的数学语言、复杂的数量关系用直观的几何图形表示出来，让抽象问题形象化、复杂问题简单化。使原先很难解决的问题得以轻松解决。由于小学生的形象思维占主导地位，抽象思维尚不发达，他们习惯于借助直观图形思考数学问题。所以在小学数学教学中要变抽象为直观，教师要引导学生去寻找一些方法、策略，把原本枯燥的数学变得生动起来，从而激起学生的学习兴趣和求知欲望。在低年级数学教学中，用\画图\的方法理清思路、展示思维从而解决问题，符合这个年龄段学生认知以及身心发展特点，是一种直观的、有效的、带有趣味性的教学策略。 关键词：小学数学；画图策略

在《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》提出的课程目标中指出：“要使学生面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。”由此可见画图在小学数学解题中起到非常重要的作用，它可以帮助学生轻松并且愉快的学会复杂关系的应用题培养了学生的解题能力，也促进学生思维的发展，为教师在教学中提供有效发方法。因此，教师在教学中要培养学生画图能力，帮助学生找到画图技巧。 一、画图的优点

画图是把抽象文字通过图像转换成直观的再演示过程，其好处是可以化抽象为具体；可以化难为易、判断准确；还可以化繁为简，发展学生的思维；借助画图，还可以化知识为能力。

二、培养学生良好的画图习惯

蔡元培先生说：“教育就是帮助学生。”陶行知说：“播种行为，就会收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这2句话合为一体就是说教育就是帮助学生培养良好的学习习惯。对于小学生来说，良好的学习习惯是非常重要的，养成良好的学习习惯对学

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