新北师大版三年级上册数学蚂蚁做操教学设计(高课堂模式)(2)

2、谁愿意解决她刚才提出的问题？

3、重点讲解一道乘法题：

例如：3人坐太空船，需要多少钱？ 12 ×3 ＝36（元）

4、引导学生讨论算法，汇报算法。 （小组交流、组际解疑）

四、精讲点拨（8分钟）结合学生自学情况及存在的问题加以点拨。 五、当堂训练：（小黑板出示）（10分钟） 1、 用竖式计算下面各题。

1 2 12 12

× 3 × 4 × 5 ×

2、用你喜欢的方法计算

12×5 18×3 15×6 27×3 43×3

（组内检查、全体交流） 六、总结

今天学习的两位数乘一位数的乘法在计算时要注意（ 七、布置作业：

计算 15×5 17×4 19×6 27×2 25×3 板书设计：

去游乐园

（1）5人坐太空船需要多少元？（2）13座电动火车要多少元？

列式： 列式： 竖式 竖式 （3）8人玩电动火车，5人玩蹦蹦床，共需要多少元？ （4）8人玩电动火车，5人玩太空船，50元够吗？ 课后反思：

第二课时

教学过程：

一、复习导入(小黑板出示)比一比谁算的又对又快。 1、运用竖式计算练一练第一题4个进位乘法的计算。 2、连一连。

2 × 32 15 × 4 16 × 5 26 × 8 5 × 12 19 × 5 60 × 7 4 × 30 3 × 16 24 × 2 52 × 4 15 × 6

） 17 × 5 4 × 16 3 × 40 84 × 5

二、合作交流，解决问题

1、一条裤子18元，一件上衣的价钱是一条裤子的2倍。买这样一套衣服，需要多少钱？

2、每盒乒乓球15元 ，买6盒乒乓球，需要多少钱？ 三、精讲点拨：教师结合学生的情况进行讲解。 四、拓展延伸;

光明小学3名教师带45名同学去海洋馆参观，用400元钱买门票够吗？ 海洋馆售票处 成人票：15元 儿童票：8元

五、总结：通过今天的学习，说说你的收获和疑惑。 作业布置：完成课本31页第四题 课后反思：

乘火车

三维目标：

1、知识与能力：探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并

能正确地进行计算。

2、过程与方法：结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

3、情感、态度价值观：培养学生分析推理的能力，以及认真审题、正确计算的

良好习惯。

教学重点：探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确

地进行计算。

教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。 教法：自主探究法 学法：合作学习

教学用具：课件、小黑板。 教学课时：2

教学流程： 一、激趣导入：（4分钟）

同学们，你们坐过火车吗？坐火车时也会遇到许多数学问题，你们发现了吗？现在我们就一起去研究火车上的数学问题。 二、自主学习：（8分钟） （一）出示自学目标：（小黑板出示）

探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确进行计算。 （二）自学指导

自学课本第56页内容，解决以下问题：

1、请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲；

2、谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！ 三、反馈交流：（10分钟）

1、谁愿意把自己的问题说给大家听？ 2、谁愿意解决她刚才提出的问题？

3．鼓励学生大胆地把自己的计算方法在小组内进行交流。如果不会，可以在组内进行请教。

4．组织全班交流。

（提醒学生学会倾听同学的意见。） 根据学生的回答，完成板书，写上答语。 四、精讲点拨：结合学生出现的问题进行讲解。 1、重点讲解一道乘法题：

例如：5节卧铺车厢可乘多少人？

72 × 5 ＝ （ ） 2、引导学生讨论算法，汇报算法。

（1）70 × 5 ＝ 350， （2） 7 2 2 × 5＝10， × 5 350 + 10 ＝ 360。 答：

五、当堂训练：（小黑板出示）（10分钟） 1、 完成试一试

2、 1 1 8 3 4 8 4 3 2

× 5 × 4 × 3 × 6

六、课堂总结：今天学的两、三位数乘一位数的计算方法应注意什么问题？ 七、作业布置：完成相关配练 板书设计：

乘 火 车

（1）5节卧铺车厢可以乘多少人？（2）7节硬座车厢可以乘坐多少人？ 列式：72 ×5＝ 列式：118×5＝ 竖式： 竖式：

（3）这列火车一共可以乘坐多少人？（4）什么车厢乘坐的人多？多多少人？ 课后反思：

第二课时

教学过程：

一、激趣导入：内容自选（4分钟）

1、认真完成(课本第57页“练一练”的第2题)

同桌互查，小组长汇报完成情况。 2、纠错

做错的同学进行板演，小组长检查错在什么地方，是什么原因（粗心、不会计算）。并让其进行更正。

二、巩固练习，当堂检测

完成课本“练一练”的第1题、第3题、第4题。 要求：

第1题：全班学生独立完成。做完互批。

第2题：优秀生必须完成，学困生在做完第1问的基础上可以尝试。 三、课堂总结：

通过这节练习课，你有什么新的收获？ 四、作业布置：

完成相关《配套练习》 课后反思：

去奶奶家

教学目标：

1、知识与技能：让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确的进行计算。

2、过程与方法：会通过两位数乘一位数的笔算，来探索三位数乘一位数的笔算，完成对知识的迁移

3、情感态度与价值观：在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。

教学重点：三位数乘一位数的笔算方法。

教学难点：三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题。 教学准备：小黑板

教学方法：小组合作

教学课时：2 教学过程：

一.基本练习（多媒体课件出示） 1. 口算

400×2= 300×= 100×2= 5×300= 400×6= 300×9= 700×9= 53×3=

学生边回答边说出口算的方法。

2. 笔算

24×4= 48×3=

这是两道两位数乘一位数的笔算，请同学们在作业本上列式计算，说说你是怎么计算的？学生自己在练习本上练习竖式计算，并说出计算方法

（学生在做完后师强调：两位数乘一位数的笔算乘法要注意一个数和另一个数的个位相乘时，乘得的积满几十就向下一位进几。）

二．创设情境，构建新知。

谈话：刚才同学们可真细心，真会观察。其实不仅仅是数学课堂上有数学知识，在我们的生活中也处处都有数学问题，只要我们多观察，多留心，就能发现许多的数学知识。不信，你瞧！（课件出示例题：淘气去奶奶家的场面）

咦，淘气在做什么呢？ 学生：坐火车

他可真是个爱锻炼的好孩子！根据刚才看到的，你能提出什么样的数学问题？

学生回答：

生1：淘气家离奶奶家有多少米？ 生2：奶奶家离新站有多少米？ 生3：他们俩家相距多少米？

生4：新站到奶奶家有多少米？

教师提示做答（板书竖式）你们能计算出这个竖式的结果吗？请大家试一试 学生尝试探索计算三位数乘以一位数的竖式计算的方法

115×4= 竖式：

（二）小组内讨论、交流计算方法。

师：请你们在小组内互相交流一下自己的思考过程。（老师巡察学生的探索情况）

（三）全班汇报。

今天就我们要解决的这道乘法计算和以前不一样了，有一个乘数是三位数，这就是我们今天要学习的“三位数乘一位数的笔算乘法”（板书课题）。那么，哪位同学知道这个百位上到底应该写几？（6）为什么应该写6呢？我们一起来算一算。

教师把竖式板书完整。 1 1 5 × 4 4 6 0

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