《小学科学教育研究》课程作业：(2)

课堂教学充分发挥了授课的老师的真实功底，例如学识的渊博、反应的灵敏、课堂氛围的引导等，富有个人的教学风格、井然有序的教学内容、适当的个人感情的投入，势必使该课程充分老师的个性魅力和感染力。

（二）、注学生；课堂的组成中，学生才是主体，没有学生，再优秀的老；1．关注预习准备情况；老师在视频授课的时候，我们会适当的提前预习学习内；2．关注学课堂气氛；在授课的同时，老师能关注我们及学生的感受和氛围，；3．引导学生的的聆听和表达；聆听是学生接受知识的一种方法，；说则是学生将所接；三、课后反思阶段，应该做的工作有：；1．课后去听学生的评价，不管好还是不好

（二）、关注学生

课堂的组成中，学生才是主体，没有学生，再优秀的老师也是空谈。 1．关注预习准备情况。

老师在视频授课的时候，我们会适当的提前预习学习内容，不仅可以提高学习效率

2．关注学课堂气氛。

在授课的同时，老师能关注我们及学生的感受和氛围，通过适当的提问和提高授课声音等方式在确认学生是否在认真的听讲，而不是老师一个人在唱独角戏。

3．引导学生的的聆听和表达

聆听是学生接受知识的一种方法，；说则是学生将所接受、吸收、消化的知识外化的一种形式，是学生与外界沟通、联系的一种工具。让我们及学生养成认真的听、有内容的去表达才是沟通的最有效方法。

三、课后反思阶段，应该做的工作有：

1．课后去听学生的评价，不管好还是不好，有则改之，无则加勉。 2．记录授课时的优缺点，改正并优化，把别人的优点吸收到自己身上，把老师身上的优点要变为己用，这才是听课后最重要的步骤。

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