浅谈学风建设存在的问题及解决措施(2)

去，不喜欢就不去。

通过调查，我们发现，我系大多数学生对所学专业基本感到满意，能够爱系荣系，他们上课认真听讲，努力掌握所学专业知识，拥有丰富的课外生活，人际交往能力和组织协调能力较强。但同时，也有少数同学意志消沉，不思进取，专业思想淡薄，学习兴趣不浓，沉迷于电脑游戏、网络聊天，甚至考试舞弊、抄袭，致使挂科、下编现象发生，严重地影响了良好学风的形成，成为我系学风建设中最亟需解决的问题。 （二）影响因素分析

1.社会大环境的变化对学风的影响

市场经济的利益论、西方享受主义等多元文化通过各种渠道涌进校园，使得大学已不再是“一方净土”，错综复杂的社会环境无时不在影响大学的学风建设。另外，信息时代对学生学习理念、学习方式、学习手段的强烈影响，基础教育阶段应试教育模式的后遗症，社会价值观的辐射和大学生就业环境的变化等对学风建设也存在着不良影响。受到这些消极因素的影响，许多同学在进入大学后，不能正确认识和对待所学专业，过分强调自我意识和个人爱好，不能及时调整自己的学习心理和状态，导致学习不安心，成绩不理想，甚而出现厌学现象，对周围同学也产生消极的影响。

2.高校扩招对学风的客观影响

第一，随着高校的扩招，学生质量逐年下降，而我校录取分数线处在二本线边缘，学生整体素质更是普遍偏低，学生层次参差不齐，高考成绩相差悬殊，出现“好的学生吃不饱，差的学生吃不消”的现象，给教

学和管理均造成一定难度。第二，学生学习目的不一，表现出不同的学习态度。有的学生认学肯学，有的则厌学不学。第三，在校生中多数是独生子女，从小受到父母呵护与迁就，在家长的督促下学习，生活自理能力差，学习自律性较差。

3.学生自身思想的复杂性，不能正确处理各种关系

现在的大学生,他们思想活跃,要求进步,但自我中心意识强烈，不愿付出；他们渴望成功,却又缺乏吃苦耐劳的精神。在市场经济体制下，他们面临着巨大的社会竞争压力、学习压力、处事压力甚至经济压力,使得他们考虑问题过多、心理负荷过重,遇到挫折时容易自暴自弃。调查发现，一些学生不能正确处理学习与恋爱、学习与娱乐、学习与社交的关系,沉湎于谈朋友、玩电子游戏、网络等,把学习抛于脑后。种种情绪波动使得大学生的学习态度变化不定,学习成绩飘忽不定,学习风气亦随之大打折扣。

4.入校前缺乏对所学专业的了解和认识，入学后学习积极性和热情不高

很多新生在高考填报志愿时，并不了解所报专业具体是学什么的，将来能做什么，仅是凭借社会对该专业的评价和一股跟风的态度而决定的，更有一部分学生考分过低却又希望上大学，不得已选择放弃喜欢的专业，选择录取分数线相对较低的专业。这些学生在入校前内心的期望值是很高的，入校后一旦受到高年级学生消极情绪的影响,便会出现思想与现实的反差,觉得“走错了门”,由此产生厌学、混学的情绪和行为。通过调查，在校园中，抱有“学校开的课对将来的工作没什么用”看法的

同学占有一的比例,他们片面地认为,新形势下“锻炼能力”最重要,于是整天热衷于各种社会活动,做兼职、学生意,增强所谓的社会适应力,但在学习上却不思进取、不肯钻研,结果真正的能力没有增强多少,反倒“红灯高悬”,荒废了学业。

5.教风与学风的相互影响、相互作用

我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教师的人格魅力可以直接对学生产生无言的持久的影响，并在很大程度上决定学术指导的效果”。教风的好坏，直接影响到学风的好坏，教师不仅教学生知识，还要教学生做人。但由于我校过于繁重的科研任务，导致个别教师工作把精力放在搞科研做论文上，影响教学效果；有的教师责任心不强，存在上课照本宣科现象，课堂上不注意调动学生的积极性，激不起学生学习的兴趣。同样，学生的学习主动性不高，课前不预习，课后不复习，课堂学习效率不高，也会直接影响教师的授课计划和授课心情，这些都会对良好学风的形成产生一定的副作用。

6.校园的文化氛围直接对学风产生直接影响

浓郁的校园文化氛围，对培育优良学风和提升大学生人文素质和精神品格起着十分重要的作用。校园文化不仅表现在校园环境的硬件设施上，它更是一所学校校风、教风、学风的综合，涉及学校管理的各个方面。因此，如何营造良好的校园文化氛围，培育优良学风，也是学校面临的难题之一。

三、今后工作重点及采取的具体措施

学风建设是一项长期的系统工程。我系学生工作在今后应围绕如何

加强对学生的教育和管理，营造良好学习风气作为我们今后的工作重点。进一步完善制度，实行科学引导、及时疏导、爱心指导，不断增强学生学习的积极性和主动性，树立正确的学习观，将思想政治教育融入到学风建设之中，更好地促进学生成人成才。

采取的具体措施： （一）抓好队伍建设

1.辅导员、班主任队伍建设是搞好学生工作的保证。

辅导员是高校学生工作的基层引导者、组织管理者和协调者，既是教与学双向交流的信息员，又担负着将国家政策方针和学校各项规章制度及时传达给学生，并引导学生健康成长和发展的重要责任。辅导员队伍是高校学生工作的中坚力量，将对学生的思想教育、心理疏导、学生管理融为一体，全方位关注学生的思想、工作、学习和生活。

班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者，一个班级能否形成强有力的班集体，学生能否按照培养的目标成人成才，很大程度上取决于班主任的工作态度、教育方法、管理水平、业务能力。班主任处于学校与学生联系的第一线，与学生接触较为频繁，交流沟通机会较多，其重要性不仅体现为学校文件精神、规章制度的下达和学生信息的上传，更主要的是在与同学交往的过程中，及时掌握学生的信息，了解学生的动态，掌握学生的心理，从而正确地引导学生成长，因此建设一支责任心强、业务素质高、有爱心的班主任队伍成为学风建设中重要因素。

考虑到当代大学生的心理特点和成长经历，辅导员、班主任对大一新生要加强入学教育和适应性教育，通过加强校规校纪、专业理想、学

习方法等教育内容，精心开设系列教育讲座、职业规划等活动，引导他们端正思想，尽快适应大学生活；对大二、大三年级学生，着重于学习方法指导，鼓励他们勤奋学习，多参与学术类、科研类、实践类的活动，如学术讲座、科研竞赛、社团活动、社会实践等，强化他们的专业技能；针对毕业班学生，主要是加强对就业指导的教育，培养他们的就业竞争意识，激发他们的自信心、事业心和社会责任感。

2.学生干部队伍建设是加强学生工作的基石

抓好学生干部队伍建设有利于优良班风、学风的形成，有利于形成具有较强凝聚力的班集体，有利于在班级形成传帮带的风气。

一支高效率的学生干部队伍，不仅可以把辅导员、班主任从日常繁琐的事务管理中解放出来，更是班集体的核心和各种学生活动的带头人，他们在学生自我教育、自我管理中发挥着积极的作用。因此，一个班集体中，必须由一部分热爱集体工作、有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生，组成班干部队伍，形成集体的核心与中坚力量，有利于学风建设的开展。

发挥共青团、学生会、学生社团在学风建设当中的桥梁作用，给广大同学提供一个施展自己才华、发展自己兴趣爱好的舞台，提高学生的综合素质。同时，尽量全面组织学生积极参加社会实践活动，帮助学生选择合适的调研题目和提纲，将理论与实践结合起来，培养学生吃苦耐劳、求真务实的精神和责任意识，珍惜幸福的生活和学习深造的机会，鼓励他们带着问题学习、思考，更好的进行专业学习。

3.学生党员的表率作用是学风建设工作的关键

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