八年级美术上册全套教案(2)

解释：

1．从作品描绘的几个贵妇在庭院中闲步、赏花、采花、戏犬的情节，让人感到上流社会贵妇虽然物质富足，但却精神空虚、百无聊赖。

2．从画中描绘的轻纱薄翼般的华美衣裙，反映出唐代的纺织技术和工艺水平已是相当的高超。

3．反映出当时对女性美的审美标准是丰腴，而非我们当代苗条。 与同学讨论，共同探讨几件作品的文化意义。 1．〈〈舞马衔杯纹银壶〉〉是传统的中原样式吗？

2．从〈〈三彩骆驼载舞俑〉〉中的人物的面目特征来看，他们是哪里的人？ 3．你知道教堂和道观用途分别是什么吗？它们的外观有什么区别?你能从这两种不同的建筑风格中看到两个不同地域的文化差异吗？

分组讨论书中作品，教师提出要讨论的问题。 服装组的图片讨论。 北京街道的图片讨论。

建筑图片讨论。 岩画的图片讨论。 传统工艺品图片讨论。 每组代表分别向全班同学汇报本组的讨论结果。 三、小结：

通过欣赏美术作品，认识美术是人类社会的文化资源，从而更加喜爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产。将历史、地理等学科知识与美术知识结合起来，提高对问题的整体认识和综合思维能力。 教学反思：

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第2课 手绘线条图像—物象空间的表达

教学课时：2课时 教学目标：

1、培养学习的兴趣和爱好，充分认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现” （罗丹语）。

2、引导学生通过细致的观察，初步了解绘画过程中景物之间的层次关系，指导运用绘画知识表现自己生活的环境。

3、鼓励关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。 教学重点：引导初步掌握物象空间的描述与表达。 教学难点：景物的三度空间位置在纸上的表达方法。 教具准备： 自制教具、风景画（数张）、课件等。 教学过程：

第一课时

一 、欣赏导入

展示风景画：画中都分远、中、近三种景 二、研究探讨物象空间表达的方法。 1、前后遮挡表现法 （大多数写生作品）前后、远近

2、平摆是表现法 （一些装饰画） 下边近、上边远 3、透视的表现法 （《最后的晚餐》） 近大远小 4、移动式的表现法 （《清明上河图》） 视域广阔 三、学生活动

1、选用一种物象空间的表达方式，画出物象之间的空间关系，如校园，街道，村镇等。

2、组织分组开始校园写生，师生共同活动。

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四、评析小结

展示优秀作品，自我评析，共同欣赏。 教学反思：

第二课时

教学重点：对手绘线条图像表达的意义、功能的理解，体会用手绘线条图像表达的乐趣。培养和发展观察能力、想象能力和表现能力。

教学难点：能够迅速把握物象的特征，大胆、果断、有个性地表达。能发挥想象以及运用丰富的手法表达事物。 教学方法：探究写生法

一、思考讨论

1、这几种物象空间的表达方式你更喜欢哪一种？他们之间究竟有哪些联系？ 二、写生实践中感受美术学习乐趣（校内写生） 对学生学习能力的不同而提出不同的作业内容： 1、能力弱：可以选择一个基本型运用不同的方法创作

2、能力一般：可选择一种合适的空间表达方法巧妙安排在一个画面中。 3、能力强：进行风景创作 三、作业展评 四、教师总结

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教学反思：

第3课 用装饰色彩来表达

教学目标：

知识目标：全面了解装饰画及民间艺术中装饰色彩的特点，了解装饰色彩在生活和艺术作品中的应用。

技能目标：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画，提高学生的色彩表现能力。

情感目标：感受装饰色彩的美感，欣赏民间艺术，培养学生热爱民族艺术的情感。 教学重点：了解装饰色彩在生活和艺术作品中的应用，了解装饰画在造型手法和用色方法上的特点，运用装饰色彩创作装饰画。

教学难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩鲜艳、对比强烈。 教学准备：教师：PPT课件，辅助音乐，有色卡纸。 学 生：铅笔，勾线笔，油画棒、水粉或水彩颜料。

教学方法：讨论法、合作学习法、研究性学习法、观察理解法、分析比较法。 教学活动：

一、导入部分：

教师：自然界中的老虎和布老虎主体颜色有什么区别？布老虎的色彩有哪些特点？（观看课件，讨论举手回答。）

总结：醒目、夸张、美观，具有浓郁的装饰风格（课件） 二、讲新课

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（一）装饰色彩的特点

1、观察作品的色彩有哪些特点？作品的色彩给你怎样的视觉感受？ (课件展示，讨论回答) 色彩特点：鲜艳、饱满 。 视觉感受 ：活泼、愉悦 。

2、装饰色彩是在自然色彩的基础上，概括、提炼、想象、

夸张后所形成的色彩。它不受物象实际颜色限制，强调对比，充满想象力和浓郁的装饰风格。色彩的对比主要包括：（课件展示相应的图片，学生讨论回答） 教师：作品运用了哪种对比方式？给你的视觉感受是什么？ （1）色相对比：质朴、强烈 （2）明度对比：醒目、明快 （3）纯度对比：华丽、鲜明、活泼 （4）冷暖对比 ：刺激、夺目 （二）装饰色彩的运用

初唐时期莲花飞天藻井，颇有隋代之遗风，花心呈五色转轮，四身持花飞天，在蓝天中乘流动彩云环绕莲花飞旋。边饰卷草、方格、连珠纹样，以深、浅红为主，配以白、赭石、石青、黄、色彩热烈、变化丰富、华丽高雅。 （三）分析讨论：

1、分析莲花飞天藻井的色彩特点？为什么说它的色彩对比又和谐？ 学生：冷暖对比为主，降低纯度协调画面。

2、 分析莲花飞天藻井的色彩在色相环的位置？颜色有什么变化？ 3、试一试：用敦煌藻井色彩装饰花瓶

4、试一试：用敦煌藻井色彩装饰花瓶看看你还有哪些装饰方式？教师：鼓励学生大胆尝试，并介绍自己的方法。

三、布置作业：（创作一幅装饰画装点你的房间 ） 1、运用装饰色彩创作一幅装饰画。

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