随班就读工作汇报材料

随班就读工作汇报材料

敖汉旗贝子府镇克力代小学位于敖汉旗南部，作为一所农村小学。

现有2名有特殊需求的孩子在校随班就读，涉及的随班就读班级2个，涉及的随班就读教师3名，全校建立了随班就读工作的领导小组和教研小组，建立了并完善了一系列的规章制度，明确责任，落实措施，建立和完善了每个随班就读学生的个人档案，建立了随班就读教师和学生的评价系统，现在简要总结如下：

一、提高认识、转变观念、完善组织管理体系。 1、加强了随班就读工作的组织管理。

我们首先成立了校长、教导主任、特教教师等参加的随班就读工作领导小组，并由教导主任全面负责随班就读工作的管理和实施，定期开展研究工作，明确各自的职责，形成一种合力，以求事半功倍。在今年上期我校随班就读工作已纳入日常管理，制定了随读工作的系列制度：《随班就读工作制度》、《随班就读教育教师工作职责》、《随班就读辅导制度》、《随班就读家长培训制度》用以指导学校随读工作，使学校随读工作有章可循。使学校随读工作规范化、制度化。 2、加强了随班就读的队伍建设与教研工作的管理。

（1）健全组织，加强领导。管理与教学、教研一体化是搞好随班就读工作的保证。为了进一步提高随班就读的教育教学质量，我们成立领导体系、级教研体系。.

领导体系：成立学校特殊教育领导小组，每学期举行1次专题讨论会，确定我校随班就读计划，制定随班就读各项制度、政策及具体措施；设立学校特殊教育教学研究组，每月开展一次活动，交流随班就读工作，遇到的新问题及其应对措施，建立随班就读学生的学籍管理、个人档案的管理。

教研体系：根据我校实际情况，每月开展一次教研活动，交流随班就读工作，遇到的新问题及其应对措施，由特殊教育教研组教师指导随班就读教师开展工作，进行活动。

（2）精选教师，加强培训。建立一支相对稳定、素质过硬的教师队伍是做好随班就读工作的前提和保证。为了使特殊儿童享受平等的优质教育，我们精心挑选了思想觉悟高、事业心强，教育、教学有经验的老师担任随班就读的教学工作。

二、督导有力，确保各个随班就读班级正常开展工作

督导工作是保证随班就读工作正确开展的有效手段，是保证学校随班就读班级是否正常开展随班就读工作的重要途径。我校主要通过以下途径加强督导：①定期开展随班就读教师思想碰撞会，交流思想，

及时纠正不良风气；②由特殊教育资源室教师参加随班就读工作，了解全校随班就读情况和各个随班就读班级学风、班风对随班就读工作的影响；③通过组织随班就读优质教案等多种活动，激发随班就读班级、随班就读教师自我监督、自我指导。 三、做好随班就读的课堂教学工作。 1、正确处理整体与个别的关系

传统的教学是以教材为中心的班级集体教学，但单一使用这种班级集体教学对于随班就读的班级来说不可能满足残疾学生的个体需要，而目前由于教学条件、教师人员的限制不可能实行一对一的个别教学，因此许多随班就读学校便采取了集体教学为主，伙伴教学为辅的教学形式，在集体教学中，兼顾学生的个体需要。

(1)课堂教学要正确处理好整体与个别关系。一是在教学程序上从开始到结束，都给残疾儿重以充分参与的机会;二是在课堂提问时，将备课时设计好的问题按难易程度分别提问正常学生与残疾学生;三是在课堂训练中，基本题要求全班学生做，容易题可让残疾儿童做。 (2)在教学方法上要求做到\讲解与形象示范相结合\、\语言表达与态势表情相结合\、

\解释启发与主体获得成功相结合\。教学过程中的各个环节特别是关键环节都照顾到残疾学生，看他们听清了没有，看懂了没有。并针对他们的缺陷进行补偿。 2、发挥助学小组的作用

助学小组是随班就读教学中一支不可忽视的力量，它不仅使残疾儿童从同学的帮助中解除一部分学习和行动上的困难，还能从与正常儿童的交往中，开阔眼界，增加接触社会的机会，学会适应生活，适应社会。对助学小组来说，助学活动也是建立爱心，学会关心他人，促进自我的好机会。

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