小学科学科教师业务理论考试试卷(答案)

准考证号 _________ _________

姓 名 _________

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小学科学科教师业务考试试卷

（选答部分）答案

一、选择题。（每小题2分，共50分）

1、《科学》是以培养 C 为宗旨的科学启蒙课程。 A科学知识 B科学能力 C科学素养

2、对科学具有 A 是培养科学兴趣最好的心理基础。 A好奇心 B求知欲 C冒险性

3、小学科学教学内容要求是 B 的，教学目的旨在使学生对科学领域有初步的了解。 A全面的 B基本的 C深奥的

4、在小学阶段，引导学生观察，运用最多的还是 B 。 A定量观察 B定性观察 C对比观察

5、科学课程的总目标与分目标达成的关系是 B 。 A单独进行 B紧密结合 C随机进行

6、当学生运用数据解释问题对试验数据怀疑时，应该 B 。 A凭感觉判断 B重复实验，获取数据 C随意涂改 7、我们树立正确的教材观是 B 。 A教教材 B用教材教 C掌握教材内容 8、新课程应大力倡导 C 。

A验证性实验 B模拟实验 C探究性实验 9、“对待科学”的具体内容标准有 A 。 A不迷信权威 B尊重证据 C珍爱生命

10、“对待科学学习”部分的具体内容标准有 B 。 A科学是不断发展的 B尊重证据 C选择探究的问题 11、“情感态度价值观”的评价应重点评价小学生 A 。

A科学学习的态度 B科学学习的过程 C科学学习的成效

12、认识常见的动植物，这是“生命世界”中 A 的具体内容目标。 A多样的生物 B生命的共同特征 C生物与环境 13、 C 既不属于动物也不属于植物。 A微生物 B病毒 C真菌

14、调查白色污染，讨论防治办法，这属于“物质世界”中 C 具体内容标准。 A物体的特征 B物质的变化 C物质的利用

15、“地球与宇宙”这一部分内容的教学重点是 A 。

A点燃学生的求知欲 B传授学生天文知识 C探究它们的运动模式 16、 A 是过程性评价的有效手段。 A观察 B测验 C谈话

17、用做档案的方法做学生学业的全过程评价，这种评价法称为 B 。 A活动产品分析 B学生成长记录袋 C评议法 18、 A 是最重要的课程资源。 A教师 B社会 C生活

19、教学中对学生进行发散性提问题的训练，一般安排在探究活动的 A 阶段。 A起始阶段 B进行阶段 C总结阶段

20、科学课堂教学中现代教育技术的运用，要求 B 。 A越多越好 B恰当运用 C尽量少用

21、带领学生参观动物园属于 C 课程资源的利用与开发。 A学校课程资源 B家庭课程资源 C社区课程资源

22、指学生懂得所学内容的道理，往往表现为可以举例、类比、解释、概括或应用，这一行为动词是 C 。

A知道 B认识 C理解

23、教学生在发生地震时如何自我保护性躲避，适合开展 B 教学活动。 A现场考察 B情境模拟 C讨论辩论

24、科学课程是实践性很强的课程，乡镇中心小学以上小学要按国家仪器配备目录 A 标准配备仪器设备。

A一类 B二类 C三类

25、各地教育行政部门及学校校长应充分认识科学教师工作的重要性，应在工资待遇、职称评定、排课等方面与其他学科 B 对待。 A区别 B同等 C重点

二、填空题：（每空2分，共30分）

1、 科教兴国 伟大战略的实施关键是科学技术现代化，而科学技术现代化的基础是教育。 2、科学只有与 生活生产 相联系，才能体现其价值所在。

3、向学生进行 卫生健康教育 是科学学科的教学目的之一，这对学生养成良好的卫生习惯有重要的作用。

4、科学学习要以 探究 为核心。

5、科学探究活动包括七项活动： 提出问题 ， 猜想与假设 ， 制定计划 ，观察、实验、制作， 搜集整理信息 ， 思考与结论 ， 表达与交流 。

6、评价主体的 多元化 是指评价的主体不只是老师和学生，家长也是评价的主体。 7、科学课程要面向 全体学生 。

8、科学课程标准的分目标分为 科学探究 、 情态态度价值观 、 科学知识 三个领域。

三、论述题：（20分）

以下是一堂教学《电磁铁（一）》的课堂实例，请仔细阅读，然后指出其中的不妥之处，试用科学课程标准中的理念分析其原因？并且请你谈谈每一处应该怎样操作才能达到课标中的目的。（请找出四处以上）

1上课开始，老师复习上节课的知识，演示电磁铁吸引住大头针的实验。然后出示电磁起重机的图片，引导观察。

2我们制作的电磁铁只能吸引住几颗大头针，而电磁起重机却能吸引重得多的东西。老师告诉学生，电磁铁磁力的大小与线圈缠绕的圈数有关。这就是这节课我们要研究的内容。

3于是，老师要求学生按照安排的计划进行实验。分别在铁钉上绕20、40、80圈，接通电源时看电磁铁分别能够吸引住多少颗大头针。

4实验时，老师让每组一位同学来完成实验，进行验证。其他同学在边上进行观察和记录。

5实验完成后，老师让学生们进行汇报。汇报时，有一个小组实验还没有完成，老师就要学生凭感觉把可能吸引的大头针数填写上。

6学生汇报完了。老师根据数据进行总结，电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关。要求学生抄写下来，并且记住。

7老师宣布下课。

任意答出其中的四点即可，每一点5分。 1、学生是科学学习的主体。开头的演示实验可由学生来完成，因为上节课已经有了认识，这样可以调动学生的积极性。同时演示时强调步骤与注意点，为后面的实验作示范。

2、探究活动问题的提出应该由学生来完成。第二段展示电磁起重机的图片后可让学生来问个为什么？而不能由老师来代替。

3、要让学生进行大胆的猜想与假设。第二段中电磁铁的磁力大小与什么有关系呢？可以充分让学生来猜想，引导他们进行实验与验证自己的假设。

4、计划不能够由老师去代替。第三段中，老师可以为学生提供实验的器材，让学生自己设计实验，自己制定计划，这里是一个典型的对比实验。

5、科学学习要面向全体学生。第四段，分组实验时不能由极少数的学生来完成实验，应该让更多的学生动手，同时讲究分工与协作。

6、汇报时应讲究证据。第五段，学生实验没有完成时，不能够想当然凭感觉，应在学生已经完成实验的基础上再交流。

7、思考与结论应由学生来完成，不应该由老师包办代替。第六段中，完全可以由学生自己根据搜集的数据与信息来归纳总结，得出结论。

8、科学教学具有开放性。老师下课前还可以提出问题，电磁铁的磁力大小可能还与什么有关系呢？引导学生继续去探究。

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