三年级下语文导学案-元帅的故事-北师大版(无答案)【小学学科网】

元帅的故事

学习目标：

1、 会认字16个，会写字9个。

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2、 理解“异常、满头大汗、敬爱、规矩、著名、纳闷、辩解”等词 语在课文中的意思。

3、 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。 学习重难点：

1、 重点：理解两个元帅的精神世界。

2、 难点：通过人物的语言及行为，体会人物的思想感情。 教具准备：生字卡片、小黑板 学习时间：二课时

第一课时

学习目标：

1、 学习本课生字新词，会认字16个，会写字9个。

2、 理解“异常、满头大汗、敬爱” 等词在课文中的意思。理解《朱德的扁担》课文的内容。

3、 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。 4、 初步了解课文内容。 学习过程： 一、目标导学 （一） 问题导入

同学们，你们听说过中国“十大元帅”吗？今天我们来学习两个元帅的故事，板书课题。介绍朱德和彭德怀的个人简历。

（二） 展示目标（同上） 二、自主学习 （一）自学提纲

1、初读课文，认读生字词。自由读课文。要求：（1）圈出不认识的字，看拼音读准字音；（2）标出自然段序号；（3）遇到不懂的词句和问题作记号。

2、轻声读课文，整体感知，并思考：课文写了哪两件事？

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3、再读课文《朱德的扁担》，体会“异常、满头大汗、敬爱” 等词在课文中的意思。思考朱德为什么一定要参加挑粮？

4、学生质疑，教师梳理学生可能提出的问题：（1）什么是“斗笠”？；（2）“会师”“朱德记”“不料”是什么意思？；（3）战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么不藏了？

（二）围绕自学提纲１、２两题自己学习，时间5分钟。 三、探究、训练

（一）交流自学提纲1、2：

１、小组学生互读、互查、互教生字读音，互相解疑。（教师巡视，了解生字认读情况） ２、集体认读生字词。课件出示生字词：元帅、扁担、井冈山、同志、一支队伍、粮食 （1）小老师教读生字词。要求：先读词中的生字，再读词。（2）开火车认读。 3、小组交流课文各写了哪两件事？ 指名汇报→小结评价激励。 （二）交流自学提纲2

1、小组长检查本组同学的识字情况。

2、师抽读字卡，全班齐读，师适当指导、范读，最后让学生练习读，并写字指导。 （三）引导学习《朱德的扁担》一文。

1、说一说各自然段的意思，交流“异常、满头大汗、敬爱” 等词在课文中的意思。 2、品读第二自然段，体会“异常”、“艰苦”的含义。

3、品读第三自然段，说一说“总是”一词反映了朱总司令的什么？ 4、议一议朱德为什么一定要参加挑粮？ 5、学生质疑：

（1）利用实物或图片、插图解决以下问题：

①出示贴有“斗笠”词语的斗笠实物或课件。一起读读这个词。 斗笠：是用竹篾夹油纸或竹叶等制成的。用来遮阳光和雨。 ②出示总司令带着一支队伍在井冈山和毛主席会师的图片或课件。

朱德同志带领队伍到了井冈山和毛主席的队伍会合了，书上用的是什么词？（会师） “会师”就是指几支独立行动的部队在战地会合。 ③让学生看书上插图。

“朱德记”三个字写在哪儿呢？（扁担上）

“记”在这里表示标志、符号。

在扁担上写“朱德记”表示这根扁担是谁的呢？（朱德的）

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（2）引导学生读课文，找出有关的句子，了解战士为什么藏朱德的扁担，后来为什么又不藏了。（因为战士心疼朱德，所以要藏他的扁担。后来大家敬爱他，不再藏他的扁担。）板书：心疼敬爱

6、交流：为什么说“朱德的扁担既普通又珍贵”？从课文中可以看出朱德的什么品质？

四、堂清检测 1、看拼音，写词语。

nà mèn biàn jie fèng xiàn zhí wú fa xiàn qin qiè （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、比一比，组词语。

搞（ ） 务（ ） 辩（ ） 奉（ ） 稿（ ） 备（ ） 辨（ ） 奏（ ） 3、《朱德的扁担》一文反映了朱总司令的什么品质？ 4、选做题：复述《朱德的扁担》。

堂清反馈：

板书设计：

元帅的故事

朱德的扁担 普通又珍贵 朱德 战士 同甘共苦

学习反思 ：（优点、不足、改进设想）

第二课时

学习目标：

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1、 理解《“这个规矩不能有”》的内容，理解“规矩、著名、纳闷、辩解”等词在课文中的意思。

2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。 3、 复述《“这个规矩不能有”》一文。 学习过程： 一、目标导学 （一）复习引入 1、齐读本课生字词。

2、说一说课文各写了哪两件事？ (二)展示目标（同上） 二、自主学习 （一）自学提纲

1、轻声读《“这个规矩不能有”》课文，体会“规矩、著名、纳闷、辩解”等词在课文中的意思。

2、思考课题为什么加了引号？这句话是谁说的？为什么说这句话？ 3、学生自读课文，回忆内容：

⑴ 你认为“这个规矩”是什么规矩？彭总为什么说“这个规矩不能有”？（全班集体交流）

⑵你认为彭德怀是一个怎样的人？你从哪些语句中感受到的？画出来和小组同学交流一下。

（二）围绕自学提纲自己学习，时间5分钟 三、探究、训练 （一）交流自学提纲1 2 1、小组交流；

2、指名汇报； 3、小结评价激励。

(二)再读课文，理清文章脉络。

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1、读课文，给每个自然段标序号，找出具体描写事情经过的段落； 2、指名反馈； 3、分角色读课文；

4、小组讨论，弄清故事的起因、经过和结果； 5、学生复述《“这个规矩不能有”》。 （三）精读感悟：完成自学提纲3 1、用曲线画出彭总进园后说的话；

2、议一议：这个规矩指什么？彭总为什么说“这个规矩不能有”？从这件事中你觉得彭总是一个怎样的人？（全班集体交流）

3、引导学生读悟：你认为彭德怀是怎样的人？你从哪些语句中感受到的？画出来和小组同学交流一下。

四、堂清检测 1、组词

德（ ） 职（ ） 搞（ ） 奉（ ） 纳（ ） 鬼（ ） 闷（ ） 务（ ）

2、“这个规矩”指（ ），从这件事中可以看出彭总（ ）的好品质。

3、小练笔：复述《“这个规矩不能有”》课文内容。

堂清反馈：

板书设计：

“这个规矩不能有”

彭德怀

“这个规矩”？——闭园接待首长

为什么不能有？——不能搞特殊化

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学习反思：（优点、不足、改进设想）

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