Unit1 Dream Homes (7B)

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教案设计

Unit1 Dream Homes (7B)

Comic strip and Welcome to the unit

学校：灌云县鲁河中学

姓名：李红花

通讯地址：江苏省连云港市灌云县鲁河中学

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Unit1 Dream Homes (7B)

Comic strip and Welcome to the unit

一．教学目标：

1、知识目标：通过本节课的学习，使得学生能掌握新短语、新词汇，并能用所学的句型短语进行造句和翻译 2．能力目标：能根据所给任务迅速思考问题；并能熟练地进行合作交流，从而完成学习任务．

3．情感目标：用‘任务驱动’式教学，激发学生的学习欲望和探究精神，在任务的驱使下，学生既要独立思考，又要合作讨论，这样有意识、有目的地培养学生自主学习的良好习惯以及协作共进的团对精神。

设计意图：

以问题窜形式给出的‘任务驱动’式教学，可以让学生尽情发挥自己的才能，让他们凭借自己已有的知识去获取知识，使学习真正成为一种思考活动；试想，鸟儿离开了束缚，可以在蓝天上自由地飞翔；每一个问题的解决，学生就向成功迈进了一步；学生通过主动探索知识，从而有一种真正的情感体验，在任务的进一步驱使下，在每个组长的精心带领下，同学们团结协作、互帮互勉，好比共载一艘航母，乘风破浪，驶向成功的彼岸。在课堂上，教师既不用导，也不用引，只要蜻蜓点水式地一带而过，快乐的种子便能生根发芽，开花结果；因此，老师只要把汗水流在课外，课堂上才能尽情地放飞梦想。总之，任务驱动可以让年迈的你，青春再现；可以让年轻的你，开怀畅想，让您一生轻松，还你一个原汁原味的人生。我想，只要我们坚持不懈地努力，时间定会主持公道，它必将适时为我们添加成功的筹码。

二．教学重难点：

教学重点：认得新单词，会翻译课文，掌握词汇：dream, capital, palace,

教学难点：学会运用重要短语：would like to, live in, next to, the capital of ? 三、教学方法与教学手段

教学方法：本节课采用“任务驱动”式教学法，通过学生自学、归纳、讨论交流以及当堂检测等形式，运用现代化多媒体教学手段，进行教学活动．

教学手段：采用多媒体辅助教学，增大教学容量，提高教学效率。 四、教学过程： 教学 教学内容 环节 给 出 任 务 课 题 引 师生互动 设计意图 1、学习目标：(1)谈一谈你理想的居所，你喜欢什么样的居住环 境？ （2）你能识别不同国家的标志性建筑吗？ 2、 学习重难点：(1)四会词汇：dream, capital, palace,? (2)重要短语：would like to, live in, next to, the capital 教师给出任of ? 看单词，读课文并翻译课文 务，学生研读1. 读课文回答问题 任务 （1）Where would Eddie like to live? （2）Are there many restaurants in Beijing ? （3）Which is Eddie’s favourite restaurant? 2. 完成P7A.国家与图片搭配。 3. 自编对话：（用P7.B） ’Whats the capital of the USA ? ( France , Japan , 2

为学生学习新知作准备

入 Russia ,Thailand) It’s Washington DC (------). 4. 讨论并且背诵课时作业P1.1英汉互译，并在书上划线 5. 做练习 教学内容 解答教学环节 师生互动 设计意图 让学生进行有目的地学习， 教师给与点拨、疏导 师生 探究 任务 任务一.你知道这些图片是哪个国家的吗？利用图片让学生进行 对话练习 1． 学生互A:What country is it in? B:It’s in 相讨论，A:Do you know the capital of ? B:Yes.The capital of is 共同寻求 问题的答 案 【练练】David忘了这些国家的首都名称用英语怎么写，你能帮他吗？ 1.The USA 2.The UK 3.France 4.Japan 5.Russia 6.Thailand 2． 利用可 利用的教任务二．问你的伙伴，他最喜爱住在哪一个国家哪一个城市，为什么呢？ 学资源， S1：What country would you like to live in ? 建立教学 S2: . 情景，通 S1:What city would you like to live in ? S2: . 过师生之 间的、生 生之间的 交流与合任务三.仔细听录音，明白Eddie and Hobo在谈什么？看看Hobo喜欢什么？ 作学习， 1.Where do you think Eddie would like to live? 2. 理解知 3. 识，完成 任务 3

活学活用部分 练兵 阶段 （用括号内所给词的适当形式填空）： 1．David comes from ,and he 学生用已学speaks .(England) 2.Simon comes from and he 的知识进行speaks .(China) 教师适3.The football player doesn’t come from ,but he 解答，speaks (French) 当的点评与4.Charles is from ,and he is a shy 表扬 boy.(America) 5.The is short for the United Kingdom. 6.The is short for the United States of America. 1、考考你对单词的记忆！根据首字母提示完成句子。（10） 学生分组讨1．There are many r in Beijing. You can have a nice meal in them. 能力提升，收获阶段 通过及论如何解答，时批改然后组长说有利于对学生及时反馈， 并通过练兵能进一步完成教学任务。 通过随堂检测，有利激发学生的使命感 2.They are our f teachers. They help us a lot. 出小组讨论3.The c of Japan is Tokyo. 4.This one is the b among them ,but that one is 后的解题结the smallest. 果。 5.What do you think of the country of F . 2、（同意句改写）。（30） 教师当堂批6.What do you want? What you ? 改，并对学生7,Do you want to stay here? you stay here? 正确的结论8.Which is your favourite? Which 进行肯定与you ? 表扬 根据汉语提示完成下列句子。（40） 学生在课上1．我想要住在一座大大的宫殿里。 I’d like a big 认真思考；教 2，最大的那个花园是我最喜欢的。 师对认真批 The is 3．—-北京的餐馆多吗？--多。 阅 --- in 【随堂 Beijing?--Yes, there are. 检测】 4．我家在科学博物馆的隔壁。 My home is the . 4

归 纳 小 结 板 书 设 计 六、课堂小结 让学生谈本【体会感想】 节课的收获， Every man is the architect of his own future. 并进行反思． 自己的命运自己掌握。 Unit1 Dream homes (7B) Comic strip and Welcome to the unit 1、任务展示 2、互动交流、研讨任务 3、活学活用部分 （以学生的姓名为填写内容） 5、随堂检测 7、收获总结 4、练兵阶段 6、谈谈体会 关注学生的自主体验，反思和 发表本 师生共同板演有利于学生的书写规范 堂课的体验和收获． 可以纠正学生书写中所出现的错误 一、

教师情况

省份 职称 通讯地址

江苏省 中教一级 学校 电话 灌云县鲁河中学 姓名 电子邮箱 李红花 江苏省连云港市灌云县鲁河中学 222236

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