普通心理学复习资料.1doc(5)

● 对活动组织的依从性 ● 对过去经验的依从性 ● 对人格的依从性

（3）保持有意注意的条件和方法 ● 加深对目的、任务的理解 ● 合理组织活动 ● 培养间接兴趣 ● 消除无关刺激干扰 ● 培养坚强的意志

3、有意后注意

(1)含义:有目的、自觉的、不需要意志努力的注意。

既避免了无意注意易受外部干扰导致分心的缺点，又避免了有意注意容易疲劳的不足。是注意的高级状态。

(2)有意后注意和无意注意、有意注意的相互转化

第三节 注意的品质

一、注意的广度

1、定义：在同一时间内清楚把握对象的数量。 ● 哈密顿——黑子实验

● 成人注意的广度（0.1秒内）：8-9各黑色圆点，4-6个外文字母，3-4个几何图形，3-4个汉字。

2、影响因素

● 对象特点——性质相同、集中、排列有规律、成为相互联系的整体有利于扩大注意的广度。

● 主体的任务与知识经验。

二、注意的稳定性

1、定义：是注意在时间上的特征，是指在同一对象或同一活动上注意所能持续的时间。 ● 狭义的注意稳定性是指注意保持在同一对象上的时间。存在注意的起伏现象。

● 广义的注意稳定性则是指注意保持在同一活动上的时间，主要是从注意的总方向和总任务不变的角度来讲的，它与人的主观状态和对象特点有关。 2、注意的起伏现象

● 注意在短时间内周期性不随意波动跳跃的现象。

● 起伏周期一般为2---12秒。对声音刺激的起伏周期最长，视觉刺激次之，触觉刺激最短。 ● 可以克服——使它有意义。

注意的起伏

3、分心（注意的分散）

注意不自觉地离开当前应当完成的任务而被无关刺激 吸引。

原因：无关刺激干扰，单调刺激长时间作用。 4、影响因素

（1）对象特点——强度大、刺激时间长、复杂、活动和变化易稳定 （2）人的积极性——意义理解、态度、兴趣、思维、身体状态 ● 范兹的婴儿实验:面孔——印刷品——靶心——红、白、黄 ● 多动症

三、注意的分配

1、定义：注意指向不同的对象或活动。——开车，边听边记 2、条件：同时进行的几种活动要达到自动化——织毛衣、盲打

四、注意的转移

1、定义：根据新的任务主动把注意从一个对象，转移到另一个对象上。 ● 与分心区别：主动、有目的的改变活动对象或方向。 2、影响因素

（1）原来注意的紧张度越大，转移越困难；原来注意的紧张度越小，转移越容易。 （2）新注意对象的特点越符合人的需要、兴趣，转移越容易。

第四节 注意的理论

一、过滤器理论（瓶颈理论）

1、代表人物：[英]布罗德本特。时间：1958年。 2、实验：双耳分听。 3、主要观点（模型）：单通道模型。全或无原则。 ● 神经系统加工信息的容量有限，外部信息需过滤，使中枢神经不致负担过重。

● 来自外界的信息是大量的，但人的神经系统高级中枢的加工能力极其有限，于是出现颈瓶。需要过滤器加以调节，选择一些信息进入高级分析阶段，而其余信息可能暂存于某种记忆之中，然后迅速衰退。通过过滤器的信息得到进一步的加工而被识别和储存。这种过滤器类似波段开关，可以接通一个通道，使该通道的信息通过，而其余通道的信息则不能通过。

二、衰减理论

1、代表人物：特瑞斯曼。 2、实验：双耳分听。 3、主要观点：信息通过过滤器时，非追随耳的信息强度减弱，但不完全消失。按衰减方式工作。

● 过滤器不是按照“全或无”的方式工作，所有的信息被允许通过。被注意的信息没有受到衰减，保持原来的强度，从而得到识别和高级加工；未被注意的信息受到衰减而强度减弱，因而不能被识别，但对接受信息者特别有意义的项目如自己的名字等则有较低的阈限，可以受到激活而被识别。

三、后期阶段理论

1、代表人物：多伊奇（1963），诺曼（1968） 。

2、主要观点：对信息的选择发生在信息加工的晚期，过滤器位于知觉和工作记忆之间。注意的选择依知觉的强度和意义为转移。

四、多阶段选择理论

1、代表人物：约翰斯顿等(Johnston＆Heinz，1978)

2、主要观点：选择过程在不同的加工阶段都有可能发生。

（1）在进行选择之前的加工阶段越多，所需要的认知加工资源就越多； （2）选择发生的阶段依赖于当前的任务要求。

五、智源限制理论

1、代表人物：诺曼，博布罗。 2、实验：作业成绩和智源分配关系。 3、主要观点（模型）：人的心理智源是有限的，注意的有限性是由从事操作的智源的有限数量决定。只要同时进行的两项任务所需资源之和不超过人的心理资源的总量，同时操作这两项任务就是可能的。

六、双加工理论：自动化加工和意识控制加工 1、代表人物：谢夫林

2 、主要观点：人类的认知加工有两类：自动化加工和受意识控制的加工。其中自动化加工不受认知资源的限制，不需要注意，是自动化进行的。而意识控制的加工受认知资源的限制，需要注意的参与，可以随环境的变化而不断进行调整。

思考题：

1 ．简述注意的几种理论。

2 ．简述引起无意注意、有意注意的原因。 3 ．注意的基本特征。 4 ．睡眠分为哪几个阶段？ 5 ．简述意识的特征。

6 ．如何理解意识的局限性与能动性？ 7 ．解释意识的几种层面。 第六章

记忆

第一节 记忆概述

一、什么是记忆——记忆是过去经验在人脑中的反映。

● 从信息加工观点来看，记忆就是对输入信息的编码、贮存和提取的过程。 记忆过程（基本环节）——识记、保持、再认或回忆 ● 识记是识别和记住事物；

● 保持是巩固已获得的知识经验的过程；

● 回忆和再认就是在不同的情况下恢复过去经验的过程。 记忆过程中的三个环节是相互联系和相互制约的。

二、记忆表象

1、含义：感知过的事物不在面前，头脑中再现出的形象。 2、特点：直观性，概括性。 ● 表象是介于知觉和思维之间的中间环节，是感性认识到理性认识的桥梁。

● 遗觉象：当面对的刺激消失后，仍有刺激对象细节的清晰表象，如同刺激对象仍在眼前。遗觉象一般出现在某些11、12岁的儿童身上，主要表现在视觉上；随着年龄的增长，遗觉象会消失，成年人中一般无此现象。 三、记忆的生理机制

四、记忆的意义

把人的过去、现在和将来连接为一个整体。

五、记忆的分类

1.情景记忆和语义记忆 2.外显记忆和内隐记忆

3.感觉记忆、短时记忆和长时记忆 4.程序性记忆和陈述性记忆

5. 形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆 第二节 记忆系统——三种记忆系统 记忆系统 容量 编码方式 按刺激的物理特征编码（直接表象） 听觉编码（为主） 视觉编码 语义编码（表象编码） 存储机制 遗忘机制 提取方式 保存时间 很短 视觉1s 听觉4s 感觉记忆 较大 注意 消极消退 短时记忆 7±2组块 很大 1015比特 复述和组块化 复习 外部记忆手段 干扰 衰退、干扰 压抑 提取失败 完全系列扫描 再认或回忆 1minute 长时记忆 1分钟以上很长 第三节 记忆的过程 一、识记

1、无意识记与有意识记

● 无意识记：预先没有目的、不需要意志努力的识记。 ● 有意识记：预先有目的、需要意志努力的识记。 2、意义识记与机械识记

● 机械识记：不理解材料的意义，依靠事物外在联系机械、重复进行的识记。 ● 意义识记：通过对材料的理解，依事物的内部联系进行的识记。

二、保持

1、涵义：巩固已获得经验的过程。

● 巴特莱特的实验

——记忆不是对过去经验的简单保持。 ● 记忆恢复现象

2、保持量的测量：回忆法、再认法、节省法、重构法 3、遗忘

（1）含义：经历过的事物不能重现和再认或者是错误地重现和再认的现象。 （2）遗忘的原因

● 衰退说——记忆痕迹得不到强化 ● 干扰说——记忆材料受到干扰

前摄抑制：先学习材料对记忆后学习材料的干扰。 前摄抑制实验

倒摄抑制：后学习材料对回忆先学习材料的干扰。 倒摄抑制实验

● 提取失败 ● 动机性遗忘

（3）影响遗忘的因素 ● 时间因素

艾宾浩斯遗忘曲线——遗忘的进程先快后慢。（无意义材料）

影响遗忘的因素 ● 学习程度

过度学习50%时遗忘最少。 ● 识记者的态度、兴趣 ● 活动有助于识记

● 识记材料本身的特点 ——保持难度与记忆材料数量成反比；难易度的影响；

形象的材料、有意义的材料比较容易记住； 熟练的动作遗忘最慢。

● 材料位置

系列位置效应：系列材料的记忆两头效果好，中间的效果最差。 近因效应 首因效应

4．记忆策略 （1）及时复习

（2）合理安排复习时间 （3）多种形式复习 （4）参加活动与实践

（5）试图回忆与反复阅读结合 （6）组块策略

三、再认或回忆

1、概念： 再认——经验过的事物重新出现时能把它认出来。

回忆——经验过的事物不在面前时能把它重新回想起来。

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