七年级地理上册第一章第三节地图的阅读教学设计新人教版(1)(2)

图C

图A：一般定向法。这是一种基本定位方法，在没有其他标志的情况下，通常是“面对地图，上北下南，左西右东”。

图B：指向标定向法。丁丁判断错误。在这种地图上，指向标的箭头指向北，你能否判断其他方向？有了指向标，在地图上确定两点间的方向就需要利用指向标，请判断图中鹿苑在熊猫馆的什么方向？

图C：请同学们观察一下，这幅图有什么特点？在有经纬网的地图上如何来判断方向呢？经线和纬线分别指示什么方向？现在，请同学们判断伦敦在北京的什么方向？

归纳：以上我们学习了三种判断方向的方法。 读图技巧三：地图上辨方向

过渡：在地图上会辨别方向了，在日常生活中，同学们对方向是否熟悉？请同学们伸出右手臂根据老师的指令快速指出方向。

来到野外，我们怎样识别方向呢？

情景创设：某日丁丁随父母去原始森林探险，不慎将随身带的指南针丢失而迷路。你能帮他想想办法吗？（学生说出各种野外定向法，总结北极星定向、植物定向、钟表定向法）

总结：地图的基本要素为图例、方向、比例尺。

寻宝游戏：根据教室寻宝图，找出老师把宝贝藏在哪里了。

实战演练：模拟伦敦奥运会志愿者招募，引导学生根据所学知识运用地图解决问题。全课总结：地图是人们眼中世界的缩影，随着科技的进步，眼中的世界也越来越清晰，地球村中的角角落落我们都能如数家珍，让我们借助最新的影像电子地图一起来体验一下飞回家乡的感觉吧！

教学反思

要在教学过程中注重即时评价，例如组织一次地图“寻宝”，选择它的原因是这个活动符合十二三岁孩子的猎奇心理，寓教于乐，并能及时反馈学生是否能够掌握方向的判读方法。

要在教学过程中注重与生活的联系，例如在地图上查找地名，并选择到达该地点的最佳交通路线。要求小组合作学习五分钟后汇报学习成果。引导学生利用当堂所学习的知识和方法来解决问题，以此来评价学生对本节课教学目标的达成度。让学生学会用地图，特别是在生活中学会使用地图，解决简单的问题，是一个公民应该具备的基本素质，基本能力，是学生终生受益的知识。

第三节 地图的阅读课堂教学评价 作者：济南市地理课堂教学评价课题组

一、慧眼识图

1．描图绘图：根据文字描述，请运用地图知识，设计图例在下图中绘制一幅学校平面图。

要求：校园的西部自南向北依次是教学楼、实验楼、体育馆，东北部是一个操场，主席台位于操场的东面。校园东南面是办公楼。大门位于校园的西北角。 学校平面图 2．读图填空：

（1）阅读下面某学校平面图，根据提示完成下列要求。

（2）阅读下面两幅图，比较比例尺的大小与表示的范围、内容之间的关系。

【图说地理】分析对比下面三幅图，判断方向。

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