部编版语文六上《回顾·拓展八》教学设计及教学反思

《回顾·拓展八》

教学目标：

１、回顾本单元所学内容，交流本学期的语文学习，谈谈课外学语文的方法和经验。

２、积累成语。

３、学习成语故事“响遏行云”，懂得“学无止境”。

教学重点：学会课外学语文的方法和经验。积累成语。学习成语故事“响遏行云”，懂得“学无止境”。

教学难点：学会课外学语文的方法和经验。

课前准备:1、回顾本单元所学内容 2、读读回顾拓展八 教学过程：

一、导入：知识就像一扇紧闭的门，你就是困在里面的人，只有打开门走出去，才能领略外面的美丽风景！让我们一起叩响知识大门，开启学习殿堂。 二、交流门（交流平台）

（一）出示动画，教师讲述：首先让我们一起叩响“交流门”，看看有什么发现？

1、听《月光曲》片段，让学生谈感受。

2、导入《月光曲》中想象的句段，理解：能否将皮鞋匠想象和联想的那部分去掉？让学生通过前后对比进一步体会其作用。（板书：艺术想象） 出示：他静静地听着，好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……

3、边出示图画边讲述，理解（《月光曲》中的联想和想象的句段把《月光曲》那种不断跳跃的音符所蕴涵的生命力表现得淋漓尽致、惟妙惟肖，使我们虽然没有听到贝多芬的《月光曲》，但已经感受到了乐曲的旋律就像大海一样由弱到强，由轻到重，起伏不定，扣人心炫。

（二）学生找本单元课文中的联想句段，出示《蒙娜丽莎之约》一文中的联想和想象的句段，理解作者把对蒙娜丽莎神秘而迷人的微笑诠释得淋漓尽致，使蒙娜丽莎的永恒美深深地印在我们的脑海里。

（三）小结文章中加入联想、想象句子的作用。

出示：写文章的时候， 把自己看到的、听到的写具体，并恰当地加上自己的想象和联想，文章的内容就会更充实， 表达的感情就会更深刻，更富有感染力。

（四）课外语文学习的方法

1、教师讲述：在交流门中，我们交流了文章中加入想象的作用，接下来我们要交流什么呢？

2、学生自读课文。

3、小组交流讨论：课外语文学习的方法。 4、全班交流，评出发言最精彩的小组。

5、教师推荐一些好的学习方法，比如收看一些有关文学的电视栏目，例如少儿频道的《文学宝库》，《百家讲坛》等；多订阅关于文学的书刊，如《儿童文学》、《创新作文》、《奇趣故事》等以扩大我们的阅读面和知识面等，并小结：学习语文的途径也是多种多样的，随时随地都可以学语文。。

三、积累门（日积月累 ） （一）、出示成语，学生自己读这些成语，说说这些成语和什么有密切的联系 （有关于音乐方面的，有关于绘画方面的，有关于建筑方面的，有关于书法方面的，有的成语可以同时运用到多个领域。）（板书：艺术成语） （二）、四人小组学习成语。

（三）、 教师检查学生的学习效果，重点理解“阳春白雪”和“笔走龙蛇”， 并要求学生就某一个成语造句。

出示：阳春白雪原指战国时代楚国的一种艺术性较高、有难度的歌曲。现比喻高深的、不通俗的文学艺术。

笔走龙蛇意思是笔一挥动就呈现出龙蛇舞动的神态。形容书法生动而有气势、风格洒脱，也指书法速度很快，笔势雄健活泼。

（四）、齐读，要求学生课后背一背这些成语，小结。 四、成语门（成语故事） （一）、 小游戏：看图说成语 （二）、出示成语故事（板书：艺术故事），学生自己读成语故事，并读懂内容概括大意。

（三）、用自己的话说说这个成语的意思。要求：语言简洁流畅，富有概括性。出示：（响是指声响； 遏是指阻止，使停止；行云是指流动的云彩。响遏行云指声音高亢阻拦了天上的流云，多用形容声音响亮。）

（四）、联系生活实际说说读后受到的启发. （五）、拓展练习布置：

1、 课后搜集富有哲理性的故事进一步补充自己的知识体系. 2、 课后运用想象和联想的手法扩展一个自己熟悉的成语故事. （六）讲一讲自己知道的成语故事 五、小结：这节课中你学到了什么？

六、教师总结：知识就像一扇紧闭的门，你就是困在里面的人，只有打开门走出去，才能领略外面的美丽风景！

板书：

艺术想象

回顾.拓展八 艺术成语 艺术故事

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