《设置文字格式》教学设计

《设置文字格式》教学设计

教学内容：四年级上册信息技术课本34页——37页“设置文字格式”。 一、 教材分析

本节内容选自电子工业出版社《信息技术》四年级（上）“第3单元 设置文档格式 二、设置文字格式”，是该单元的第二课时的教学内容，在 “一、文档页面设置”的基础上学习针对文档的文字格式进行设置，相对一、三节内容，属于对文档的细化设置，涉及到“字体”、“字号”、“字形”、“颜色”多项设置，需要使用“写字板”的“字体对话框”、“格式工具栏”内的相应工具。本节内容与前后两节内容关联性强，属于该单元的核心内容。

二、学情分析

本节内容的教学对象是海原县第五小学四年级学生，学生三年级学习使用过写字板进行打字练习，并在四年级初步的学习使用word进行文字处理，而宁夏小学《信息技术》教材文字处理采用“写字板”软件（程序），由于“写字板”和Word的界面风格、特别是“文字格式设置”内容基本相同，而我选用的教材让学生选择“写字板”，在理解文章内容的基础上对文字进行合适的格式设置。

三、教学目标： 知识与技能：

1、了解文字的“字体”、“字号”、“字形”、“颜色”对文档表达的影响。

2、知道“写字板”的“字体对话框”、“格式工具栏”的功能和作用，能正确打开“字体”对话框。

3、会使用“字体对话框”和“格式工具栏”对文档文字格式进行设置。

过程与方法：

经历对范例文档剖析和练习文档文字格式的设置，掌握利用写字板的“字体对话框”和“格式工具栏”对文字格式进行设置的方法。

情感态度与价值观：

1、感受文档文字格式对文档表现力的影响。

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2、通过对文章的阅读、理解，树立保护环境、珍惜资源的意识。

教学重点：1、文字对象的选定

2、“字体”、“字号”、“字形”、“颜色”设置

教学难点：1、文字对象的选定。

2、字体对话框的使用。

3、文字格式设置对文档表达的影响。

策略和方法：

本节开始通过对两篇文章的对比分析、讨论交流、归纳总结，唤醒学生对原有知识印象的同时，提供给学生解决问题的方法。以未经修饰的文章《一个小村庄的故事》为主线，学生经历讨论交流、实际操作的学习方法，教师则采取观摩评比、问题引导的教学方法，最终能够根据文章的表达需求完成文章文字格式的设置，教学过程中贯穿任务驱动与评价交流相结合的互动模式。

教学准备：教学课件 文字练习 朗诵音乐 字号对照表 教学过程： 教学环节 教师活动 【情景设置】 课件展示两篇文章。（一篇 学生活动 设计意图 文章进行了文字格式的修改，学生观察并指名学生学生通过观察，发现另一篇文章没有进行任何修回答。 两篇文章的区别，兴饰。） 一、课堂引入 你更想选择哪篇文章来阅读？为什么？ 教师归纳总结。（看来字体、字号、颜色对文章的表达力有很大的影响。） 这节课我们就来学习如何通过电脑中的写字板程序让我2

趣高涨，积极投入，趁此自然引出课题。

们的文章变得更美观、更适合我们阅读。 板书课题：设置文字格式 【任务一：自主探究】 学生通过教材及1、在操作前先让学 学生自主探究写字板设置对窗口的操作，探究生自己探究方法，把文字格式的方法。 在写字板中设置文字学习的主动权交给学生，更能够激发学生学习的积极主动性。 2、通过学习探究，部分学生可能对设置文字格式的方法还存在问题，这时候教师再做统一讲解，帮助学生解决了问题。 通过阅读、讨论、理解、表达的模式展开教学，帮助学生在理解的基础上对文章进行格式设置。 以提问的形式让学生展开思考，引导学生循序渐进的达到对文师生共同总结方法，教师格式的方法。 板书。 课件出示常见字体介绍。 【任务二：合作学习】 出示文章《一个小村庄的故事》 学生先通过写字板打开文 章。 先来读读这篇文章，看看指名学生分段朗读。 它向我们讲述了一个什么故 二、学习新知 事。 教师总结：故事向我们讲述了 一个美丽的小村庄因为人们的 乱砍乱伐，最终在一次暴风雨 中消失了。告诉我们要保护环 境、珍惜资源，是一篇值得我 们反思的文章。 1、文章格式设置。 观察并回答。 提问：文章的哪些地方需 要改进？ 尝试对文章格式进行设1、根据讨论结果，分置。教师巡视，及时发现学生别对文章格式进行修中的问题。 3

改。

展示个别学生作品，学生 一起找一找设置是否合理？还 有什么地方需要改进？

进一步完善作品。 2、为文字设置特殊格式 下面我们来找一找，在这篇文章中的中心词是什么？ 那我们怎么才能突出这个中心词？

出示试试看：请为文章的中心词分添加标注。

提问：如果文中的下划线加错位置的怎么办？

小结：在对话框里，我们可以对字体、字号、字的颜色等很多效果进行修饰。学会了吗？接下来，我们就来进行一场比赛，比一比哪位同学完成的又快又好。

自主创作

配乐朗诵《四季的脚步》，

三、巩固练习 学生倾听、冥想：一年四季在你的脑海中是什么颜色的？为什么？

学生观察、回答。

2、学生对重点进行下划线、加粗设置。

章格式的合理设置。

根据学生对季节的理解自己设置文章颜色，培养学生的创作能力和审美能力。练习前加入配乐朗诵，让学生在朗诵的声音中深刻的感悟四季的美景。 通过教师总结，与学生进行思想情感的交流。

完成“四季的脚步”练习。 学生动手操作，标题设置为：黑体，20号，加指名学生演示。说一粗；

正文设置为：仿宋，12号；

说自己改动了哪些方面？

根据你对一年四季的理解，把

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描述四个季节的四段文字分别 设置成不同的颜色。比一比！ 展示优秀作品。 教师小结：通过大家的文章，老师发现青岛的一年四季真的很美，希望大家能爱护好我们的环境，让更多的人感受到青岛一年四季的美丽。 指名学生说一说自己的想法。 指名学生朗诵诗歌《四季的脚步》，并请学生说一说四季的颜色。 完成练习。 1、回顾设置文字格式的操1、回忆并观看课件 通过课堂小结，作步骤； 出示的操作步骤。 使学生更系统的掌握本节课所学知识。 四、课堂小结 2、出示学生自评表，根据2、说一说通过自评，自己在课堂中的表现及收获进你收获了几颗 行评价。 设置文字格式 五、板书设计 选定文字 格式栏 格式——字体 B 粗体 I 斜体 U 下划线 A 颜色 取消选定

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