主观能动性植入高中美术教学培养目标之中

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

主观能动性植入高中美术教学培养目标之中

作者：邵菲

来源：《新课程·教师》2016年第07期

摘 要：传统教学中教学方法比较死板缺乏灵活性，以教师为中心，学生缺乏主观能动性。新课改明确要求要突出主观能动性在教学过程中的作用，以人为本，以学生为中心，转变以往被动的教学模式和教学方法，提升学生学习的主观能动性，这就需要教师摒弃以往的教学理念，改变教学模式，创新教学方式方法。 关键词：主观能动性；高中美术教学；重要性

新课改就是要打破以往的教学模式和观念，改变以往教师为主导的教学模式，逐步转变为以学生为中心的新教学模式上来。高中美术教学作为新课改的排头兵，进行教学模式创新，提升学生自主学习的积极性，充分发掘学生自身潜力，提高学生主动学习兴趣，养成主动学习的习惯，其教学模式在强调全面素质教育发展的今天有着重要的意义。 一、主观能动性对于学习的重要意义

实际教学过程中，学生学习的主观能动性主要表现在，以学生为学习的中心，将学习美术作为一种兴趣爱好，在学习过程中收获快乐，发掘自身的潜能，提升对追求知识的渴望。教师在此过程中要做好引导与辅助，教师与学生之间应建立有效的交流沟通渠道，这样教师才能清楚地了解每一个学生的特点。由于每个学生在性格、思想、知识的储备上存在差异性，因此，需要根据每个学生的自身情况因材施教，让每个学生都能得到能力的提升。实践证明，同样教学课程由于每个学生所存在的差异性取得的学习效果差别很大，追溯其根本原因在于学生自身的主观能动性。在同等条件下，主观能动性好的学习效果优于主动能动性差的学生。因此，教师应在传授知识的同时注重培养学生学习的主观能动性。 二、让主观能动性成为教学目标 1.给予学生更多的活动空间

日常教学中，教师要重鼓励轻批评，在学习过程中多鼓励学生，引导其有目的地进行学习，让学生成为学习的主体，体现以学生为中心的教育理念。给予学生充分的实践活动空间，发散其思维、开拓其思考空间，使其敢想敢干，以此提升其学习的主动性，提高其学习兴趣。与此同时，学生的自身潜力被挖掘出来，在收获知识的同时学生学会了如何独立地去思考问题、解决问题，不仅提升了教学效率，完成了教学目标的同时，而且学生的综合素质也得以提升。学生有了学习的兴趣，才能有获取知识的动力，因此教师需要从提升学生的学习兴趣着手开展教学工作。美术作为一种艺术课程，更需要学生对其拥有学习兴趣，艺术系的学生对于高考成绩要求较低，基础学科学习压力较小，要给予其更多的时间和空间去培养其对美术的兴趣

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库主观能动性植入高中美术教学培养目标之中在线全文阅读。