第一课 竞聘中的智慧
总体目标 ：
1．把握本文整体，理解“竞聘中的智慧”的深刻意义，学习主人公对适应美好社会的公正公平竞争的愿望。
2．体会和学习小说的艺术特色──插叙手法、心理描写、细节描写、结构上的双线交织和富于表现力的语言；男性的优势大于女性，但竞争取胜的关键不在于性别的道理。 3．学习编写一个人竞聘上岗的一个小故事。 教学理念：
提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神；提倡教师、学生和文本的平等对话；提倡编者意图、写作意图和学习意图的和谐贯通，促进学生语文素养的提高。 课前准备：
1．学生借助工具书扫除字词障碍，预习词语阅读课文。 2．教师准备有关资料，以便引导学生多角度解读课文。 总课时：六课时 具体教学过程设计：
第一课 竞聘中的智慧 （第一课时 词语学习）
1．知识与技能: 记住并准确理解本课生词的音、义和形，能够运用重点词语组词造句，在日常生活中正确使用。
2．过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行，简易的词语让学生自己造句，易混淆的词语进一步讲解，尽量用让学生把重点词语从课文里找出来，了解词语在课文中的含义然后结合实际造句。
3.情感态度、价值观：通过本课词语的学习，培养学生的书面表达能力。使学生树立能够大胆公平公正的竞争意识。
教学重点：理解动词、形容词、副词或固定词组的含义，并会造句。 教学难点：重点词语组词造句；掌握同义词、近义词和反义词。 课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 PPT 教学方法：讲解法、模仿法 教学过程： 一、导入课题
在现代社会中竞争不处不在，无论是男人还是女人都要面对。那么如何参与竞争，并且在竞争中立于不败之地呢？那就需要我们多动用自己的智慧。你跟别人竞争过吗？ 二、讲授新课
1、检查学生预习情况。 2、教师领读词语，每次三遍。 3、板书重点词语的含义、组词、造句。 重点词语讲解：
1、拍卖（动）当众叫价，减价抛售，甩卖。
1
拍卖地皮，拍卖衣服，拍卖汽车，拍卖中，拍卖房子 我拍卖了自己的汽车。他把房子拍卖了。 这件衣服现在都在拍卖中。 2、新款（形）新式样，新的。
新款的衣服，新款的戒指，新款的连衣裙。 这种新款衣服是昨天刚到的。
3、劣势（名）不好的态势。（反）优势。 处于劣势，性别劣势，所谓的劣势。
他们一直处于劣势。他在想办法将劣势转为优势。 4、存心（副）故意，有意。
近：故意，有意。反：无意，无心。
存心捣乱，存心犯错，存心说话，存心打人。 他存心和我过不去。他存心和我吵架。你存心和我作对。 5、创意（名）有创造性的想法。近：想法，创新。 有创意，没有创意，独特创意。 他的作品很有创意。
6、怜悯（动）对不幸的人表示同情。 同：怜惜。近：可怜。反：讨厌
怜悯别人，感到怜悯，怜悯之心，怜悯他人。 我不需要你的怜悯。对于他的不幸我们感到十分怜悯。 7、愧疚（形）感到愧疚。同：内疚。反：无愧 十分愧疚，心里愧疚，感到愧疚。
这件事让我感到愧疚。看到自己的成绩我感到愧疚。 听了他的话，我感到特别愧疚。 8、毅然（副）坚决果断，（近）断然。 近：坚决，果断 ；反：犹豫，徘徊。 毅然决定，毅然反对，毅然坚强。
他毅然反对我的意见。他毅然献身祖国的教育事业。 9、闲情逸致（组）闲时的情致。 近：闲情逸趣
我没有闲情逸致和你玩。
同学们都在学习，而他却闲情逸致地玩。 10、势均力敌（组）不分高低。 近：旗鼓相当；反：相形见拙
两支球队势均力敌，很难分出胜负。我们两个班势均力敌。 11、孤注一掷（组）在危急时刻投入全部力量进行冒险活动。 近：铤而走险，破釜沉舟。 为了胜利，我们只能孤注一掷。 12、莞尔一笑（组）亲亲微笑的样子。
2
他对我莞尔一笑。对于这件事，他只是莞尔一笑。 13、绞尽脑汁（组）用尽心思；费劲思虑。 他绞尽脑汁才想出了一个好办法。 14、竞聘（动）通过竞争获得聘任。
参加竞聘，竞聘上岗，竞拍资格，竞聘班委。 他在竞聘中获胜。
15、出局（动）淘汰出局，最终出局，已经出局。 他们在这次比赛中出局了。 16、推销（动）推荐销售。
推销产品，推销书籍，进行推销，无法推销。 这些产品无法推销。
课堂小结：本节课我们一共学习了28个词语（部分词语略写），包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。 板书设计：
第一课 竞聘中的智慧
（重点词语写到黑板上或让学生口头造句）
作业：1、用重点词语造句 2、预习课文、熟读课文。
第一课 竞聘中的智慧 （第二课时 初学课文）
三维目标：
1.知识与技能: 发音准确的朗读课文，并回答预设的问题。
2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。
3.情感态度与价值观：学习这篇课文，让学生从小树立竞争意识；理解公平公正的竞争对自己成长，和睦相处的感情。
教学重点：理解课文深刻含义。准确发音。 教学难点：理解课文深刻含义。 课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、讨论法 教学过程： 一、导入课题：
在现代社会中竞争无处不在，无论是男人还是女人都要面对。那么如何参与竞争，并且在竞争中立于不败之地呢？那就需要我们多动用自己的智慧。 二、讲授新课 1、朗读课文
个人读 小组读 全班读
【摘要】正有男女两个选手,竞聘同一家酒店的销售部经理一职,总裁为他们设置了三场竞赛。三轮车一日游第一场比赛的题目是:两个人各自承包一辆三轮车,当天营业额高的人胜出。男人有些愕然,觉得老板存
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心偏向他,以体力应战,胜之不武。他委婉地问:“这样做,对女选手会不会有些为难?\老板笑答:\竞争不分性别。如果不能在竞赛中忽视这个界线,那么,在工作中也会以性别为借口逃避责任,那是我不愿意看到的”。
2、根据课文回答问题：
（1）课文中一男一女是干什么的？ 他们是来酒店应聘销售部经理的。 （2）听了第一场比赛后，男的为什么吃惊？ 他认为总裁是在故意照顾自己。 （3）第一场比赛的结果是什么？
女的一天挣了800元，男的挣了500元，女的胜利。 （4）女的为什么会赢得比赛？
男的靠自己的力量，女的依靠了自己的智慧。 （5）女的为什么能赢得第二场比赛？ 女的充分利用了性别优势。
（6）男的输掉两场比赛后，为什么还要求比第三场？ 男的为了证明自己并不是最差的。 （7）课文告诉我们什么？
在竞聘中智慧远远比性别重要。
【正文快照】：有男女两个选手，竞聘同一家酒店的销售部经理一职，总裁为他们设置了三场竞赛。三轮车一日游第一场比赛的题目是:两个人各自承包一辆三轮车，当天营业额高的人胜出。男人有些愕然，觉得老板存心偏向他，以体力应战，胜之不武。他委婉地问:“这样做，对女选手会不会有些为难? 课堂小结：本文通过男女两位选手的竞聘告诉我们生活中有许多困难，可是你只要动脑筋，困难就会迎刃而解。 板书设计：
第一课 竞聘中的智慧（课文）
1、课文中一男一女是干什么的？ 2、听了第一场比赛后，男的为什么吃惊？ 3、第一场比赛的结果是什么？
布置作业：1、用课后练习二。 2、熟读课文。
第一课 竞聘中的智慧 （第三课时 深学课文）
三维目标：
1.知识与技能: 发音准确的朗读课文，并回答预设的问题。
2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。
3.情感态度与价值观：学习这篇课文，让学生竞聘、竞争的含义；理解每个人渴望公正公平竞聘的感情。 教学重点：理解课文深刻含义。正确发音。 教学难点：理解课文深刻含义。 课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt
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教学方法：讲解法、讨论法 教学过程： 一、导入课题
课文通过三个小故事讲述了一场别开生面的竞聘活动，在活动中女人用自己的智慧赢得了比赛。 二、讲授新课。 1、朗读课文
2、根据课文回答问题：
（1）男人和女人在第一场比赛中是怎样比赛的？
男人用自己的力量进行比赛，女人用自己的智慧。（智慧的力量是强大的） （2）第二场比赛女人最为什么会胜出？ 女的充分利用了性别优势。（竞聘中没有男女） （3）第三场比赛男人没有考虑到什么？
酒店是看营业额的而不是看人流量的。（考虑不全面） （4）课文中男的在三场比赛中有什么变化？
第一次特别自信自信中带骄傲，第二场自信减弱，第三场焦急。 （自信很重要，但不能骄傲）
课堂小结：本文通过男女两位选手的竞聘告诉我们生活中有许多困难，可是你只要动脑筋，困难就会迎刃而解。 板书设计：
第一课 竞聘中的智慧（课文）
1、男人和女人在第一场比赛中是怎样比赛的？ 2、第二场比赛女人最为什么会胜出？ 3、第三场比赛男人没有考虑到什么？ 4、课文中男的在三场比赛中有什么变化？
竞 男人和女人竞聘
聘 男人的心理变化 智慧的运化 中 第一次谁输了
的 第二次谁输了 性别的重要 智 第三次谁输了 慧 意外的结果和原因
布置作业：1、用课后练习二。2、熟读课文。
第一课 竞聘中的智慧 （第四课时 课后练习）
1．知识与技能 : 培养学生独立思考,独立分析,合作学习精神和从小树立公平公正的竞争意识,能够独立完成课后的习题。
2．过程与方法 : 采用学生课前预习，教师课中讲解的方法。
3．情感态度与价值观 ：激励学生用脑。提高学生解题能力和表达能力。
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教学重点：根据情景写一段话。给句子排序。用指定词语完成句子 教学难点：用指定词语完成句子。根据情景写一段话。修改病句 课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、模仿、讲解法 教学过程： 一、导入课题
前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们一起来对课文进行巩固学习。 二、讲授新课
1、选择加点词语的正确解释： 1、C 2、A 3、C 4、A 5、D 2、用指定词语完成句子
（1）（他们不需要大家的怜悯），因为他们是生活的强者。（怜悯） （2）（通过这次竞聘/在这次竞聘中），他感到对手的实力太强了。（竞聘） （3）看到他的推销成绩，总裁有些生气。（推销）
（4）为了解决这个技术难题，他绞尽脑汁都没有想出办法。（绞尽脑汁） （5）两队比分差距不大，他们的实力势均力敌。（势均力敌） 3、根据课文内容选择正确答案：
1、B 2、D 3、B 4、B 5、C 6、B
2、（1）男人认为对方处于劣势。（2）要靠智慧才能取胜。（3）由当初的自信——自信心减弱——焦虑，这一过程，充分反映了男人有自信到不自信，焦虑的过程，智慧是他们最后取胜的法宝。 5、阅读训练：C,A,D,D.
课堂小结：本文通过练习对课文进行了巩固，希望同学们在课后 能对学过的内容进行练习。
板书设计：
第一课 竞聘中的智慧 （第四课时 课后练习） 把课后练习答案板书在黑板上
布置作业：1、用课后练习二。 2、熟读课文。
第一课 竞聘中的智慧 （第五课时 口语交际）
三维目标：
1.知识与技能：通过口语交际提高学生用汉语会话的能力。 2.过程与方法：教师提出话题，引导学生进行 3.情感态度与价值观：帮助学生树立正确的竞争意识。 教学重点：根据话题进行交际。 教学难点：引导学生开口说话 课型、课时:口语交际课，一课时
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教学手段：多媒体 ppt
教学方法：引导法、模仿法、讨论法 教学过程： 一、导入课题
通过课文我们学到了很多，现在我们就根据我们所学到的知识进行口语交际练习。 二、交际话题
竞 争
1、作为学生，是否应该树立竞争意识？怎样树立竞争意识 2、我们即将毕业，应该具有怎样的心态？
课堂小结：
本课通过口语交际提高了学生听说能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。 板书设计：
把口语交际话题中部分哪一理解的词语板书在黑板上 1、作为学生是否应该树立竞争意识？怎样树立竞争意识 2、我们即将毕业，应该具有怎样的心态？ 布置作业：1、用课后练习二。 2、预习新课。
第一课 竞聘中的智慧 （第六课时 听力训练）
学习目标（三维目标）：
1．知识与技能: 通过听力训练，提高学生听说汉语的能力。 2．过程与方法:采用播放录音完成练习的方法。
3．情感态度与价值观：提高和培养学生听的能力，能听懂一般的生活用语，使学生喜欢汉语。 教学重点：听懂听力内容，完成练习
教学难点：听力第三部分，能区分同音字，能准确处理信息。 课型、课时:听力训练，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：
教：老师引导学生一边听一边做课后练习。 学 ：自主，合作学习。 教学过程： 一、导入课题 播放录音导入
二、听录音完成练习，对学生不懂的地方进行讲解。 01_10.听句子，选择正确解释。CABAC,CADCA 11_20.听对话，选择正确答案。CBBBA,ABCBA 21_30.听短文，选择正确答案。ACBDC,ABBDA
课堂小结：
本课通过听力训练提高了学生听汉语的能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。
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板书设计：
把课后练习答案板书在黑板上
作业：预习新课
自荐信
您好！感谢您在百忙之中审阅我的自荐书，这对我来说，将是一份莫大的鼓励。相信您在给予我一个机会的同时，您也多一份选择！即将走进精一文学社的我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地向您推荐我自己！
我是在乌什一中就读。在这个充满竞争力的中学里，我不断充实自己，全面发展，以锐意进取和踏实诚信的作风及表现赢得了老师和同学的信任和赞誉。我有较强的管理能力，活动组织策划能力和人际交往能力。 我爱五彩缤纷的生活，那是因为知识为我插上了一对想象的翅膀，文学给我装上了一双明亮的眼睛，使我对生活充满了热爱，对人生充满了希望。我爱文学，在我眼中，文学是世界上最美丽的事物。我爱文学，她是我生命的动脉，她的美丽给我以无穷的精神享受。如果把文学比作海，那我就是她怀抱中的一滴小水滴，是大海给了我生命；文学是我的一双眼睛，我要带着它博览世界之神奇。我爱文学，爱它那神奇的力量，爱他那隽永的容貌，更爱它与众不同的魅力！
再次感谢您为我留出时间，来阅读我的自荐书，祝您工作顺心！期待您的希望！ 此致
敬礼！
乌什一中：米日古丽 2014年11月6日 第二课 生活的视角
总体目标 ：
1．把握本文整体，通过本课词语的学习，使学生能够用所学词语进行发音准确的朗读课文，并回答预设的问题。培养学生独立思考,独立分析,合作学习精神和从从不同角度观察生活、观察问题和判断问题的能力,能够独立完成课后的习题。
2．采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。简易的词语让学生自己组词造句，易混淆的词语进一步讲解。尽量用让学生把重点词语从课文里找出来，解读课文中的含义。然后结合实际造句。
3．教育我们要全面的看待问题。 教学理念：
提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神；提倡教师、学生和文本的平等对话；提倡编者意图、写作意图和学习意图的和谐会通，促进学生语文素养的提高。 课前准备：
1．学生借助工具书扫除字词障碍，预习词语阅读课文。 2．教师准备有关资料，以便引导学生多角度解读课文。 总课时：六课时 具体教学过程设计：
普通高中汉语课程实验教科书 新教版·选修一电子教案
第二课 生活的视角 （第一课时 词语学习）
1．知识与技能: 记住并准确理解本课生词的音、义和形，能够运用重点词语组词造句。在日常生活中正确使用。
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2．过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。简易的词语让学生自己造句，易混淆的词语进一步讲解。尽量用让学生把重点词语从课文里找出来，解读课文中的含义。然后结合实际造句。
3．情感态度与价值观：通过本课词语的学习，培养学生的从不同角度观察生活、观察问题和判断问题的能力，教育学生任何地方任何时间要全面的看待问题。
教学重点：理解动词、形容词、副词或固定词组的含义，并会造句。
教学难点：重点词语组词造句；掌握同义词、近义词和反义词 课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 PPT 教学方法：讲解法、模仿法 教学过程： 一、导入课题
在生活中，人们的处境不同。选取不同的视角，就会发现不同的景象，获得不同的感受。你是怎样观察生活的？ 二、讲授新课
1、检查学生预习情况。 2、教师领读词语，每次三遍。 3、板书重点词语的含义、组词、造句。 词语讲解： 1视角（名）看问题的角度。
生活的视角，观察的视角，不同的视角。 生活中我们要采用不同的视角来看待问题。 每个人的视角不同，看到问题的方法也就不同。 2身份（名）指出身和社会地位。 特殊身份，身份证明
他的身份比较特殊，要区别对待。 3生涯（名）从事某种活动和职业的生活。
学生生涯，学习生涯，工作生涯 我在乌什县度过了自己的学生生涯。 退役，意味着职业生涯的结束。 4巅峰（名）最高处。（近）顶点，山顶，山巅。 科学巅峰，知识巅峰，医学巅
峰。 他的写作水平达到了巅峰。 他的运动生涯达到了巅峰状态。 5驱动（动）启动、驱赶。
驱动程序、光盘驱动、电力驱动、四轮驱动 这辆汽车是四轮驱动的。 自行车是人力驱动的。 6原本（副）原来、最初。（近）原来、本来、最初 原本这样、原本美丽、原本活泼。
他的学习原本就很好。这里的风景原本漂亮。 7逍遥（形）自由自在，无拘无束。（近）自由；（反）拘束
逍遥自在，逍遥法外 假期我们可以逍遥自在的玩。
他犯法了，却逍遥法外。不能让犯罪分子逍遥法外。 8野蛮（形）野蛮无理，蛮横。
（近）粗鲁，蛮横；（反）文明，文雅。 野蛮的行为，野蛮的人
他是一个野蛮的人，我们都不喜欢他。 艾力的行为有些野蛮。 9豪放（形）指气魄大而无所拘束。 性格豪放、性情豪放，热情豪放。 他是一位热情豪放的人。 10黔驴技穷（组）有的本领已经用完，再无别的办法。
（近）黔驴之技；（反）神通广大。 他已经到了黔驴技穷的地步了。 对于这件事，我实在是黔驴技穷。 11似是而非（组）好像对，实际上不对。
（近）是非不明、以假乱真；（反）天经地义、似非而是。 他的观念似是而非。他的做法似是而非。 他的这些话语似是而非。 12悠然自得（组）悠闲自在的样子。
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（同）悠然自是（近）逍遥自在。（反）忐忑不安，惶惶不安 同学们都在学习，而他却整天悠然自得。
他悠然自得在公园里散步。小伙子悠然自得地唱着歌。 13横冲直撞（组）乱冲乱撞。毫无顾忌 （同）横冲直闯；（近）横行霸道、横行无忌
大家过马路时不能横冲直撞。他在路上开着车横冲直闯。 大象在树林中横冲直撞。 14穿行（动）从（空洞缝隙空地等）通过。
（近）通行。（反）停留、停止。 四处穿行，到处穿行，山中穿行 这里禁止穿行。
15延续（动）按照原来的样子继续下去。 （近）持续，继续；（反）停滞、中止、中断。 延续下去，应该延续，得到延续。 各民族优良传统，我们应该延续下去。 16排斥（动）使别的人或事物离开自己这方面。 （近）排挤；（反）吸引。
相互排斥，排斥他人，并不排斥。 他受到了大家的排斥。
17予以（动词）：给以。（同）给予，给以。 予以支持，予以表扬，予以批评，予以警告。 他的做法学校应予以表扬。
18应对（动）答对。采取某措施对策以应付出现的情况。 （近）面对、应对。
善于应对，应对自如，应对情况，及时应对。 我们要积极应对各种考试。我要尽对各种检查。
课堂小结：本节课我们一共学习了22个词语（部分词语略写），包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。 板书设计：
生活的视角（词语）
生涯——（名）学生生涯 学习生涯 工作生涯 我在乌什县度过了自己的学生生涯。
驱动——（动）驱动程序 光盘驱动 电力驱动 四轮驱动 这辆汽车是四轮驱动的。 自行车是人力驱动的。
作业：1、用重点词语造句。 2、预习课文、熟读课文。
第二课 生活的视角 （第二课时 初学课文）
三维目标：
1.知识与技能: 发音准确的朗读课文，并回答预设的问题。 2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。
3.情感态度与价值观：学习这篇课文，从不同角度观察生活、观 察问题和判断问题的能力，教育学生要全面的看待问题。 教学重点：理解课文深刻含义。准确发音 教学难点：理解课文深刻含义。 课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、讨论法 教学过程： 一、导入课题
在生活中，人们的处境不同。选取不同的视角，就会发现不同的景象，获得不同的感受。本文作者以“从骑车到及挤共汽车的交通形式的变化位”为观察生活的视角阐明了一个道理。 二、讲授新课 1、朗读课文
个人读 小组读 全班读 2、根据课文回答问题：
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（1）我为什么不挤公共汽车，而骑自行车？ 车内拥挤，味道难闻。
普通高中汉语课程实验教科书 新教版·选修一电子教案 （2）我骑自行车的巅峰状态是怎样的？ 骑自行车绕了大半个北京城。 （3）后来我为什么不骑自行车，改为坐公共汽车了？
大货车与小汽车中间骑自行车很不方便，搬家后离上班地点很远。 （4）我改为坐公共汽车后，还骑自行车吗？ 偶尔去通州办事或购物时还会骑自行车。 （5）骑自行车给我带来什么感受？ 与一个城市近距离接触的真是感和细腻感。 课堂小结：
课文通过作者两次出行方式的变化，阐明了一个道理：观察位置不同、视角不同、处境不同，得出的结论感受就可能不同。
板书设计：
生 观察位置不同 活
的 视角不同 感受就不同 视
角 处境不同
第二课 生活的视角 （第三课时 深学课文）
三维目标：
1.知识与技能:准确地朗读课文，并回答预设的问题。
2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答 的方法。
3.情感态度与价值观：通过学习这篇课文，教育学生要全面的看 待问题不同角度去分析问题。 教学重点：理解课文深刻含义。正确发音 教学难点：理解课文深刻含义。 课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、讨论法 教学过程： 一、导入课题
在生活中，人们的处境各不相同，选取不同的视角，就会发现不同的景象，获得不同的感受。本文作者以“从骑车到挤公共汽车的交通形式的变化”为观察生活的视角，阐明了一个道理：观察位置不同，角度不同，处境不同，得出的结论，感受可能就不同。 二、讲授新课。 1、朗读课文
2、根据课文回答问题： （1）骑自行车的优点？ 视野开阔、真实感、调节心情、锻炼身体 （2）坐公共汽车的缺点？
车上拥挤、车上气味难闻、心情烦躁 （3）坐公共汽车的缺点？
车上拥挤、车上气味难闻、心情烦躁
（4）作者选取的怎样的生活视角，他有什么感触？
作者以出行交通方式的变化为视角。作者的感触是观察位置不同、视角不同、处境不同，得出的结论感受就不同。 课堂小结：
作者在文章中提到“同在一座城市生活，同在一个单 位工作，身份和角色环境不同，人就可能得到截然不同的感受和 体会”的观点然后用陈述实例的方式进行论证。
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板书设计：板书课文中涉及到的问题。 1、骑自行车的优点？ 2、坐公共汽车的缺点？ 3、骑自行车的人都有哪些？
作业：1、用课后练习二。 2、熟读课文。
第二课 生活的视角 （第四课时 课后练习）
1．知识与技能 : 培养学生独立思考,独立分析,合作学习精神和从小树立公平公正的竞争意识,能够独立完成课后的习题。 2．过程与方法 : 采用学生课前预习，教师课中讲解的方法。 3．情感态度、价值观 ：激励学生用脑。提高学生解题能力从不同角度观察生活、观察问题和判断问题的能力。 教学重点：根据情景写一段话。给句子排序。用指定词语完成句子
教学难点：用指定词语完成句子。根据情景写一段话。修改病句 课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、模仿、讲解法 教学过程： 教学过程： 一导入课题
前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们一起来对课文进行巩固学习。 二讲授新课 （一）词句练习：
1选择加点词语的正确解释： 1A 2B 3A 4D 5A 6C 2、用指定词语完成句子 （1）（他是一个野蛮的孩子），我们都不喜欢他。（野蛮）
（2）（他性情豪放），很多人都愿意和他交朋友。（豪放） （3）对于他这种拾金不眯的精神，（我们予以表扬/我们应予以表彰奖励）。（予以）
（4）（他在雨中穿行），衣服都被雨淋湿了。（穿行）
（5）面对即将进行的竞聘班委活动，（我们应该从容应对）。（应对） （6）你的失败就在于，（排斥他人）。/所作所为遭到了大家的排斥。（排斥） 3、根据课文内容选择正确答案： 1D 2B 3B 4D 5C 6B
课堂小结：本文通过练习对课文进行了巩固，希望同学们在课后能对学过的内容进行练习。 板书设计： 把课后练习答案板书在黑板上 作业：1、用课后练习二。 2、熟读课文。
第二课 生活的视角 （第五课时 口语交际）
三维目标：
1.知识与技能 : 通过口语交际提高学生用汉语会话的能力。 2.过程与方法 : 教师提出话题，引导学生进行
3.情感态度与价值观 ：帮助学生树立换位思考的习惯。 教学重点：根据话题进行交际。 教学难点：引导学生开口说话 课型、课时:口语交际课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：引导法、模仿法、讨论法 教学过程： 一导入课题
通过课文我们学到了很多，现在我们就根据我们所学到的知识进行口语交际练习。
二、交际话题：以《我对生活的感受》 为主题在班级里进行分组讨论。要求同学们结合自己的生活实际，谈谈在生活中，包括学习生活，日常生活，家庭生活等的感受。 你对生活满意不满意？ 你们家的条件怎样？ 将来你有什么打算？
小结：本课通过口语交际提高了学生听说能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。 板书设计
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把口语交际话题中部分哪一理解的词语板书在黑板上 1、作为学生学习生活有什么感受？ 2、对高中生活有什么感受？
作业：1、多用汉语回话交流。 2、预习新课。
第二课 生活的视角 （第六课时 听力训练）
三维目标：
1.知识与技能: 通过听力训练，提高学生听说汉语的能力。 2.过程与方法:采用播放录音完成练习的方法。
3.情感态度与价值观：提高和培养学生听的能力，能听懂一般的生活用语，使学生喜欢汉语。 教学重点：听懂听力内容，完成练习
教学难点：听力第三部分，能区分同音字，能准确处理信息。 课型、课时:听力训练，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：
教：老师引导学生一边听一边做课后练习。 学 ：自主，合作学习。 教学过程： 一、导入课题 播放录音导入
二、听录音完成练习，对学生不懂的地方进行讲解。 1.听句子，选择正确解释。DBCCD,CACBC 2.听对话，选择正确答案。BBACC,ABCCC 3.听短文，选择正确答案。ACDCB,ABDCA 课堂小结： 本课通过听力训练提高了学生听汉语的能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。 普通高中汉语课程实验教科书 新教版·选修一电子教案 板书设计：
把课后练习答案板书在黑板上 作业： 1、预习新课； 2、换一个角度看人生（我对生活的感受）。
第三课 聊天与交际
总体目标 ：
1．把握本文整体，通过本课词语的学习，使学生能够用所学词语进行发音准确的朗读课文，并回答预设的问题。培养学生独立思考,独立分析,合作学习精神,能够独立完成课后的习题。
2．采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。简易的词语让学生自己造句，易混淆的词语进一步讲解。尽量用让学生把重点词语从课文里找出来，解读课文中的含义。然后结合实际造句。 3．聊天与交际的关系。 教学理念：
提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神；提倡教师、学生和文本的平等对话；提倡编者意图、写作意图和学习意图的和谐会通，促进学生文学素养的提高。 课前准备：
1．学生借助工具书扫除字词障碍，预习词语阅读课文。 2．教师准备有关资料，以便引导学生多角度解读课文。 总课时：六课时 具体教学过程设计：
第三课 聊天与交际 （第一课时 词语学习）
1.知识与技能: 记住并准确理解本课生词的音、义、形，能够运用重点词语组词造句。能在在日常生活中正确使用 。 2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。简易的词语让学生自己造句，易混淆的词语进一步讲解。尽量用让学生把重点词语从课文里找出来，解读课文中的含义。然后结合实际造句。
3.情感态度与价值观：通过本课词语的学习，培养学生的书面表达能力。 教学重点：理解动词、形容词、副词或固定词组的含义，并会造句。
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教学难点：重点词语组词造句；掌握同义词、近义词和反义词
课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 PPT 教学方法：讲解法、模仿法 教学过程： 一、导入课题
聊天是人们常见的最容易沟通的一种说话方式，但怎么聊，聊天应该注意一些什么？ 二、讲授新课 1、检查学生预习情况。 2、教师领读词语，每次三遍。
3、板书重点词语的含义、组词、造句。 词语讲解：
1立场（名）观点，意见。坚定的立场，坚持的立场。 每个人都要有自己的立场。 2忌讳（动）因风俗习惯对不吉利语言或举动有所顾忌。 犯忌讳。（近）避忌、避讳、隐讳 过节时，人们都忌讳说不吉利的话。 过春节忌讳讲死人。船家忌讳“沉”。 3禁忌（名）严禁做的事。相对，相克。 宗教禁忌，食物禁忌，孕妇禁忌。 拜访朋友有什么禁忌。
4无关紧要（组）不重要，不影响大局。 这是一件无关紧要的小事。 5辩论（动名）争辩，讨论。正在辩论，进行辩论。 他们正在进行辩论。
通过这次辩论，他的意见得到了大家的认同。 6公事公办（组）公正处理一切事务。 秉公执法（同）；徇私枉法（反）
你做事应该公事公办。公事公办才能让人信服。 7同辈（名）家族中同一代人。 同辈人。年龄相仿的叫同龄人。 我们是同辈人。
8不妨（副）没有什么关系。可以，不妨碍。
不妨试试，不妨看看。 你不妨可以试一试。
9对立(形、动)相互矛盾，相互斗争。 （近）矛盾；（反）统一，一致。 互相对立，对立关系。 你的想法和我的想法是对立的。
10疏远(动.形)关系感情上有距离，不亲近，不亲密。 关系疏远，应该疏远。
长期不见，我们的关系已经疏远了。 11谈判(动)对有待解决的重大问题进行会谈。 和平谈判，谈判破裂，进行谈判
我们正在进行谈判。谈判是处理很多问题的一种手段。 12尽量(动)：力求在一定范围内达到最大限度。（近）尽力。 尽量完成，尽量争取，尽量早点。
我尽量帮你解决困难。我要尽量做好这件事。 13深入（动.形）深刻。 深入敌后，深入群众，深入基层。
经过深入调研，大家得出了一致结论。 这项活动正在深入进行。
14妨碍(动)使事情不能顺利进行、阻碍。 妨碍别人，妨碍交通，妨碍正常生活。 这里停车妨碍了人们的进出。噪声妨碍人们休息。
自行车放在楼道里妨碍了人们进进出出。 15联络（动）联系、接洽（近）。 联络感情，常联络。 我们进行通过电话联络。 常联络可以拉近人们的感情。
课堂小结：本节课我们一共学习了15个词语（部分词语略写），包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。 板书设计：
尽量(动)：力求在一定范围内达到最大限度。 尽量完成 尽量争取 尽量早点 我尽量帮你解决困难 深入（动.形）：深刻。
深入敌后 深入群众 深入基层 作业：1、用重点词语造句 2、预习课文、熟读课文。
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第三课 聊天与交际 （第二课时 初学课文）
三维目标：
1.知识与技能: 发音准确的朗读课文，并回答预设的问题。 2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。
3.情感态度与价值观：学习这篇课文，让学生从而更好地利用聊天这种形式，达到交际的目的。。 教学重点：理解课文深刻含义。准确发音 教学难点：理解课文深刻含义。 课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、讨论法 教学过程： 一、导入课题
聊天是我们喜欢的谈话方式，可是你想过它的功能及作用没有？那我们就仔细阅读本文，可以提高对聊天本质的认识，从而更好地利用聊天这种形式，达到交际的目的。 二、讲授新课 1、朗读课文 个人读 小组读 全班读 2、根据课文回答问题： 1为什么说人必须说话？ 见教材第二段内容：我们又是必须说话，比如在国外问路，购物，找驻法，办居留手续、谈判等。 2从大的方面讲，聊天有什么功能？
见教材第二段内容：没有什么事情时的交谈，可以称作聊天或者谈天。聊天在较集中具有重要的作用。 3为什么说聊天是心理的需要？
见教材第三自然段：聊天是一种感情的交流；人类除了有各种生理上的需要，社会关系友爱和谐也是一种基本的需要。 4在外语环境中，人感到寂寞的原因是什么？
见教材第四自然段。他们没有能力处理复杂的文化、交际及语言的新规则，于是只好尽量不说话，总是闭着嘴。没有聊天，心理上的基本需求不能满足，他们就感到孤独寂寞。 5聊天与交友有什么关系？ 聊天时结交朋友的一种重要方式，所以聊天也是相知与友谊之桥。 6聊天的文化背景有哪些？
聊天要看场合；还要看对象的地位；还要看对象的性别及职业的差别；还要看地点、时间跟外国人聊天可不是一件简单的事，它是焦急的一大本事。 7聊天时要注意什么？
最后一段：聊天是必须具备的交际能力，，应该进行专门的训练。通过训练，，掌握谈话的技巧，等等。 课堂小结： 通过本课的学习我们知道了聊天的作用及方法，聊天也是一门学问，我们在今后聊天中要学会选择聊天话题。要先了解对象国人们的习惯、心理和文化规则。 板书设计： 板书课文中涉及到的问题
聊天与交际（第二课时） 1、为什么说人必须说话？
2、从大的方面讲，聊天有什么功能？ 3、为什么说聊天是心理的需要？ 作业：1、用课后练习二。 2、熟读课文。
第三课 聊天与交际 （第三课时 深学课文）
三维目标：
1.知识与技能:准确地朗读课文，并回答预设的问题。 2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。
3.情感态度与价值观：培养学生的交际能力。 教学重点：理解课文深刻含义。正确发音 教学难点：理解课文深刻含义。 课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、讨论法 教学过程： 一、导入课题
同学们你们喜欢聊天吗？你们都是怎样聊天的？ 二、讲授新课 （一）讨论专题：
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1第一段说的是什么？在全文中起什么作用？最后一段呢？ 提出问题，纵令全文的作用；最后一段起到画龙点睛的作用。 2从第二段开始谈聊天，归纳文章是按什么内容来陈述的？ 下定义打比方来陈述的。
3谈到聊天的心理、社会和文化功能，表达方式有什么不同？ 聊天的心理从反面入手；聊天的社会从下定义入手；聊天的文化功能是分类来写的。 （二）重点句型介绍： 1、无论??甚至?? 你无论做什么事情都很认真，甚至做的每一件小事都很严格要求自己，所以你进步很快。 他无论对朋友、对同学都十分真诚，甚至对那些曾经欺负过他的人也真心相待。 2、要是??就??，甚至??
要是一天不吃饭，人就会没有精神，甚至会晕倒。 学生要是不学习，就不可能获得知识，甚至连一点好习惯也不能养成。 3、即使??但??，尤其??
即使你的口语很好，但学习不刻苦，尤其你的书写很潦草。 即使你取得了一些成绩，但是不努力就会落后的，尤其是在新知识方面落后于其他同学。
课堂小结：本节课我们学习了几个句型，希望同学们在课后能对今天所学的句型用到生活中去。 板书设计： 第三课 聊天与交际（第三课时） 句型学习 1、无论??甚至??；2、要是??就??，甚至??；3、即使??但??，尤其?? 作业：1、用课后练习二。 2、熟读课文。
第三课 聊天与交际 （第四课时 课后练习）
三维目标：
1.知识与技能: 培养学生独立思考,独立分析,合作学习精神和从小树立公平公正的竞争意识,能够独立完成课后的习题。
2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师课中讲解的方法。 3.情感态度与价值观：激励学生用脑。提高学生解题能力和表达能力。
教学重点：根据情景写一段话。给句子排序。用指定词语完成句子。 教学难点：用指定词语完成句子。根据情景写一段话。修改病句。
课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、模仿、讲解法 教学过程： 一、导入课题
前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们一起来对课文进行巩固学习。平时你跟你们的老师聊天吗？ 二、讲授新课
1、选择加点词语的正确解释： 1A 2A 3B 4C 5C 6D 2、用指定词语完成句子 （1）你把这些文件装备齐，(我们明天谈判用)。（谈判） （2）要想了解事故的原因，(就应该深入到群众中去)。（深入）
（3）你可以放心，(我们会尽量帮助你的)。（尽量） （4）这辆车停在这儿，（妨碍了交通/妨碍了我们进出）。（妨碍）
课文练习：1B 2D 3D 4B 5D 6D
小结：本文通过练习对课文进行了巩固，希望同学们在课后能对学过的内容进行练习。 板书设计： 把课后练习答案板书在黑板上
作业：1、用课后练习二。 2、熟读课文。
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第三课 聊天与交际 （第五课时 口语交际）
三维目标：
1.知识与技能: 通过口语交际提高学生用汉语会话的能力。 2.过程与方法: 教师提出话题，引导学生进行
3.情感态度与价值观：帮助学生树立换位思考的习惯。 教学重点：根据话题进行交际。 教学难点：引导学生开口说话 课型、课时:口语交际课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：引导法、模仿法、讨论法 教学过程： 一、导入课题
通过课文我们学到了很多，现在我们就根据我们所学到的知识进行口语交际练习。
二、交际话题 以《聊天》 为主题在班级里进行分组讨论。 1.家里来了一位父母的老朋友，但父母又不在家，你如何和他们聊天。
2.班里来了一位新同学，老师安排与你同桌，谈谈你如何与他交谈。
小结：本课通过口语交际提高了学生听说能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。 板书设计：
把口语交际话题中部分哪一理解的词语板书在黑板上 1、作为学生学习生活有什么感受？ 2、对高中生活有什么感受？ 作业：1、多讲汉语。 2、预习新课。
第二课 生活的视角 （第六课时 听力训练）
三维目标：
1.知识与技能: 通过听力训练，提高学生听说汉语的能力。 2.过程与方法:采用播放录音完成练习的方法。
3.情感态度与价值观：提高和培养学生听的能力，能听懂一般的生活用语，使学生喜欢汉语。 教学重点：听懂听力内容，完成练习
教学难点：听力第三部分，能区分同音字，能准确处理信息。 课型、课时:听力训练，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：
教：老师引导学生一边听一边做课后练习。 学 ：自主，合作学习。 教学过程： 一、导入课题：播放录音导入
二、听录音完成练习，对学生不懂的地方进行讲解。 1.听句子，选择正确解释。BDDBC,CBAAD 2.听对话，选择正确答案。CCBAC,CBABD 3.听短文，选择正确答案。BCBCD,CAADB 课堂小结： 本课通过听力训练提高了学生听汉语的能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。 板书设计：
把课后练习答案板书在黑板上
作业：1预习新课；2作文：我喜欢聊天
第四课 世界人
总体目标：
1．把握本文整体，通过本课词语的学习，使学生能够用所学词语进行发音准确的朗读课文，并回答预设的问题。能理解世界民族、世界人口、世界文化、世界发展以及种族方面的知识，培养学生独立思考,独立分析,合作学习精神,能够独立完成课后的习题。
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2．采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。简易的词语让学生自己造句，易混淆的词语进一步讲解。尽量用让学生把重点词语从课文里找出来，解读课文中的含义。然后结合生活和学习实际造句。
3．掌握世界民族、世界人口、世界文化、世界发展以及种族方面的知识。 教学理念：
提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神；提倡教师、学生和文本的平等对话；提倡编者意图、写作意图和学习意图的和谐会通，促进学生文学素养的提高。 课前准备：
1．学生借助工具书扫除字词障碍，预习词语阅读课文。 2．教师准备相关世界民族、世界人口、世界文化以及种族方面的有关资料，以便引导学生多角度解读课文。 总课时：六课时 具体教学过程设计：
第四课 世界人 （第一课时 词语学习）
三维目标：
1.知识与技能:记住并准确理解本课生词的音、义、形，能够运用重点词语组词造句。能在在日常生活中正确使用 。 2.过程与方法:采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。简易的词语让学生自己造句，易混淆的词语进一步讲解。尽量用让学生把重点词语从课文里找出来，解读课文中的含义。然后结合实际造句。
3.情感态度与价值观：通过本课词语的学习，培养学生的造句、应用能力和书面表达能力。 教学重点：理解动词、形容词、副词或固定词组的含义，并会造句。 教学难点：重点词语组词造句；掌握同义词、近义词和反义词
课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 PPT 教学方法：讲解法、模仿法 教学过程： 一、导入课题：
请说一说我们国家有几个民族？全世界有几个民族？有几种语言？几个种族？那么什么叫世界人？ 二、讲授新课
1、师生问好，组织教学，检查学生预习情况。 2、教师领读词语，每个词语朗读三遍。 3、板书重点词语，讲解含义、让学生口头组词、造句。 三、词语讲解： （板书重点词语）
1写字楼（组）办公楼。 他们在写字楼前留影。
2麦当劳（名）从美国引进的一种快餐方式。 小孩年青人都喜欢麦当劳。
3香水（名）用香料、酒精和蒸馏水等制成的化妆品。 女孩子们都喜欢香水。 4文凭（名）毕业证书。
学生们都拿到了自己的毕业文凭。 5传真 （名）一种快捷通讯方式（FAX）。 艾力去帮我发一份传真。 6跨国公司（名）国际性公司。 古丽在一家跨国公司上班。 7心态（名）心理状态，态度。
良好的心态，正确的心态。 我们要有良好的心态。
我们做什么都要有良好的心态。 8紧迫感（组）紧张、着急的感觉。 高考即将来临，我们要有紧迫感。高考快到了，给人一种紧迫感。 这次考试给我一种紧迫感。 9欺上瞒下（组）欺骗上级，蒙蔽下级。
在工作中，我们不能欺上瞒下。 他总喜欢欺上瞒下。 10翻看（动）翻着看。（同）翻阅。
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翻看考卷，翻看文件，翻看书籍，翻看资料。 老师在办公室里翻看了我们的作业。 11中式（形）中国式样的。
中式文化，中式教育，中式建筑，中式风格。 很多外国人为了中式文化来到中国。 他喜欢中式服装。 12干脆（形、副）直截了当；爽快；索性。 【近】爽快，痛快；【反】婉转，啰嗦。 干脆拒绝，干脆不去，干脆答应。 他说话做事十分干脆。 他很干脆的答应了我的要求。 他说话啰啰嗦嗦，一点也不干脆。
13半瓶子醋（组）比喻对某种知识或技术知道一点的人。 我在电脑方面算是半瓶子醋。 14相当（动、形、副）
①动词：（数量、价值、条件、情形等）两方面差不多。 和他的女儿相当。和你的业绩相当。相当于两倍。 这位姑娘和他的女儿相当。我们俩的成绩相当。②形容词：适宜；合适。 相当的人选，相当的字眼，相当的词语。 他是这次选举相当的人选。 在比赛中，我们要选出相当的人选。
③副词：表示程度高，但不到“很”的程度。 相当聪明，相当厉害，相当艰巨，相当可靠。 他是一个相当聪明的孩子。这次的任务相当艰巨。 【近】适合；适宜。
15趁早（副）抓紧时机或提前时间（采取行动）。 【近】及早，赶早，尽早；【反】推迟。 趁早动身，趁早罢手，趁早离开，趁早回去。 这项任务很重要，我们得趁早动身。 你趁早改掉自己的坏毛病。 16要不得（动）表示人或事物不好，不能同意或容忍。
肯定式为“要得”。多用于口语。 你的方案还得修改，现在还要不得。 17直来直去（组）心底直爽，说话不饶弯子。 （近）直截了当。（反）拐弯抹角 他是个直来直去的人。 18标准化（组）标准，样子。 这是一套标准化试题。 这是一套标准化作业。 课堂小结：
本节课我们一共学习了18个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。
板书设计：世界人（词语 词语解释同义词、反义词、造句）。 趁早（副）抓紧时机或提前时间（采取行动）。
【近】及早，赶早，尽早；【反】推迟。 趁早动身，趁早罢手，趁早离开，趁早回去。 这项任务很重要，我们得趁早动身。
要不得（动）表示人或事物不好，不能同意或容忍。
肯定式为“要得”。多用于口语。 你的方案还得修改，现在还要不得。 作业：1、用重点词语造句 2、预习课文、熟读课文。
第四课 世界人 （第二课时 初学课文）
三维目标：
1.知识与技能: 发音准确的朗读课文，并回答预设的问题，能初步理解什么叫世界人。 2.过程与方法:采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。
3.情感态度与价值观：学习这篇课文，让学生从而更好地利用聊天这种形式，达到交际的目的。掌握世界人口、世界民族、世界文化。
教学重点：理解课文深刻含义。准确发音 教学难点：理解课文深刻含义。 课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、讨论法 教学过程： 一、导入课题
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21世纪，全球经济一体化不断加快，国家面临着机遇也面临着考验，为此我们应该做好准备，抓住机遇，迎接挑战。你会几种语言？ 二、讲授新课 1、朗读课文 个人读 小组读 全班读 2、根据课文回答问题： 1、什么是世界人？ 世界人也叫“国际自由人”。
2、在跨国公司里会出现什么样的场面？
主持会议的是美国人，忙着记录的是日本人，发言的是韩国人，翻开资料的是中国人。（各公司了出现各个国家的人） 3、世界人有什么特点？
具备高素质，熟悉国际交往的“游戏规则”，可以在世界范围自由选择工作、选择生活地点的人。 4、成为世界人要有哪些条件？
首先，要具有开放的心态和国际眼光，对不同的文化背景都有所了解，其次，世界人需要有国际化的知识。最后，必须能说一口流利的英语，能迅速阅读英文文件、查找资料，还必须会熟练的使用计算机。 课堂小结：
本文系统的介绍了“世界人”的特点，成为“世界人”所必备的几个条件教育我们在今后的工作、学习中应该做好准备，抓住机遇，迎接挑战。要多学科学文化知识，用科学武装自己。 板书设计： 第四课 世界人（第二课时） 板书教师的提问：
1、什么是世界人？ 2、在跨国公司里会出现什么样的场面？ 3、世界人有什么特点？4、成为世界人要有哪些条件？ 作业：1、用课后练习二。2、熟读课文。
第四课 世界人 （第三课时 深学课文）
三维目标：
1.知识与技能: 理解课文的含义，熟练的朗读课文。 2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。
3.情感态度与价值观：教育我们在今后的工作、学习中应该做好准备，抓住机遇，迎接挑战。要多学科学文化知识，用科学武装自己，特别是目前英语在世界着上占优势地位，所以不但要掌握好母语，还要掌握好国语，同时也一定要掌握好英语才能跟上世界最先进的水平。 教学重点：理解课文深刻含义。正确发音 教学难点：理解课文深刻含义。 课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、讨论法 教学过程： 一、导入课题：
请说一说世界人？你认为什么样的人是世界人？21世纪，全球经济一体化不断加快，国家面临着机遇也面临着考验，为此我们应该做好准备，抓住机遇，迎接挑战。学英语必要吗？ 二、讲授新课。 1、朗读课文
个人读、 小组读、全班齐读 2． 讨论专题： 三、根据课文回答问题：
1、课文中张先生通过什么方法提高了自己的工资？ 先是说的很含糊，不清楚结果老板听不明白，后来张先生急了就直来直去的说“我要求提高工资”结果老板一下子就明白了。 2、与外国人说话要注意什么？
与外国人打交道不能用“可是”、“不过”、“然而”、“也许”、“可能”、“大概”之类的模糊词语。 3、要进跨国公司首先要会那种语言？为什么？
要进跨国公司首先要会英语，如果不会英语恐怕连工作都找不到。
4、跨国公司对职员的要求是什么？在时间上要有紧迫感，工作不能欺上瞒下。要认真对待 课堂小结：
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在人类历史长河中。有许多杰出的科学家，他们刻苦攻关，勇于献身，为人类作出了突出贡献。科学家的伟大发现、发明与创造使我们安享今天的文明，他们的事迹生动感人，广为流传，我们要学习他们崇高的品格和精神。 二、讲授新课： （1）朗读课文
个人读 小组读 全班读 （2）根据课文回答问题： 1、作者认为衡量一个人美的标准是什么？ 内心的美比容貌的美更重要。
2、居里夫人是怎么对待科学的？ 刻苦攻关，勇于献身，淡泊名利。 3、居里夫人有哪些贡献？ 居里夫人发现了放射性元素擂和钋。 4、为什么居里夫人的美跨越百年？
她的科学精神──对科学执著追求，为科学奉献终身，以及淡泊名利，时时激励我们。 课堂小结：
居里夫人的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、 顽强,有远大、执着的追求。她是世界上第一位两次获得诺 贝尔奖的女性。她一生共得了10项奖金、16种奖章、107 个名誉头衔。爱因斯坦曾说过:在所有的世界着名人物中,玛 丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
板书设计：1、作者认为衡量一个人美的标准是什么？ 2、居里夫人是怎么对待科学的？ 作业：1、回答问题。 2、熟读课文。
第八课 跨越百年的美丽 （第三课时 深学课文）
三维目标：
1.知识与技能: 理解课文的含义，熟练的朗读课文。 2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生 解答的方法。
3.情感态度与价值观： 教学重点：掌握课文大意。 教学难点：理解课文含义。 课型、课时:新课，一课时 教学手段:小黑板、卡片 教学方法：讲解法、讨论法 教学过程： 一、导入课题 谈话导入：同学们已经初步阅读了《跨越百年的美丽》这篇课文，知道课文写的是谁？让我们再次走进课文，请大家自由地朗读课文，在读书的过程中如果产生了疑问就请你做上记号。读完之后请你说说浮现在你脑海中的居里夫人是什么样的？或者是给你留下了怎样的印象？ 二、讲授新课 （1）朗读课文
（2）根据课文回答问题：
1请你说说此时浮现在你脑海中的居里夫人是什么样的？或者是给你留下了怎样的印象？ 居里夫人的美丽表现在她的坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。 2、你是怎么理解“跨越百年的美丽”的？
“跨越百年的美丽”不仅是指居里夫人美丽的容貌，也不光是她伟大的研究成果，更重要的是她的科学精神──对科学执著追求，为科学奉献终身，以及淡泊名利。 3、既然课文说“她美丽健康的容颜在悄悄地隐退”，你们为什么还觉得这是居里夫人的美丽所在呢？
虽然居里夫人美丽健康的容颜在悄悄地隐退，但是居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，换来了对人类的巨大贡献。正是这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。 课堂小结：
我认为这样的美丽不仅仅是跨越百年的,因为这样的精神将 会激励一代又一代人,激励一代又一代的科学家继续前行在 科学的道路上。应该是跨越——(千年),跨越——(万年)。 那这应该是一份怎样的美丽呢?(永恒的美丽)的确,这确实 是一份永恒的美丽,难怪爱因斯坦会这样评价居里夫人,他 说: 在居
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里夫人这样一位崇高人物结束她的一生时,我们不 仅仅满足于回忆她的工作成果对人类做出的贡献。一流人物 对于时代和历史进程的意义,在道德方面,也许比单纯的才 智还要大。 板书设计： 1请你说说此时浮现在你脑海中的居里夫人是什么样的？或者是给你留下了怎样的印象？ 2你是怎么理解“跨越百年的美丽”的？
作业：1、预习课后练习。 2、熟读课文。
第八课 跨越百年的美丽 （第四课时 课后练习）
三维目标：
1.知识与技能: 能够独立完成课后的习题。
2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师课中讲解的方法。 3.情感态度与价值观：激励学生用脑。提高学生解题能力。 教学重点：用指定词语完成句子。 教学难点：用指定词语完成句子。 课型、课时:巩固练习，一课时 教学手段:小黑板 教学方法：讲解法、模仿 教学过程： 一、导入课题 前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们一起来对课文进行巩固学习。 二、讲授新课 1、选择加点词语的正确解释：
1C 2DB 3C 4D 5AB 6C 7B 2、用指定词语完成句子 （1）听到老师宣布的消息/老师宣布明天放假，他高兴得跳了起来。（宣布） （2）听到这个不幸的消息，让我们感到震惊/他感到十分震惊。（震惊） （3）通过调查，我发现有很多人都崇拜明星/他的崇拜者很多。（崇拜）
（4）我们找了几根棍子，把桌子支起来/把帐篷支起来。（支） （5）这孩子有这么多毛病，都是父母宠的/是因为妈妈宠孩子。（宠）
（6）我让儿子学画画儿，他偏偏喜欢弹琴/唱歌/他偏偏不学。（偏偏）
3、用指定词语回答问题。 （1）这些钱是从什么地方来的？ 这些钱是我多年积攒下来/起来的。 （2）他们为什么不同意？
因为给他们附加了不合理的条件。/因为他还有附加条件。 （3）他们是怎样帮助你的？ 他们每人凑了一点。/他们凑了一些钱给我。 （4）他们去边疆做什么？ 他们去边疆开辟了一片新天地。/他们去边疆开辟了新的市场。 （5）同学们为什么对他特别好？
虽然他身体不太好，可他偏偏喜欢帮助别人。学习不太好，可他偏偏喜欢帮助大家。 4、根据课文内容选择恰当答案 1C 2A 3D 4B 5C 6C 阅读题：
1B 2D 3C 4C 5C 课堂小结：本文通过练习对课文进行了巩固，希望同学们在课后能对学过的内容进行练习。 板书设计： 把课后练习答案板书在黑板上
作业：1、用课后练习二。 2、熟读课文。
第八课 跨越百年的美丽 （第五课时 口语交际）
三维目标：
1.知识与技能: 通过口语交际提高学生用汉语会话的能力。 2.过程与方法: 教师给出话题，引导学生进行
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3.情感态度与价值观：教育学生树立正确的竞争意识。 教学重点：引导学生开口说话 教学难点：引导学生开口说话 课型、课时:口语交际课，一课时 教学方法：引导法、模仿法、讨论法 教学过程： 一、导入课题：通过课文我们学到了很多，现在我们就根据我们所学到的知识进行口语交际练习。 二、交际话题1、居里夫人是如何取得成功的？ 2、谈谈距离夫人的其他事迹？ 3、谈谈你对“美丽”的理解。
课堂小结：本课通过口语交际提高了学生听说能力，希望同 学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。 板书设计：把口语交际话题板书在黑板上 作业：1、课后多讲汉语。2、预习新课。
第八课 跨越百年的美丽 （第六课时 听力训练）
三维目标：
1.知识与技能: 通过听力训练提高学生听汉语的能力。 2.过程与方法:采用播放录音完成练习的方法。
3.情感态度与价值观：提高学生听汉语的能力，使学生喜欢 汉语。
教学重点：听懂汉语，完成练习 教学难点：听懂汉语，完成练习 课型、课时:听力训练，一课时 教学手段:录音机
教学方法：听句子，选择正确解释，训练学生听力理解能力。 教学过程： 一、导入课题：播放录音导入
二、听录音完成练习，对学生不懂的地方进行讲解。 1.听句子，选择正确解释。CDCBA,CBCDD 2.听对话，选择正确答案。BCCAC,DDBCA 3.听短文，选择正确答案。BBABD,DABDD
课堂小结：本课通过听力训练提高了学生听汉语的能力，希 望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。 板书设计：把课后练习答案板书在黑板上 作业： 预习新课
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