四年级数学上册第一周教案

四年级数学上册第一周集体备课教案

主备：杨新霞

备课组成员：马红卫 胡晓东 吴川芎 课 题 学习内容 1．使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 学习目标 2．掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。 3．通过情境创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确读数的成功体验；培养学生分析、综合的能力。 第一课时 亿以内数的读法(一) 课本2-4页内容及相应的练习（例1） 学习重点 学习难点 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。 掌握每相邻两个计数单位之间的关系。 教具准备 卡片、计数器 学习过程 教学活动及教学步骤 一、创设情境，揭示课题 多媒体课件演示主题图中的中国6个省、市、自治区的地理、文化的图片，伴音介绍我国国情，然后通过特写镜头推出6个省（市、自治区）的人口数。由学生提出问题，得到了那些信息？发现了什么？揭求课题：亿以内数的读法。 二、学生自学课本。 1、出示自学目标 （1）、使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 （2）、掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。 （3）、通过情境创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确读数的成功体验；培养学生分析、综合的能力。 2、出示自学指导： （1)、独立阅读课本2-4页内容及相应的练习。 （2)、5分钟后做课本第4页的“做一做”。 3、师生交流。 二次备课 1

(1)．以北京市人口数为例，先让学生尝试读一读13819000这个数。 (2)．计数器操作，认识计数单位。 问题：在这个计数器上，你发现了什么？ 用计数器数数：拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。 问题：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？ 认识十个一千就是一万。（板书“万”。） 让学生在计数器上一万一万地数，一直数到九万，再加一万，是多少？认识十个一万是十万，板书“十万”。用同样方法，完成一百万、一千万、一亿的认识，分别板书：百万、千万、亿。 (3)．小组讨论学习计数单位间的关系。 (同桌讨论,汇报交流,教师再总结) 问题：大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗？你们发现这些计数单位之间有什么关系？ (4)．认识数位和数位顺序表 三、课堂练习 必做题： 一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。 十万十万地数，从七十万数到一百万。 一千万一千万地数，从八千万数到一亿。 选做题：说一说生活中有哪些地方用到万以上的数。 思考题：练习一的第一题 教学反思 课 题 第二课时 亿以内数的读法（二） 课本第5页的例2及做一做，第8页练习一的第2-5题 学习内容 2

1、通过复习使学生理解数位、计数单位、数级等数学概念，掌握亿以内数的读写法。 2、通过“争当小老师”一事，培养学生反思的意识。 学习目标 3、培养学生做事认真负责的态度。 学习重点 掌握亿以内数的读法 学习难点 中间、末尾有0的数的读法 教具准备 卡片、计数器 学习过程 教学活动及教学步骤 一、出示学习目标： 1、通过复习使学生理解数位、计数单位、数级等数学概念，掌握亿以内数的读写法。 2、通过“争当小老师”一事，培养学生反思的意识。 3、培养学生做事认真负责的态度。 二、出示自学指导： 1、独立阅读课本5-8页的内容，掌握每级中间或末尾有0的数的读法。 2、8分钟后做课本第5页做一做。 三：学生自学，教师巡视并进行指导。 四、完成做一做，集体订正。 五、当堂训练： 1、判断题：（1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。（ ） （2）2496 读作：二千四百九十六（ ）； 24960000 读作：二千四百九十六万（ ）； 6407000 读作：六百四十万零七千 （ ）； 85000030 读作：八千五百万零零三十（ ）。 （3）六千八百五十万写作：68500000 （ ） 一百万七千写作：1007000（ ） 四万零九十写作：4090 （ ） (4) 17860000米＝（1786）万米 （ ） 17865000米≈（1786）万米 （ ） 教师强调分级的重要,使学生养成先分级再读数的习惯 2、判断反思：

3

二次备课 （1）请小老师判断第一题。 反思：①第一题涉及哪些数学概念？ （数位、计数单位、数级） ② 谈谈你对数位的认识。 （把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫做数位；所学的数位有个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位） ③谈谈你对计数单位的认识。 （所学的计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万；计数单位与数位的字面的区别是没有“位”字。） ④ 谈谈你对数级的认识。 （四位一分级，分为个级、万级、亿级） ⑤你对这三个数学概念还有什么疑问吗？ ⑥提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？ （2）请小老师判断第二题。 ①观察第一、二小题你有什么想法吗？ （亿以内数的读法与万以内数的读法相同，只是多加一个级称） ②观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么？ （亿以内数每级末尾的零不读，数中间的零只读一个） ③谁能对亿以内数的读法进行总结？ （3）请小老师判断第三题。 ①想一想怎样写出亿以内数？ ②有什么需要提醒同学注意的地方吗？ （零占位的问题） （4）就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见？也就是怎样能迅速、快捷、避免错误。 （读、写法注意四位一分级；做完回查。） （5）请小老师判断第四题。 ①请说明判断的理由。 4

②你能说说改写和省略的异同之处吗？ （6）请你对自己评价一下，是否是一个好老师。 （三）课堂作业： 必做题： 1、第8页 第3-5题。 选做题： 2、判断下面那些说法不合理。 珠穆朗玛峰高8848米； 我今天卖出二千万根冰棍； 我们学校有500多人； 我们学校有十万人。 3、用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。 读两个0: 读一个0: 所有的0都不读: 读三个0: 思考题 4、书中的图片练习P9 4题，P10 8题，P11 11题． 教学反思 课 题 第三课时 亿以内数的写法 教材7页例3、例4； 7页做一做，练习二1－6题 学习内容 1．使学生在掌握亿以内的数位顺序表基础上，掌握整万数的写法和含有两级数的写法。 2．能根据数级正确地写出亿以内的数。 学习目标 3、运用迁移、类推方法，引导学生总结亿以内数的写法规则，培养学生的分析、综合能力。 学习重点 亿以内数的写法 5

学习难点 教具准备 每级中间或末尾带0的数的写法 数位表、媒体 学习过程 教学活动及教学步骤 一、复习： 1．口答 (1) 在数位顺序表中，左起第5位是什么位？第9位是什么位？ (2) 万级包括哪几个数位，个级包括哪几位数位？ (学生回答后，教师在黑板上贴上数位表) 2．读数练习：读出各数，并说一说读法． (1) 70000、 700000、 7080000 (2) 102345、320600、2050700 (读数与写数有密切联系，通过此练习，复习亿以内数的读法，为学习亿以内数的写法作铺垫) 3．写出下面各数： 七万、七十万、七百零八万 想一想：万以内数的写法规则是什么？ (从高位写起，哪一位上是几，就在那一位写几，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0) 二、出示学习目标: 1．使学生在掌握亿以内的数位顺序表基础上，掌握整万数的写法和含有两级数的写法。 2．能根据数级正确地写出亿以内的数。 3、运用迁移、类推方法，引导学生总结亿以内数的写法规则，培养学生的分析、综合能力。 三、出示自学指导: 1、独立阅读第6页的例3，例4，第7页的做一做。 2、8分钟后做第7页的做一做。 二次备课 四、学生自学，教师巡视。 1、8 分钟后完成做一做，集体订正。 6

2、师生交流，教师进一步引导学生掌握大数的写法。 总结整万数的写法 ①刚才我们是根据数位表来写，如果离开数位表，怎样很快写出这些整万数呢？ (请同学小声议论一下，不急于找同学回答，目的是给学生一段思考时间) ②借助电脑来理解万级数与个级数写法的联系． 请同学看屏幕，教师按以下步骤切换画面： 第一步画面：七万、七十万、七百零八万在数位表中的写法，如图： 第二步画面：去掉数位表，请同学观察这几个数写法的共同特点．(个级都是四个“0”) 第三步画面：把三个数末尾的四个0去掉，请同学再读这几个数，提问：这几个数发生了什么变化？ (引导学生观察去掉四个0后，三个万级数分别变成7、70、708，都成了个级数．) 如果把7、70、708再变成万级数七万、七十万、七百零八万该怎么办呢？ (再在7、70、708的后面添4个0) 第四步画面：第三步中每个数末尾去掉的4个0再分别回到原来的位置，并闪动两次． ③根据电脑演示，请同学想一想：整万数该怎样写？ (引导学生理解写整万的数，先按照个级数的写法来写，然后在后面加4个0就可以了．)教师板书． (通过电脑的动画效果，使学生直观地发现万级数和个级数写法的联系和区别，帮助总结整万数的写法．训练学生由直观——抽象的思维过程．) 3、 反馈训练：练习二第2题． 4、教学含有两级数的写法． 总结含有两级数的写法 7

①在刚才写数的过程中，你认为应特别注意哪一点呢？ 引导学生说出，要特别注意哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0． ②讨论：既然这位上一个单位也没有，又为什么要写0呢？0到底有什么作用呢？ 通过讨论，突破难点，使学生明确“0”在写数时起占位的作用，千万不能丢掉． 教师板书：哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0． ③在讨论的基础上引导同学总结含有两级数的写法． 五、当堂训练 必做题 1．填空： (1) 一个数的最高位是万位，它是( )位数． 一个数最高位是十万位，它是( )位数． (2) 一个8位数，最高位是( )位． 一个6位数，最高位是( )位． (3) 在写数时，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写( )． 选做题 2．练习二第3题． 3．练习二的第4题． 让学生读一读这些数，然后再按含有两级数的写法逐级写出各数．教师结合这几组数字向学生重点讲述改革开放以来，我国社会主义建设各方面所取得的日新月异的成就，激发学生的爱国热情。 思考题 4．练习二第5题． 教学反思 8

课 题 亿以内数的读写法练习 课本练习一（8-12页） 教学内容 1、通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使学生能正确地读写数。 2、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。 3、使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程，提高学生正确读写数的能力。 教学目标 教学重点 能正确地读写亿以内的数 教学难点 能正确地读写亿以内的数 教具准备 题卡 教学过程 教学活动及教学步骤 一、创设情景： 1、你们都想当小老师吧！今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。 每人发一张学生课前做的练习卡。 2、内容：判断题： （1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。 2）读出下面数 4872 5301000 31680000 86000090 12000605 （3）写出下面各数 四千二百七十万 一百万七千 七万零九十 一千零五十万零三十 二、判断反思： （1）请小老师判断第一题。 反思： ①第一题涉及哪些数学概念？ ② 谈谈你对数位的认识。 ③谈谈你对计数单位的认识。 ④ 谈谈你对数级的认识。 （四位一分级，分为个级、万级、亿级） ⑤你对这三个数学概念还有什么疑问吗？ ⑥提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？ （2）请小老师判断第二题。 ①观察第一、二小题你有什么想法吗 ②观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么？？ 二次备课 9

③谁能对亿以内数的读法进行总结？ （3）请小老师判断第三题。 ①想一想怎样写出亿以内数？ ②有什么需要提醒同学注意的地方吗？ （4）就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见？也就是怎样能迅速、快捷、避免错误。 （5）请你对自己评价一下，是否是一个好老师。 三、巩固练习： 要想当一个好老师光给别人挑出问题是不够的，自己必须概念清晰。下面请你们自己测试一下自己。 1、出示书中的图片练习P9 4题，P10 8题，P11 11题。 2、通过这组练习请你为自己打分。来读 判断下面那些说法不合理。 珠穆朗玛峰高8848米； 我今天卖出二千万根冰棍； 我们学校有500多人； 我们学校有十万人。 3、用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。 读两个0；读一个0；所有的0都不读；读三个0。 4．第12页 第12题；第14题； 5、合作小组用自己做的转盘练习读、写数。 四总结：请你谈谈当一名好老师的感受。 五、作业：第12页的13题 转盘练习读、写数。 教学反思

10

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库四年级数学上册第一周教案在线全文阅读。