让课改之花悄然绽放

让课改之花悄然绽放

摘 要：远学洋思，近学杜郎口。我校高效课堂教学有了实质性变化，师生人人树立参与无错的课改思想，教师与学生搭建好小组合作交流的平台。新模式强调课堂教学三段式：课前预习、课中研讨、课后延伸的实践策略。

关键词：高效课堂 策略 激励 表扬

两年来，三中的全体教师艰苦努力，协同作战，让课改这一关乎三中走向、决定三中未来的教育工程，从听名师课堂教学、模仿名师行为、到稳步地进入推进阶段、现在正处在攻坚阶段。反过来思考，学习杜郎口，学他什么、怎样向他学 学就能“会”吗 就能拈之即来，用之则灵吗 关键是：进得去、出得来，要有我们自己的思考和做法。这是一切想学，正在学，学过了实践，又有许多商榷之处。下面我与老师们交流我的思考，做点挂一漏万的阐释。

一、人人应树立参与无错的课改思想

在课改之前存在的现象之一，学生怕出错，不敢参与，怕说不好同学、老师笑话。针对这种情况，应该在班内树立参与无错的思想。只要你敢参与，哪怕是你讲错了，我与其他同学就凭你参与课堂的勇敢精神，也为你喝彩！现象之二，“嗓子痛”的老师课堂效果较好，因为嗓子痛就会少讲。根据课改理念，还课堂给学生。凡能由学生指出的问题，老师就不应提；凡能由学生读懂的内容，老师不应讲。以前的课堂是教师的“单口相声”现在是“三句半”三句是学生的，半句是老师的。

二、教师应搭建好小组合作交流的平台

通过两学期的实验，在进行学习小组分组时，我将全班同学进行合理搭配。2人为一小组，4人为一中组，8人为一大组，这样，每个学习小组都有自己优势科目的4位同学，这四位同学座位排在最中间，平常的学习活动就在这四位同学的组织下进行，最优秀的同学就是学习组长。简单问题2人解决，中难问题由4人讨论，较难问题交由大组研究，提倡集中攻关的做法。

三、预习是展示之本，展示是学习之魂

新模式强调课堂教学三段式：课前预习、课中研讨、课后延伸。在预习任务结束后，我们的展示课堂完全变成了学生学习活动的天地。比如：15班学生张奋波说：“同学们先跟我读题，因为读题是解题的关键”。然后引导同学们将题目中的关键字眼做了标记，随后讲解题思路，赢得了同学们的热烈掌声； 11班学生王舒成组织同学“请允许我用书代替小立方体摆放几何体，下面同学们请看我的演示”，并引领同学们观察它的主视图和左视图，从而让同学们的思维得到启发，轻松数出了小立方体数量。相信学生，放手发动学生，给学生一个机会，学生会还你一个又一个的惊喜！ 只有展示能够唤起自信、唯有表扬才能滋润课堂。

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