四年级数学导入语教学设计

四年级数学导入语教学设计

搭配的规律

你觉得老师今天漂亮吗？我就知道我们班的同学不会说假话，老师还担心同学们不喜欢老师的穿着呢！早晨，一起床我就打开衣橱，选择衣服时就犯难了，我该怎样的搭配呢？（课件演示：两件上衣和三条裤子）

用衣服图片让学生在黑板上演示搭配。

乘法分配率

同学们，咱们今天先来一次计算比赛，分男女生小组： 男： 64x8+36x8 25x17+25x3 40x(50+90) 女： （64+36)x8 25x(17+3) 40x50+40x90 结果，女生胜，为什么女生算的又对又快？（算的简便） 64x8+36x8和（64+36)x8 的结果相同，那么我们能不能把64x8+36x8转化成64+36)x8再计算呢？这就是我们今天要研究的教学内容：乘法分配律（板书课题）

探索搭配的规律

老师星期天去买衣服，看中了一条裙子和两双鞋，但带的钱只够买一条裙子和一双鞋，老师有几种选择？（学生回答）裙子可以搭配两双鞋中的任意一种，搭配也是一种学问，我们的衣食住行中都会遇到搭配的问题，搭配中又有什么规律呢?今天，我们就来探索搭配的规律！

排列的规律

你们清明节是怎样度过（生：结伴游玩）

你们照相留念了吗？谁能说说你们是如何排列照相的吗？ （课件出示课题情境图）

看：这三个朋友要合影留念，他们有几种不同排列顺序的方法？

认识平行四边形 玩魔术激发兴趣。

今天老师给大家表演一个魔术，大家想看吗？（拿出一个制做的长方形框）看这是什么？它有什么特征？（学生回答）见证奇迹的时刻到了。（拉动长方形的对角，使它变成平行四边形），这是什么图形？（平行四边形）你认识它吗？那老师就看看谁能找出平行四边形。（出示图片，学生找平行四边形）平行四边形在我们的生活中应用非常广泛，谁知道平行四边形有什么特征？（学生回答不出）那咱们今天就来深入地研究平行四边形（板书：认识平行四边形）

认识梯形

师：上节课我们学习了平行四边形，掌握了平行四边形的特征（出示平行四边形的卡片。）谁来说说平行四边形有什么特征？（生答） （师强调平生四边形两组对边分别平行）。

师：（把平行四边形折成一个梯形）问：这个平行四边形边有什么变化？（有一条边变短了）你认识这个图形吗？（梯形）今天我们就来认识梯形。（板书课题）

三角形的分类

同学们我们学过哪几种角？这些角是按什么来分的（按度数的大小分类，那么大大小小、形态各异的三角形，你会怎样分类呢？今天我们就来学习三角形的分类.

三角形的内角和

出示一个三角尺，让学生说说三角板上三个角分别是多少度？三个角的和是多少度？那么是不是所有的三角形的三个角的和都是180度呢？你们猜猜看。今天我们就来验证三角形的内角和是不是180度。

因数与倍数

春暖花香的季节，公园里许多人在划船，一条船上有两个父亲两个儿子，但总共只有3个人，这是怎么回事呢?

孙子、爸爸、爷爷的名字分别是韩韩，韩有才、韩广发。你会介绍他们三个人之间的关系吗？

对称、平移和旋转 一、复习：

1、准备一个长方形图形，让学生对折明确轴对称图形的概念。 2、展示两种不一样的折法，这两条折痕都是长方形的对称轴。今天我们就来研究图形的对称轴。（板书课题）

认识容量

1、谈话：水是生命的源泉，人要生存可离不开水，现在请你仔细回

想一下，你每天大约要喝几杯水？杯数多一定就喝得多吗？ 大杯子比小杯子能盛得水多，大杯子的容量较大，小杯子的容量较小。（板书：容量。）

2、观察比较两个容器容量的大小。

观察（容量差别较大的容器），哪一个容器的容量较大？为什么？ 3、实验比较两个容器容量的大小。

请同学们观察老师手中的两个容器（容量相差较小）。

2、5倍数的特征

师：出示数字卡片：8、76、3015、815、72100.你能快速说出这些数是2的倍数还是5的倍数。你是怎么判断的？（生答) 对于小的数我们很容易判断出，对于较大的数不容易判断，你想不想很快地判断出一个大数是不是2或5的倍数？今天我们就来研究2、5倍数的特征。

3的倍数特征

我们已经会判断一个数是不是2或5的倍数，那么你能不能判断一个数是不是3的倍数？你猜猜3的倍数会有什么特征？（生答）有的同学说个位上是3、6、9的数都是3的倍数，那么我们的猜测是否正确？今天我们就来研究3的倍数特征。

素数和合数

1、给咱们班的同学分类，你会怎么分？（生答：按性别、年龄、身高、性格等）同样的事物依据不同分类标准，可以产生不同的分类方法。所以分类标准很重要。

2、我们给自然数分过类，是根据是不是2的倍数来分，把自然数分为奇数和偶数。

今天，我们就按一个数因数的个数给自然数分类。

练习课 2、3、5的倍数特征

师：老师今天带了一些水果要分给小朋友，平均分给两个人刚好分完，如果平均分给3个人、5个人都正好分完。同学们大胆猜想一下老师至少带了多少个苹果？大家互相交流一下自己的想法。

生：猜想——讨论——汇报

师：对，苹果的数量必须是2的倍数又是3和5的倍数。那么，既是2的倍数又是3和5的倍数的数有多少个？（无数个）符合这个条件的数有多少个？(无数个）那么最少是多少个？今天我们就用2、3、5的倍数来解决生活中的实际问题。

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