人教版小学语文四年级上册第三单元略读整合课《幸福是什么》《小

《幸福是什么》《小木偶的故事》略读整合课

一、教学目标

1.认识12个生字。

2.朗读课文，体会故事蕴含的道理——懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 3.读懂课文，体会小木偶的内心活动。

4．能和同学合作表演《幸福是什么》；能较合理地续编《小木偶的故事》。 二、教学重难点

了解童话内容，品味童话语言，体会童话特点。体会幸福的含义；体会“要是只会笑，那是远远不够的。” 三、教学过程： 一、略读感知 提取信息 1． 激趣导入

1.配乐齐唱《幸福拍手歌》

2.谈话：从你们的歌声中，我听出了你们的快乐和幸福，多么美好的感觉呀！父母、师长疼爱，同学、朋友关爱，我们整日包围在幸福之中。但是，你们能告诉我幸福是什么吗？ （指名回答） 据答导入：

方案一：（学生不能够用自己的语言谈个人对幸福的认识）哈，有幸福的感觉，却不能说出什么是幸福。不要紧，幸福本身就是看不见、

摸不着的东西，但它的确存在于我们生活当中。读了保加利亚作家埃林?彼林的童话《幸福是什么》，相信你们能给出自己的回答。 方案二：（学生能够用自己的语言谈个人对幸福的粗浅认识）真棒，你们都是感觉敏锐的孩子！正像你们回答中表现的一样，每个人对幸福的认识都是不尽相同的。下面我们一起来一篇童话《幸福是什么》，看看作者给出的答案是什么。 ３、我会读：

读课文，想一想这篇课文的主要内容是什么？

４、我会想：文中三个孩子是怎样寻找和认识幸福的，说说自己对幸福的理解。

二、小组互动 释疑解惑

文中三个孩子是怎样寻找和认识幸福的，说说自己对幸福的理解。 三、聚焦重点 品读提高

（一）我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福，我能帮助别人，因而感到幸福。

1． 自由读，说说自己的理解。

2． 师生表演医生给病人治病，然后师采访医生：当病人对你千恩万谢的时候，你什么感觉？读出你的这种感觉来。（一老奶奶腰痛，启发孩子主动热情为病人服务。） 3．指导感情读文。

（二）我走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作，

我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。 1．“勤勤恳恳”是什么意思？（勤劳踏实）

2．你能想像得到他在火车上，轮船上都是怎样勤勤恳恳的工作吗？如果你是第二位青年，你为别人服务的时候，什么感觉？读出这种感觉来。

3．如果咱们班里有同学对班干部说，你天天为班里操心，多累人呀！这时，你也可以对他说──

（三）我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。

1．自己读一读这句话，你觉得这位青年说这话时，用什么语气说的？那你就读出来吧！ 2． 你觉得这位青年还可能会用什么语气来说呢？ （四）

1、三个青年在十年前有过幸福的感觉吗？什么时候呢？（4、5自然段）

2、师：在疏通泉眼时，他们埋下了一颗幸福的种子，然而他们并没有意识到这就是幸福。十年后，他们又来到了小井旁边，那颗幸福的种子已经结出了幸福的果实。

（出示句子，齐读）清澈的泉水仍旧那样静静地流着。小井周围的树苗已经长成枝叶茂密的大树。小井周围有许多条小路，路上还看得见人的脚印，他们一定是到这里来喝水或者打水的。在周围的沙地上有小鸟的爪印，草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。三个青年快乐地看着

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