写人的作文技巧

写人的作文技巧

写人的作文，就是通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情。要想写好写人的作文,必须学会以下几个方面的技巧、方法。

一、抓住特点。有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人，有的同学爱做小手工，有的同学爱吃零食，等等。这爱学习”爱帮助别人”爱做小手工”爱吃零食”就是这些人的主要特点。写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。如《胆小的我》，就是抓住了我”胆小的事，写出了我”胆小的性格特点。

二、选好事例。写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点（最好用两、三件事来写一个人）。选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。作文时，你第一个想到的事例不要用，第二个想到的事例也不要用，第三个甚至是第四、第五个想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、给人留下深刻的印象。这是因为你容易想到，别人也容易想到，大家都把这样的事写在作文中，作文就成了人云亦云的大路货”，得不到高分或老师的好评。所选的事例要能充分表现人物的性格和品质。当你读完《胆小的我》后，你对我”就有了深刻的印象了，作文就成功了。

三、运用描写。要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。如《胆小的我》中吓得我大叫一声，赶忙把眼睛蒙住，心?怦怦?地跳个不停。”这句动作描写，把我”胆小的性格写得惟妙惟肖。描写要符合人物的年龄、身份和职业。对同一个事物，一个小学生说的话肯定同大学教授说的话不一样。

四、写出细节。要把人物细微的动作及其变化，写具体，写生动。如《胆小的我》中把礼物放在了一个明显的地方”，第二天故意给?忘了?”。一放”一忘”，把我”胆小的性格特征，给写活了。

五、善用对比。对比是写人作文经常用到的写作方法。可以拿自己的某一方面特点、爱好、特长和他人的对比，即横向对比；也可以写自己现在在某一方面怎么样和过去自己在某一方面如何进行对比，即纵向对比。通过横、纵对比，能把一个人的思想品质、精神风貌、主要特点给突出形象地表现出来。运用

对比描写，不应该勉强凑合，适合采用对比写法就用，不适合采用对比写法的就不要用。

总结以上步骤，就是：一、抓住特点。二、选好事例。三、运用描写。 四、写出细节。五、善用对比。

（1、 外貌描写--要符合人物特征。 2、语言描写--用词要贴切。 3、动

作描写--要细腻。 4、神态描写--要能达到“以外显内”的效果。 5、性格描写--要能反映出人物的品质。 6、心里描写）

小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型：写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主

一、 写一个人

记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：

(一)通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：

1、要选择有代表性的生动事例来写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。

4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。

(二)通过几件事写一个人。

我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。

通过几件事写一个人，要注意以下几点：

1、几件事不能相互矛盾。人物的性格在几件事中要和谐、统一。 2、概括交代和具体描写相结合。

在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以概括交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。

3、通过对比的方法写一个人。

通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化;第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质;第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中个人。

通过对比的方法写一个人要注意： (1)要突出主要人物及其主要特点。

(2)要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。 二、写两个人

写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：

(一)要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。

(二)用对话展开情节。写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。 三、写几个人。

写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。

这类作文有以下几种写法(一)列人物表似的介绍。(二)有代表性的介绍。(三)以一件事为线索写几个人。

从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点：

一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。

二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。 三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。

四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是唾手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。 心理描写，是对人物内心活动的描写；任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。

心理活动的展现和其他事物的发展一样，都是有层次的。把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀!

不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化。要显示这种差异，就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物做出不同的反应写出来，从而突出人物的形象。

通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：

一、运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手法，也不要牵强附会。

二、两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。

写人，单从一个侧面描写；人物形象往往单薄。从多个侧面描写，人物形象才丰满。多侧面描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多材料中选择整理各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。

通过多侧面描写来丰满人物形象，可称为“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。

写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢?应该抓住贯穿各个人物之间的线索。在一群人中，也有担当“主角”“配角”之分。 人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比做“灵魂”，材料比做“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。 写人的结构方式主要有以下两种： 第一种，总分总式。这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头(A)，简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部(B、C、D)也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是文章的总结部分，它不仅是D的自然过渡，而且常常是对B、C、D的归纳小结，又是对A的照应。

第二种，逐层进入式。这种结构方式适于用一件事写人。它的特点是：第一层次A，写事情的起因；第二层次B，写事情的发展；第三层次C，写事情的高潮；第四层次D，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容

丰富起来。

根据表达的需要，描写人物的外貌对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，就是外貌描写。有的人一写到以记人为主的作文时，往往作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神??好像天下的人都是一个模样。其实，人们哪里都有如此相同的外貌?关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。 根据表达的需要去描写人物的外貌：

第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他(她)自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，鲜明的个性，这些在他(她)的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。

第二、根据表达的需要，有重点地描写外貌。 如果不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写，“胡子眉毛一把抓。”效果肯定不好，让人看半天也不知道特征在哪里。

第三、根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。

总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示。

一个快乐的人

如果说起快乐的人，那一定是我的外婆。

我的外婆是个年过六十的老人。中等个头，有点胖。和蔼可亲的脸上总是洋溢着快乐的笑容。

在家中，她就是一个“大管家”掌控着家中所有的生活琐事。她兴趣爱好很广泛。她喜欢做美食，喜欢打毛衣，跳广场舞??从早到晚忙个不停，但总是乐呵呵的。

她喜欢下厨，爱跟电视上学习，今天我回到家，外婆连忙端一盘菜说：“天天，快过来尝尝。”

“这是什么菜？”我边问边夹着菜往嘴里放。 “真好吃！很爽口。”

“哈哈！我刚到电视上学的---橙汁藕片。用粒粒橙和藕片一起做的一道凉拌菜。”原来饮料也可以跟蔬菜做一道美食。外婆真是个别出心裁的人啊！

她喜欢打毛衣，家中有很多她的作品。每当她的好友来家中，她都会展示给她的朋友。她还喜欢跳广场舞，每一支舞都非常认真的去完成。如今最火的“小苹果”已经跳的韵味十足了！ 我外婆是个心态十分乐观的人，凡事她总往好的方面想，脸上总是挂着慈祥的笑容，所以她当之无愧是一个快乐的人。

记叙文●记人作文●肖像 记人作文中的肖像描写

记叙文以记人叙事为主，人和事是不同的写作角度。因此，人们从主观原则上把记叙文区分为记人作文和记事作文。然而，人和事在事实上形影不离，人总是要做事的，事总是由人来做的，二者是孪生兄弟。把环境、人和事统一起来，便可以说出一句毫无差错的话：人在环境中做事。在这个结构当中，环境和事件是人的两头，而人是环境与事件的核心，没了人，一切都没意义。人与事难以分开，我们常看到，记人作文中写了很多事，记事作文中又不惜笔墨地写了人，这也是没办法的事。所以，在作文中，你休想把人和事分开。

然而，人与事之间在写作上还是有分水岭的，有些笔墨是专门花在人身上的。对某些文章来说，如果去掉了纯粹对人的描写就没啥可写了，就写不成文章了。

在记叙文当中，单纯的关于人的描写大致有纵和横的两方面内容，纵的是从肖像开始，经过神情、性格，达到品格的高峰；横的方面包括肖像描写、动作描写、语言描写和心理描写。

肖像描写是写人的逻辑起点，也是小学作文中记人能力最起码、最普遍的要求，

人的肖像包括年龄、身高、性别、服饰、长相等，这些方面的写法，千万别用精确的数字去表达，如穿了5件衣服，长了1200根头发，35.5岁，1.785米多，因为这些数字使人丈二和尚摸不着头脑；而要用感觉去写，如年龄，豆蔻年华、而立之年、不惑之年、古稀之年，耄耋之年；如个头，高个子、特别高、细高挑。

肖像描写主要是写五官，五官当中又以眼睛为主，因为眼睛是心灵之窗。通过五官长相的描写，让人感觉到这是一个长的什么样的人，或在某种情况下表情的某种变化。

性格不同的两个人

世间的树叶没有两片完全相同的。同学的性格也是如此。

这位是我们班级里最爱哭的一个小女孩。她的个子很高，长发披肩，她那两条弯弯的细眉，就像是画笔画出来的，浅褐色，一说话，眉尖稍稍挑起，仿佛就要飞起来似的。她的眼睛最好看：很深的双眼皮，一对很亮很黑的眼珠，眼珠转到眼眶中的任何部位都显得那么俊俏。她的穿着很艳丽。记得有一次，上体育课的时候，老师让我们围着操场跑三圈。当时她的神情由“晴天”变成了“阴天”，因为她是慢性子。所以她听老师说跑三圈的时候，神情就低落下来，眼泪从眼眶中流了出来。

另一位是我们班的班长，她有两个外号——“马铃薯”、“马大哈”。她的个子很高，眉清目秀，她那两只油灯捻似的小眼睛里，充满了得意而又狡黠的光芒。那塌鼻子几乎贴到她的扁平脸上，让人想起坦荡的平原。瘦巴巴，她的穿着很朴素。记得在体育课上，班主任老师让她上办公室，一听到老师让她上办公室，马上就去了。不一会儿，班长出来了，我们过去问：“怎么了……，”她告诉我们说：“老师说我们班得了全校篮球赛男子第一名。”班长说完了话，突然哈哈大笑起来。 怎么样，我们班的班长是不是很逗呢！你对我的这两位同学熟悉了吗？ 肖像尽在刻画中

作为10岁的小姑娘，在500字的文章中，用一大半的笔墨去进行肖像描写，这是难能可贵的。她所写的李玉玲同学，肖像描写细致入微，个子高，长发披肩，这是略写；详写了眼和眉，共用了90个字，刻画得栩栩如生，楚楚动人。如果不在眼、眉上下功夫，而是简单地说是“弯眉大眼”就不会收到如此的效果。

对玛丽的肖像描写略显粗糙。然而，我们可以领悟到，赵源迪写这篇文章，内心里追求的是让读者明白这两个同学是什么性格的人。她这个目的明显地达到了。

我给同学画张像

我有一个同学，今年13岁，长得又高又胖，摸起来肉嘟嘟。她有一个外号叫“胖子”，是我给起的。

她是一个聪明的小女孩。一张胖乎乎、红润润的苹果脸上总是写满笑意。一双水灵灵的大眼睛一闪一闪的，就像宝石在发光。她一遇到高兴的事，眼睛就眯成了一条线。别看她那双眼睛那么温柔，可是生气的时候，两眼瞪的像青蛙眼睛那么大，脸也气得通红，看上去就像一只怒吼的狮子似的。在她的双眼下面，镶嵌着一个蒜头鼻子，生气的时候，鼻翼一扇一扇的，像个老牛似的。她有一张伶牙俐齿的嘴，上课回答问题的时候，总是出口成章，滔滔不绝。 这就是我的同学。

肖像描写必须像其人

这是一篇肖像描写的练习，写得是很成功的。成功之处在于作者像画像一样用文字“画”出了这位同学的长相、神情和性格，写得十分传神。

但有些同学不是这样。不去细琢磨要写的那个人究竟长的什么样，性格有什么特点，而是拿框子往上套，拿从书上学来的词语去写要写的这个人，结果是千人一面，长的都是一个样。这是作文中肖像描写的最大败笔。

瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动，机警灵活。凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。正如她那个令人震撼的名字——雷雨点，雷打不断！她的对手现在是Ｑ同学，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，

1、我的同桌小照片（肖像描写）

我的同桌明明，是个很大方的“小男子汉”。他头大身瘦，像是芦苇杆上安上一个大皮球，我时常担心他瘦弱的身子支撑不了这个大脑袋。可这个大脑袋很智慧，什么数学难题都会。大脑袋上只有额前留下几根头发，其余的地方“寸草不生”，光亮光亮的，像抹上一层油。

2、班长小照片（肖像描写） 我们班的班长长的很特别：雪白的皮肤白得就像剥壳的鸡蛋白，仿佛用白颜料染过似的。“国”字脸上长着浓密的眉毛，近看就像使用眉笔描上重彩。浓密眉毛下藏着绿豆般灵动的小眼睛，一笑起来，眼睛就没有了，只留下一道好想开过刀的痕迹。他书读的多了的缘故，滑稽的鹰钩鼻子上架着一副近视眼镜。嘿嘿，小嘴巴上长着谈谈的“八字胡”，如果不近看是看不清楚的，只像吃完黑芝麻糊后没有擦嘴。

3、老爸“二寸照片”（肖像描写）

我老爸是怪人，头大，就像儿童剧中的“大头宝宝”；大脑袋上寸草不生，油光发亮，一到晚上，我和妈妈时常拿他开玩笑：“快亮啊！不然家里暗了！”，

而老爸却说：“我是聪明绝顶啊！”。脸上有许多黑痣，嘴角边的那颗痣有黄豆大，奇怪的是这颗痣上还长着一根短毛。家有老爸，笑声满堂。

4、给楼下清洁工照的相（肖像描写）

我家楼下有一位饱经风霜的清洁工，脸黑油油的，似墨汁打翻在脸上，仿佛从黑涂料中伸出来的，又像舞台上的包公；额头上皱纹深深，像一道道波浪；一双眼睛深陷在眼窝中，眼光中透出疲倦；鼻梁塌陷，像是被人用刀削过似的；像干枯的树枝的手掌满是老茧，手背皮肤皱褶凸显。

5、朋友素描（肖像描写） 我朋友小雅学习好，舞蹈跳得也棒。老天爷赐给她又白又嫩又光滑的肌肤，白得像雪，嫩得仿佛用手触摸一下皮肤就会破，光滑得连一丁点儿大的汗珠也挂不住，马上就滑落下来；眼睛小小的，绿豆般大，就像老鼠眼，但是很有神，总是在眼眶里骨碌碌地转动；鼻梁高高的，就像做过整容，鼻子被垫了一层，特别引人注目的是鼻尖上有一颗小小的美人痣。

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