广东省阳东广雅学校2017-2018学年高二下学期诊断性测试(一)语文

阳东广雅中学2017-2018学年度第二学期

高二年级语文诊断性测试(一)

一、古代诗文阅读 课内文言基础检测

1. 下列各组句子中加点词的意义和用法都相同的一项是 A. 以览观江流之胜 吾之乐可胜道哉 ．．B. 道士顾笑 顾安所得酒乎 ．．C. 南北百里，东西一舍 渔夫樵父之舍皆可指数 ．．D. 庶人安得共之 燕雀安知鸿鹄之志哉 ．．【答案】D

【解析】试题分析：此题考查文言实词。A项，美好的景色；尽，完；B项，回头看；可是；C项，古代行军一宿或三十里为一舍；居住的房子；D项，表示疑问，相当于“岂”、“怎么”、“哪里”。所以选D.

2. 下列句子中加点字的意义和用法与例句相同的是 例：故山殊可过 ．

A. 孤之过也 B. 过故人庄 ．．C. 一日，大母过余曰 D. 过犹不及 ．．【答案】B

【解析】试题分析：此题考查文言实词的意义与用法。例句：过访，游览；A项，错误，过失；B项，过访，游览；C项，走过，经过；D项，超过，超越。

点睛：解答此类题的方法是把握语境，将各个选项放回原文，根据上下文查对正误，还要根据自己的积累判断这个词的意义，所以学生平时多积累常用文言实词很有必要。 3. 下列句子中加点的人称代词理解有误的一项是

A. 足下方温经 足下：第二人称代词“你” ．．B. 猥不敢相烦 猥：指本人，自我谦称 ．

C. 倘能从我游乎 我：即古文中的“吾”，同现代汉语中的第一人称代词．“我”

D. 非子天机清妙者 子：指第三人称代词“他” ．【答案】D

【解析】试题分析：此题考查文言词语中代词的意义与用法。D项，子：指第二人称代词“你”。 4. 下列对“诸”的解释，不正确的一项是 A. 归而谋诸妇 诸：各 B. 投诸渤海之尾 诸：之于 C. 臣尝闻大王好乐，有诸？ 诸：之乎 D. 告诸往而知来者 诸：他们 【答案】A

【解析】试题分析：此题考查文言词语的意义与用法。A项，诸：之于。

点睛：“诸”常见义项有：1.形容词，众，各；如：诸郡县苦秦吏。——《史记?陈涉世家》。2.代词，代人，代事，代物，相当于“之”，如：告诸往而知来者。——《论语?学而》。3.“之于”的合音，如：君子求诸己。——《论语?卫灵公》。4.“之乎”的合音，如：王尝语庄子以好乐，有诸?——《孟子?梁惠王上》。5.介词，相当于“于”，如：宋人资章甫适诸越。——《庄子?逍遥游》。

5. 下列各项中，不含通假字的一项是

A. 聊以志吾之乐尔 B. 子知轩裳珪组之累其形 C. 吾尝用于时矣，而讫无称焉 D. 累于此者既佚矣 【答案】B

【解析】试题分析：此题考查文言实词中的通假字。A项，尔——耳，罢了；C项，讫——迄，最终；D项，佚——逸，安逸。

6. 下列句子中，加点的词语不是古今异义词的一项是 A. 于众人则莫能辨焉 B. 其所为何足惊骇 ．．．．C. 皆感激为云泣下 D. 千里逢迎，高朋满座 ．．．．【答案】B

【解析】试题分析：此题考查文言实词中古今异义。A项，众人：古义指一般人，今义指大家、许多人。C项，感激：古义为感动，激动；今义为受人恩惠表示谢意。D项，逢迎：古义指迎接，今义指言行迎合别人心意（贬义）。B项，古今同义，哪里值得。

点睛：古义和今义不相同的词叫古今异义词。古今异义词主要有这样几种情况：1.词义扩大，即今义大于古义；2.词义缩小，即今义小于古义；3.词义转移，即一个词由表示某事物变为表示另外的事物；4.感情色彩发生变化。现代汉语中有些双音节词，在古代汉语中是由两个单音节词组成的短语，大部分双音节的古今异义词的古义是把每个字单独解释，所以古今意

义词有章可循，只需要记忆规律以外特殊的词语，来降低记忆难度。 7. 下列句子中加点的词不属于名词作动词的一项是 A. 羽衣翩跹，过临皋之下 B. 行歌相答 ．．．C. 履巉岩 D. 襟三江而带五湖 ．．．【答案】D

【解析】试题分析：此题考查文言实词中词类活用。D项，名词的意动用法，以……为襟，以……为带。A、B、C项都是名词作动词，分别译为：穿着羽衣、唱歌、登上。 8. 下列句中没有词类活用现象的一句是 A. 自西山道口径北 B. 西望武昌诸山 C. 又怪其不为之中州 D. 是二者，予未信之 【答案】D

【解析】试题分析：此题考查文言实词中的词类活用。A项，北：名作动，向北走；B项，西：名作状，向西；C项，怪：意动用法，以…为怪。

9. 下列句子中，文言句式和“晋，何厌之有？”句式相同的一项是 A. 方得意于五物也 B. 何为久读此 C. 虽响九奏于洞庭之野 D. 草木震动 【答案】B

【解析】试题分析：此题考查文言文特殊句式。例句与B项都是宾语前置句，例句应是“晋，有何厌？”，B项应是“为何久读此”。A项、C项，状语后置句，应是“方于五物得意也”，“虽于洞庭之野响九奏”。D项，被动句，“震动”属于语意被动。

点睛：文言文句式总分两大类：固定句式、特殊句式。其特殊句式又可分为：倒装句、被动句、省略句、判断句四大类，而倒装句又分为：宾语前置句、状语后置句（介宾短语后置句）、定语后置句、主谓倒装句（谓语前置句）四类。考生平时要熟悉各类句式的常见标志，做题时结合语境加以判断，方能少失分。 10. 下列句子句式不相同的一组是 A. 夫天地者，万物之逆旅也 / 臣本布衣 B. 况阳春召我以烟景 / 泰山崩于前而色不变 C. 步自雪堂 / 六一，何谓也

D. 方悟此奴懒去而见绐 / 身死国灭，为天下笑 【答案】C

【解析】试题分析：此题考查文言文特殊句式。A项，判断句，前一句“……者，……也”表示判断，后一句“本”可译为判断动词“本来是”。B项，状语后置句，正确句式是“况阳春以烟景召我”“ 泰山于前崩而色不变”。C项，前一句是状语后置句，应是“自雪堂步”，宾语前置句，应是“六一，谓何也”。D项，被动句，前一句“见”是被动句标志，后一句“为”是被动句标志，两个字都译为“被”。 课外文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下列小题。

孔奂，字休文，会稽山阴人。奂数岁而孤，为叔父虔孙所养。好学，善属文，经史百家，．莫不通涉。

州举秀才，射策高第。入为尚书仓部郎中，迁仪曹侍郎。时左民郎沈炯为飞书所谤，将陷重辟，事连台阁，人怀忧惧，奂廷议理之，竟得明白。丹阳尹何敬容以奂刚正，请补功曹．．史。

会侯景之乱，京城陷，朝士并被拘絷，或荐奂于贼帅侯子鉴，子鉴命脱桎梏，厚遇之，．．令掌书记。时景军悉恣其凶威，子鉴景之腹心，委任又重，朝士见者，莫不卑俯屈折，奂独敖然自若，无所下。或谏奂曰：“当今乱世，人思苟免，獯羯无知，岂可抗之以义？”奂曰：“吾性命有在，虽未能死，岂可取媚凶丑，以求全乎？”时贼徒剥掠子女，拘逼士庶，奂每保持之，得全济者甚众。

高祖受禅。永定二年，除晋陵太守。奂清白自守，妻子并不之官，唯以单舩临郡，所得秩俸，随即分赡孤寡。曲阿富人殷绮，见奂居处素俭，乃饷衣一袭，毡被一具。奂曰：“太守身居美禄，何为不能办此，但民有未周，不容独享温饱耳。”

初，世祖在吴中，闻奂善政，及践祚，征为御史中丞，领杨州大中正。奂性刚直，善持．．理，多所纠劾，朝廷甚敬惮之。深达治体，每所敷奏，上未尝不称善，百司滞事，皆付奂决之。时世祖不豫，台阁众事，并令仆射到仲举共奂决之。

世祖崩，高宗即位。奂在职清俭，多所规正，高宗嘉之。

性耿介，绝请托，虽储副之尊，公侯之重，溺情相及，终不为屈。后主时在东宫，欲以江总为太子詹事。高宗将许之奂乃奏曰江总文华之人今皇太子文华不少岂藉于总如臣愚见愿选敦重之才以居辅导帝曰：“即如卿言，谁当居此？”奂曰：“都官尚书王廓，世有懿德，识性敦敏，可以居之。”后主时亦在侧，乃曰：“廓王泰之子，不可居太子詹事。”奂又奏

曰：“宋朝范晔即范泰之子，亦为太子詹事，前代不疑。”后主固争之，帝卒以总为詹事，由是忤旨。其梗正如此。

至德元年卒，时年七十。

（节录自《陈书·孔奂传》）

11. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A. 高宗将许之/奂乃奏曰/江总文华之人/今皇太子文华/不少岂藉/于总如臣愚见/愿选敦重之才/以居辅导

B. 高宗将许之/奂乃奏曰/江总文华之人/今皇太子文华不少/岂藉于总/如臣愚见/愿选敦重之才/以居辅导

C. 高宗将许之奂/乃奏曰/江总文华之人/今皇太子文华/不少岂藉/于总如臣/愚见愿选敦重之才/以居辅导

D. 高宗将许之奂/乃奏曰/江总文华之人/今皇太子文华不少/岂藉于总/如臣愚见/愿选敦重之才/以居辅导

12. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是

A. “孤”在古代一般指幼年丧母或父母双亡，“鳏寡孤独”泛指没有劳动力而又无人赡养的人。

B. “台阁”在东汉时期是尚书省的别称。因汉尚书台在宫禁内，因此有这一称谓。后亦泛指中央政府机构。

C. “桎梏”是中国古代的刑具，指脚镣手铐。在手上戴的为梏，在脚上戴的为桎。 D. “践祚”，特指皇帝登临皇位。此外，表示皇帝登临皇位的常用词还有“践极”“践位”“即立”“即位”“面南”等。

13. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A. 孔奂少年时就显露出过人才华。他幼年被叔父收养。好学，善写文章，通读经史。后来被州里举荐为秀才，参加射策考试，取得了优异的成绩。

B. 孔奂为人刚正。任仪曹侍郎时，左民郎沈炯被匿名信诽谤，牵连到朝廷中枢机关，人人都心怀忧惧，只有他敢于在朝堂上争辩此事，最终真相大白。

C. 孔奂为官清廉自守。担任晋陵太守时，妻子儿女都没有随他赴任，孔奂只用一只船到达任所。他的生活朴素简约，所得俸禄都用来赡养孤寡之人。

D. 孔奂虽逢乱世，却凭借自己的才能与品行受到君主的赏识。高宗时他对太子詹事的人选提出了中肯的意见，并据理力争，最终高宗采纳了他的建议。

14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）时贼徒剥掠子女，拘逼士庶，奂每保持之，得全济者甚众。 （2）太守身居美禄，何为不能办此，但民有未周，不容独享温饱耳。 【答案】11. B 12. A 13. D

14. （1）当时贼寇剥削掠夺男人和女子，拘押逼迫士族和平民，孔奂常常保护他们，得以保全而度过危难的人很多。

（2）太守自身有优厚的俸禄，怎么会不能置办这些东西，只是老百姓还有周济不到的，不允许我独自享受温饱罢了。 【解析】

11. 试题分析：本题考查学生文言文语句断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句，根据名词“高宗”“奂”“江总”“人”“皇太子”“臣”“才”，标志性词“曰”“岂”，再结合本句意思：高宗想答应他，孔奂便上奏章说：“江总是文笔华丽之人，现今皇太子文笔不错，不用再从江总学习，以臣之拙见，应选择厚道之人，来辅佐太子。”句子可以断开为：高宗将许之/奂乃奏曰/江总文华之人/今皇太子文华不少/岂藉于总/如臣愚见/愿选敦重之才/以居辅导。故选B。

12. 试题分析：本题考查学生识记文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题A项，“孤”指幼年丧父或父母双亡；幼年丧母称“哀”。故选A。

13. 试题分析：这是一道文言文内容归纳概括题。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比较。本题要求选出“不正确的一项”，D项，最终高宗没有同意孔奂的意见，而是听从了后主的意见。故选D。

14. 试题分析：本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点。（1）句中：“子女”译为“男人和女子”，“庶”译为“平民”，“保持”译为“保护”，“济者甚众”译为“度过危难的人很多”。（2）句中：“何为”译为“怎么会”，“但”译为“只是”，“周”译为“周济”，

“容”译为“允许”。

点睛：文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。 参考译文：

孔奂，字休文，是会稽郡山阴县人。孔奂几岁的时候就失去了父亲，被叔父虔孙收养，很好学，善于写文章，经史及诸子百家的著作，没有未通读过的。

州里荐举孔奂为秀才，参加射策考试，成绩优异。后进入朝廷为尚书仓部郎中，转任仪曹侍郎。当时左尚书沈炯被匿名信所诽谤，将要判重刑，事情牵连到朝 廷中枢机关，人人都心怀忧惧，孔奂在朝廷上发表议论辫审这件事，最后终于弄清楚了。丹阳尹何敬容因为孔奂刚直不阿，请求补孔奂为功曹史。

时值侯景之乱，京城被攻陷后，朝中官员都被拘禁，有人向贼帅侯子鉴推荐孔奂，侯子鉴命令把孔奂的脚镣手铐去掉，给他好待遇，命他主管文书工作。当时 侯景的士兵都放荡不羁，凶威四溢，侯子鉴是侯景的心腹，又身居高职，朝中官员看见他，都卑躬屈膝，只有孔奂傲慢自如，毫不屈服。有人劝说孔奂道：“现在是乱世，人人都想苟且偷生，免于灾祸，这些异族之徒全不懂得道理，您又怎能以节义来抗拒他们?”孔奂说：“我的生命存在，即使不能为大义而死．但又怎么可以献媚讨好凶恶不善之人，以求得保全自己?”当时贼寇剥削掠夺男人和女子，拘押逼迫士族和平民，孔奂常常保护他们，得以保全而度过危难的人很多。

高祖受禅即位后。永定二年，校为晋陵太守。孔奂清白自守，妻子儿女都不赴任所，唯自己一人乘单船到达郡治所在地，所得的官俸，随即分给赡养孤寡之人。曲阿富人殷绮，见孔奂住所朴素俭约，便送给他一套衣服，一床毡被。孔奂说：“太守有优厚的俸禄，怎么会不能置办这些东西，只是老百姓还有周济不到的， 不允许我独自享受温饱罢了。”

当初，世祖在吴中，听说孔奂能妥善地处理政务，等到继承帝位后，征召他为御史中丞，兼领扬州大中正。孔奂性格刚直，善于推理，多次弹劾官吏的过失罪责，朝廷官员对他是很敬怕。孔奂深晓治国的纲领要旨，每次陈述上奏，皇上没有一次不称好的，朝廷百司积压或难解决的事，都托请孔奂决断。这时候世祖患病， 朝廷的很多事，都委托仆射仲举同孔奂一起决定。

世祖驾崩后，高宗即位。孔奂在职任上清廉俭朴，对不当之处进行了很多改正，高宗对

此很赞赏。

孔奂性格很耿直，对私相瞩托之事一概回绝，即使尊贵如太子，重臣如公候，对他感情相加，也不为此屈服。后主在东宫时，想任江总为太子詹事。高宗想答 应他，孔奂便上奏章说：“江总是文笔华丽之人，现今皇太子文笔不错，不用再从江总学习，以臣之拙见，应选择厚道之人，来辅佐太子。”高宗又说：“按照你说的，谁居此位最合适？”孔奂说：“都官尚书王廓，品德高尚，性情敦厚机敏，可以担当此任。”后主当时也在场，就说：“王廓是王泰之子，不可任太子詹事。” 孔奂又说：“宋朝范晔是范泰之子，也任太子詹事，前代没疑义。”后主仍固执己见，高宗最后还是任江总为太子詹事，因此忤逆了皇上。孔奂耿直如此。

至德元年去世，当时七十岁。 诗歌鉴赏

阅读下面古诗，回答下列小题。

送子由使契丹

苏 轼

云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。 单于若问君家世，莫道中朝第一人③。

[注]①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。 ②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。

③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否?”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪?” 15. 本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是

A. 本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。 B. 中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。 C. 从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。 D. 苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。 E. 苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。 16. 本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。

【答案】15. BD 16. 表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与

在京城的苏辙天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。 【解析】

点睛：诗歌鉴赏的选择题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。

16. 试题分析：本题考查的是对诗人的形象特点分析和概括类试题，考生要注意结合对诗句的理解分析作答，根据诗句“那因远适更沾巾”，可以看出苏轼在与亲人离别关头的乐观和豁达。这类试题重在回归对文本的理解，其次是要注意审题的认真。 名句名篇默写

17. 补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在《劝学》中强调学习应当专一，如果不专一，便会像螃蟹一样，一无所成的句子是：____，_____，____。

（2）《庄子·逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是___，___ 。 【答案】 (1). 蟹六跪而二螯 (2). 非蛇鳝之穴无可寄托者 (3). 用心躁也 (4). 朝菌不知晦朔 (5). 蟪蛄不知春秋

【解析】试题分析：此题考查名篇名句的默写。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：“螯”“鳝”“躁”“晦朔”“蟪蛄”。 二、语言文字运用

18. 下列各句中划线成语的使用，全都不正确的一项是

①在东方卫视热播的《生逢灿烂的日子》口碑高涨，剧中浓浓的情怀，演员们走心的表演，让这部没有大牌明星参演的戏脱颖而出，成为收视热点。

②纪录片《至味西关》在多个平台上线，它既讲述了广州人喜闻乐见的美食故事，又聚焦名厨大家的工匠精神，带着观众走进广州西关街坊的生活。

③在马戏节连续8天的展演时间里，四位灵巧、醒目的小演员表演的杂技节目《蹬人》让观众叹为观止，“最具人气奖”实至名归。

④老胡是一位高级技工，做的零件从未出过次品，他的徒弟们感叹说：“师傅年届六十，马齿徒增，对本职工作兢兢业业，是我们学习的榜样。”

⑤小时候的高伯龙爱看《小学生文库》，说自己长大后要成为一名科学家，没想到一语成谶，后来他成了中国工程院院士，为国防科技事业做出了不朽的贡献。

⑥在抓捕过程中，刘灿洲表现出来的英勇和铁血令人印象深刻，由于他经常负伤不下火线，渐渐地，“铁血英雄”的称号在警队里不胫而走。 A. ①③⑥ B. ②③⑤ C. ①④⑤ D. ②④⑥ 【答案】C

19. 下列各句中，没有语病的一句是

A. 实施健康扶贫工程，对保障农村贫困人口享有基本医疗卫生服务，推进健康中国建设，实现到2020 年让农村贫困人口摆脱贫困的目标有重要意义。

B. 专业技能人才的培养应紧随市场需求的步伐，以适应企业需要为目的，加快技能课程改革和师资培养的力度，由单一技能向多项技能方向发展。

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库广东省阳东广雅学校2017-2018学年高二下学期诊断性测试(一)语文在线全文阅读。