授课时间 月 日 星期 课型 本学期第 课时
教学内容 教 学 目 标 统计表和简单的条形统计图 第40、41页例1、练一练、练习七1 知识 使学生认识简单的统计表和单式条形统计图，了解相应的结与技能 构、特点和表达数据的方法。 过程 使学生经历完成统计表和统计图、简单分析数据等统计活动，与方法 了解数据处理、分析的大体过程。 情感、 使学生感受到统计表和条形统计图在实际应用中的意义和价态度、 价值观 值，增强学习统计的兴趣。 教学 重难点 教学 准备 教学步骤 重点 难点 认识并用统计表和条形统计图表示数据。 认识并用统计表和条形统计图表示数据。 多媒体课件 师 生 活 动 一、 创设情境 呈现例1中收集完成的数据统计记录表。 引导：先观察表里记录的结果，说说这里有哪几类节目，你知道了些什么。 提问：你觉得怎样表示出这里的数据，就能让大家更清楚的看出最喜欢每类电视节目的人数各是多少？ 引入：要清楚的表示收集的数据和结果，就需要认识统计表和统计图，用统计表或统计图来表示收集的数据。这节课，我们就来认识统计表和条形统计图。（板书课题） 二、 学习新知 1、 认识统计表和条形统计图 呈现例1中收集完成的数据统计记录表。 （1）观察统计表，知道一张完整的统计表要有哪些要求吗？ 设计意图及反思 1
授课时间 月 日 星期 课型 本学期第 课时 （2）一幅完整的条形统计图由哪些部分组成，条形统计图是怎样表示数据的？ （3）追问：这幅条形统计图中每一格高度表示几人？ 2、 完成统计表和条形统计图 你能根据前面的记录的数据，完成这里的统计表和条形统计图吗？ 学生填表、描图。 （1）交流统计表数据 你的统计表是怎样填的，最喜欢各类电视节目的人数是多少？（呈现学生的统计表交流、检查，注意日期等） （2）交流统计表数据 每类数据的条形高度怎样确定？ （3）小结方法 你觉得有什么需要提醒大家的？ 3、 简单分析数据 提问：这里的统计表和条形统计图里，你还能知道些什么？ 人数最多的和人数最少的从哪里可以看出来？ 4、 认识特点 统计表和条形统计图各有什么特点？ 三、 统计实践 1、完成“练一练” 了解要解决的问题，讨论解决方法，完成统计表和条形统计图。 2、练习七第1题。 统计的是什么内容？你了解了哪些数据？ 这一星期用水量那天最多，哪天最少？ 四、 全课总结 通过这节课学习，你认识了什么，有哪些收获？有哪些体会？ 2
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授课时间 月 日 星期 课型 本学期第 课时 教学内容 教 学 目 标 数据的分段整理 第42、43页、例2、练一练、练习七2 知识 使学生了解处理实际问题时把数据分段整理、统计的事实，与技能 能根据实际需要收集、分段整理并用统计表表示数据。 过程 使学生经历在解决实际问题中分段处理数据的过程，体会分与方法 段整理统计数据是解决一些问题的需要。 情感、 使学生进一步体会统计在生活中的应用，形成用统计方法解态度、 价值观 决实际问题的意识。 教学 重难点 教学 准备 教学步骤 重点 难点 数据的分段整理和统计。 分段后整理原始数据的方法。 多媒体课件 师 生 活 动 一、 呈现问题 1、呈现问题。 例2 和鼓号队图片 2、引入新课 解决这个问题你想到了什么方法？你怎么想的？ 二、 呈现数据 1、呈现数据。 出示：小学鼓号队一共有32个队员，老师让每个队员测量了身高，并做好了记录。 2、分段整理 （1）现在要解决每种服装各买多少套的问题，需要怎样整理每人身高的数据呢？为什么要这样整理？ （2）追问：按130-139、140-149、和150-159这三段整理记录单上每个身高数据，会不会有重复或遗漏的？为什么？ 4
设计意图及反思
授课时间 月 日 星期 课型 本学期第 课时 （3）整理、统计 按三段的分别整理、统计出各有多少人吗？先用画“正”字的方法进行统计。 交流结果。每一段的人数根据哪里的结果填写的，合计数表示什么意思？如果合计人数不是32，那说明什么问题？ 3、感受方法 解决这个问题用的是什么方法，为什么要用这样的方法？（接“问题”板书：——统计） 三、 实践巩固 1、练一练 解决这个问题，需要怎么做？ 2、练习七第2题。要求学生分段整理数据，再完成统计表（学生处理数据、完成统计） 通过交流：通过统计，你知道些什么？哪一段的人数最多，哪一段的人数最少？ 四、 全课总结 小结：今天你学习了什么？ 板 书 设 计 教 后 反 思
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教学内容 教 学 目 标 教学 重难点 教学 准备 教学步骤 统计表和条形统计图练习（1） 练习七第3-5题 知识 使学生通过练习，能进一步正确填写统计表和条形统计图，与技能 能根据统计结果进行简单分析 过程 使学生经历统计活动和统计过程，获得活动过程中的体验 与方法 情感、 使学生进一步感受统计在实际应用中的意义和价值，进一步态度、 价值观 体会统计是了解问题的重要方法之一 重点 难点 条形统计图和分段统计 条形统计图和分段统计 多媒体课件 师 生 活 动 一、引入课题 板书课题：通过练习，要能进一步认识统计表和条形统计图，进一步学会用统计表和条形统计图表示结果；还要学会自己收集数据、处理数据，完成统计。 二、图表练习 1、练习七第3题。 填表并交流。 提问：统计各条河流长度时，统计表里为什么不需要“合计”？ 说说这里的条形统计图和前面学习的不同在哪里？ 学生完成条形统计图，再交流画法，要注意什么？ 2、第4题 看懂统计图。这是什么统计图，统计项目是什么、有哪些项6
设计意图及反思
授课时间 月 日 星期 课型 本学期第 课时 目，图上哪里表示数量、一个高度表示多少？ 3、比较 统计表和条形统计图各是怎样表示数据的？和统计表相比，条形统计图有什么特点？ 三、实践提升 1、提出问题 如果用单脚站立，你知道自己能坚持多长时间吗？你知道其他同学能坚持多长时间吗？ 2、收集数据 3、完成统计表 独立整理、填表，教师巡视指导。分段整理统计要注意什么？ 3、分析数据 4、交流：请每个小组的同学根据讨论的问题，交流自己小组的情况。 5、交流体会 通过这次统计活动，你有哪些体会可以喝大家交流？ 四、练习总结 提问：通过这节课的练习，你有哪些收获？ 板 书 设 计 教 后 反 思
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授课时间 月 日 星期 课型 本学期第 课时 教学内容 统计表和条形统计图（2） 第46、48页练习七第6-7题 教 学 目 标 教学 重难点 教学 准备 教学步骤 师 生 活 动 设计意图及反思 知识 使学生在调查数据、表示数据和分析数据等活动中，与技能 认识简单的数据调查表，简单评价个分析数据。 过程 进一步体验收集数据的简单方法，以及整理和表示数与方法 据的过程、方式。 情感、 使学生主动参与调查和统计活动，体会日常生活中的态度、 数据统计。能与他人合作、交流，尝试在活动中提出价值观 建议，感受数学活动的成功。 重点 难点 数据统计与分析 小组调查与整理数据 多媒体课件 一、 揭示课题 你觉得在统计中需要经过哪些基本过程？ 统计活动先收集数据、整理数据，接着制成统计表和统计图。 二、 调查统计 （一） 统计课外阅读情况 1、 练习七第6题。 （1）提问：小力是怎样了解他的同学课外阅读情况的？他的调查表是怎样设计的？ （2）小组调查交流，各组按要求分别调查、整理和统计，完成统计表。 （3）交流、分析数据。 能根据你的统计，简单分析你们小组课外阅读的数据吗？（包含对小组课外阅读情况的评价和注意的问题等） （4）活动小结 （二） 统计全班视力情况 1、提出问题，了解要求。 引导：如果要了解全班同学的视力情况，你觉得用什么方法解决？那需要怎样统计呢?说说你的想法。 2、 小组调查数据 讨论：想选择哪个调查表收集数据？（根据多8
授课时间 月 日 星期 课型 本学期第 课时 数学生意见，全班同一确定选择一个调查项目，以便全班汇总） 3、汇总数据，完成统计 提问：照我们班选择的调查项目，统计表中要设计哪些项目？怎样知道全班这些项目的数据？ 4、分析、评价数据 你知道了全班视力的哪些情况？能对班上同学的视力情况作一个评价吗？ 你知道保护视力有哪些重要性吗？ 三、 拓展延伸 1、完成“动手做” 明确做什么，了解什么结果。 交流：强调地税时要和硬币靠近些，滴水要慢些，尽量使滴水能多一些。 2、阅读“你知道吗” 阅读，了解是怎样表示数据的，在不同的统计图用什么表示条形的？为什么会想到用麦穗表示？ 四、 活动总结 提问：这节课通过统计与活动，你了解了些什么？通过活动你有哪些收获与体会？ 板 书 设 计 教 后 反 思
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