结题汇报文稿(黄清平)

《小学语文课程标准解读与实践》课题结题汇报稿

各位课题组专家、领导、老师：

上午好，我是此次课题组成员黄清平，今天由我来作现场课题结题汇报。主要思路是结合结题报告，以点带面，力求来展现我们的课题研究的全方位。 一、课题提出的背景： 从微观的角度来说：

早在课题提出的前两年，在教师岗位培训会上，我们县语文学科工作室负责人张依芳老师，多次专门为我们做了《目标导航 实施有效阅读教学》的讲座。其中，就如何将《课程标准》中的学段目标细化、落实到每一节课中，做了深入浅出的剖析。

在课题提出的当年3月份，福建教育学院文科部鲍道宏教授，也专门到我县，为我们做了精彩的《义务教育语文课程标准（2011年版）》解读。鲍教授指出2011年版新课标非常明显地加强了语文学科的特点，强调了教师的作用，强调了教科书编写的体系性和阶段性。响亮的号角开始吹响。 从宏观的角度来说：

2001年开始执行《义务教育语文课程标准课程标准（实验稿）》，此次实验历经十年，《义务教育语文课程标准》终于在2011年定稿出版。如何将新《课程标准》的理念转变为切实可行的教学行为？作为广大的教育工作者，我们有必要继续对它进行深入、详细的解读，以高瞻远瞩的视野，指导日常教学课堂，让每一学段的学习目标，得以

1

一、课题提出的背景：?从微观的角度来说：1、教师岗位培训所强调2、福建教育学院文科部鲍道宏教授“吹响的号角”?从宏观的角度来说：2001年开始执行《义务教育语文课程标准课程标准（实验稿）》，此次实验历经十年，《义务教育语文课程标准》终于在2011年定稿出版。 细致、扎实的落实。也从中提升课题组成员的教科研工作能力。于是，我们便顺应形势需求，敏感性地选择了《小学语文课程标准解读与实践》作为福州市教科院“十二五”规划2012年度立项课题。

二、课题研究的目标：

二、课题研究的目标：??（1）通过该课题的研究，通过2001版与2011版小学《语文课程??标准》的对比解读，树立语文教育新理念。

（1）通过该课题的研究，通过2001版与2011版小学《语文课程标准》的对比解读，树立语文教育新理念。（2）探索小学语文课堂教学的本质规律，处理好继承与创新的关系，改革小学语文课堂教学，让每一学段的学习目标，得以细致、扎实的落实，真正促进学生的发展。（3）促使教师更新教学理念，提高教学能力，利用小学语文课程标准的理论知识去实践课堂，形成一支具有较高理论素养，教学实践能力的高素质的教师队伍。（4）通过理论与实践研究，提高教师教育教学及科研水平，促使我学区教师向专业化方向发展。 （2）探索小学语文课堂教学的本质规律，处理好继承与创新的关系，改革小学语文课堂教学，让每一学段的学习目标，得以细致、扎实的落实，真正促进学生的发展。

（3）促使教师更新教学理念，提高教学能力，利用小学语文课程标准的理论知识去实践课堂，形成一支具有较高理论素养，教学实践能力的高素质的教师队伍。

（4）通过理论与实践研究，提高教师教育教学及科研水平，促使我学区教师向专业化方向发展。

三、课题研究的历程、成果： 1、开题

在获得课题立项申请后，我们课题组马上组织召开开题大会，聘请黄翠雅老师、张义平老师为我们课题组指导专家；即使发放2011年版的《语文课程标准》，人手一册，认真学习。紧接着，我们的课题组成员朱秋鸣、叶秀清老师及时编制、发放关于语文新课标的调查

三、课题研究历程、成果问卷，了解全乡语文教师学习新课标现状，并写成了相关调查报告，为接下去的课题研究提供依据。

2

三、课题研究历程、成果 三、课题研究历程、成果2、新课标培训

与此同时，全乡语文老师参加了闽侯县中小学教师新课标远程培训学习，历时两个月，既有时时网络培训课程自学、又有作业研讨交流。12月底，各学员顺利毕业。经过这两个月的培训学习，老师们对课标语言文字明显敏感性加强了，比如在第一次课题专题活动上，对吴沁燕、梁进仁两位老师朗读方面的“语文实践”落实点进行充分的交流：①老师范读课文后，让学生返回去念一遍。老师的范读效果感染了学生，这就是内化的过程。②媒体渲染后，再让学生返回去读一读，他才有感受、有体验。梁进仁老师的《慈母情深》，在让孩子深入理解课文内容之后，课堂的结尾处要是伴随着备课中所采集的《懂你》的背景音乐朗读，它与理解之前的读肯定是不同的，读中体验，读中情感得以升华……

3、解读与实践

除了平时挂在墙上的教育刊物外，我们课题组成员还一致推崇每师一本的《新版课程标准解析与教学指导》。因为通过研读，我们发现这本书从一线教师的实际需求出发，通过典型案例解读新课标，指导课堂教学，具有很强的实用性。细细品读，为我所用。

举写字方面的教学例子来说吧。 ①摸球

新课标在“具体建议”中明确提出

3

三、课题研究历程、成果三、课题研究历程、成果 三、课题研究历程、成果在看到书中“摸球”此案例时，发现这是简单易行、能很好地培养孩子在课堂上专心书写生字的习惯。因为人人都有表现欲，摸球，摸到哪一列小组，他们必然要在全班面前上台展示自己的写字水平。在这之前，人人的机会是均等的，我可要认真书写，一笔一划地写好，来不得半点马虎！此设计省时又高效，为何不进入我的课堂呢？

②叶颖老师“一看高矮，二看宽窄，三看笔画”

尽管存在着这样那样需改进之处，但这真实地反映出了我们实践新课标的过程。“一份耕耘，必有一份收获”。在去年12月份，闽侯县举行首届汉字听写大赛，我们学区组织学生参赛，获得了团体第二名的好成绩。

4、提升教学理论水平

边学习，边实践；边实践，边思考，高质量的文章由此而来。有的成员率先提出了口号——课题的研究，等同于论文的发表。表达虽然不全面，但是目标明确，方向感强，成果卓著。

① 教学论文ppt

2013年5月，组织全学区教师参与优秀论文的征集活动，并选送优秀论文参加县级参评与汇编。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。在语文课堂上应该引导学生学习语言文字的

4

叶颖老师视频插入 运用，提高语文素养。阅读教学中，尊重教材，尊重学生，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材等课标提出的新理念已成为课题组成员的共识。如何解决“矫情做作”的朗读问题，黄丽娟老师的《阅读教学中有效朗读指导之我见》有其有效的策略；如何加强识字教学，在每节课中安排十分钟的练字，叶岩永老师的《浅谈如何提高低年级识字教学的趣味性》具有自己的见解；如何解决读写割裂的问题，本人撰写的《巧设课堂小练笔》自我感觉颇有见地；如何在新课标指导下进行习作教学，提高学生自我修改习作的能力，提高学生习作的水平，包丽星老师有自己多方位多角度的研究：《习作规定字数是对还是错》、《作文中批语的“减负”》等多篇论文发表在《新作文》、《小学语文教学》等CN刊物上。

②教学设计ppt

6月，我们学区针对关于小学语文课程标准的解读，举行最佳教学设计的征集活动，教师们针对自己对新课标的理解和认识，撰写教学设计，将所学到的理论知识，运用到教学实践中去，提高课堂的教学效率。

有的在积极向刊物投稿过程中，（*链接丽星老师的那张奖状）得以名师指点，句句扣准课程标准，不偏不离。经过这样的一次教学设计改进，再读新课标所阐述的内容，便不仅仅是熟悉的字眼，而是相关内容电影般的呈现、文字所蕴含热乎乎的温度，把课题解读与实践推向深度。

5、高素质教师队伍形成

5

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库结题汇报文稿(黄清平)在线全文阅读。